1、“.....学习自主性和理解性都差，跟不上老师的教学进度，遇到困难就畏缩，编程实践也理解不了。学生差异化是无法避免的，但要尽量提高两极分化中的学习比较差的那部分同学的学习效果。方面进行分层教学，重点国电化教育，高红梅，高定国，任玲玲停课不停学计算机编程语言课程线上教学实践探索高教学刊，基金年西藏自治区高等教育教学改革研究重点项目西藏信息技术多层次人才培养模式的探究编号阶段性成果年西藏自治区自然科学基金大数据涉藏舆情分析数据挖掘的研究编号阶段性成果西藏自治区教育厅计算机及藏文信息技术国家级团队和重点实验室建设藏教财指号支持。学习作业完成是否真实存在不确定性由于老师线下教学是远程开展，老师大多是通过些监控手段跟踪学生学习进度，学生可以通过造假通过这些监测环节。特别是代码电子作业网上试卷由于可以网上传播复制粘贴，更容易抄袭，虽然有实验报告可以分析些学习信息，但思考应用......”。

2、“.....开始培育过程，为学科竞赛和创新创业打好基础。线上教学各环节的实施都需要学生有效完成，评价考核机制就应该对每个部分有所涉及，应该包括形成性评价和终结性评价。根据线上授课实践比例分配分数比例。形成性评价应包括直播听课考勤课程视频学习实训作业理论作业章节测试讨论作品涉及等部分。终结性评价包括最终的大作品和测试。这样学生的学习过程才能充实，能够主动或被动调动学生学习积极性和主动性。结束语在线授课，把握学生学而知不足，老师教而知困，不断修正改进提高老师的教学各种能力，做到教学相长。学院将与任课教师保持密切联系，帮助教师进行有效有序教学，并及时反馈教学效果，以计算机编程语言课程线上教学实践探索线上教学论文蹈矩学习编程第部分能接收老师所讲理论知识，但动手编程能力有所欠缺第部分，也是少部分学生，学习自主性和理解性都差，跟不上老师的教学进度，遇到困难就畏缩......”。

3、“.....学生差异化是无法避免的，但要尽量提高两极分化中的学习比较差的那部分同学的学习效果。方面进行分层教学，重点了解学习好和学习差的学生，除正常教学外，做好拓展和强化工作，保障学的好的同学吃得好，学的差的同学吃得饱。传帮带机制重点为基础较差的同学分配到两名学习好的同学，指导基础差的同学学习编程基础知识，指导程序修改完善。老师还要设计拓展补充教学内容，多对学的好的同学提供指导，增加知识面。另外，老师要多渠道为学生提供学课堂教学活动强化管理，课后作业要强化巩固。学习作业完成是否真实存在不确定性由于老师线下教学是远程开展，老师大多是通过些监控手段跟踪学生学习进度，学生可以通过造假通过这些监测环节。特别是代码电子作业网上试卷由于可以网上传播复制粘贴，更容易抄袭，虽然有实验报告可以分析些学习信息，但不能完全靠实验报告推断学习的真实性。学习作业完成效率和有效性有赖学生自觉性。作为老师......”。

4、“.....慢可以，但不要抄，发现代码有高度照抄的行为，比如变量定义完全相同，算法错的模样，代码完全样等类似情况老师就要逐个核实，发现抄的行为严肃处理。严格管理抄袭行为，然后学生学习进度可以有弹性，针对不同学生布臵不据区内学生的特点录制些教学内容的补充视频，进行择优补缺取长补短。学生可以随时进行学习。按照课程时间安排，老师再系统性按具体情况开展直播教学，对知识进行有针对性的讲解互动答疑。老师教学过程更多繁琐细节，工作内容更细，花费时间更多是学生软件使用不熟练，导致听课效果不佳是有学生临时有事，有些课程没有听到又不愿看回放，课堂上或课后不断询问是有些知识点学生会课后使用微信电话等不定时询问是很多是同样的问题，但学生会个个重复咨询。这些情况会导致老师整天都需要在线值班答疑解惑。这些情况即使前面约定好了课堂纪律还是会不断出现，所以老师很多时间会分解给课后......”。

5、“.....针对这些情况，方开课前准备由于学生没有到学校，好多事情需要任课老师提前做好准备。开课前，老师要到相关教务管理部门了解所授课班级的上课时间所使用的教程，和各班级负责人联系方式，创建好班级课程学习群，覆盖程序设计课程的所有班级学生，从班级负责人处了解学生的基本学习能力情况，群里了解学生的学习环境，如家庭网络建设情况电脑拥有情况。然后，老师提前准备好程序设计语言编译软件直播软件视频播放软件和使用说明，在群里共享，教会学生安装和使用这些课程辅助和编程实践软件，同时让学生注册实践平台并加入相关班级，确定助教，协助老师解决教学过程中碰到的问题。正式上课前方面进行软件使用测试，直到学生都做学模式和方法。西藏大学作为民族高校，学生生源有定的特殊性，民族是以藏汉为主的多民族结构，区内学生比例与区外学生相当，区内部分学生学习基础差，知识构成较单......”。

6、“.....线上教育要针对这些实际情况，停课不停学实施个性化教学，不同程度的调动学生积极性。停课不停学教学实践平台选用疫情出现后，各类教学平台相继推出免费使用资源服务。教育部公布的就有爱课程学堂在线智慧树学银在线超星尔雅等多个教学平台。由于平台各有千秋，老师们对平台使用前期积累并不多，平台也是在线教学的辅助，核心还是课程的内涵，平台首要是老师要熟悉，稳字当头，避免翻车。根据这种级的视频直播栏目供学生点播学习，课程其它教学实践环节如课程教学资源分享作业的布臵和评阅均在平台完成。教学中需要在线辅导或在线答疑的环节统使用直播软件开展，老师熟练直播环节后，在直播中进行课程内容增补讲解。为了便于任课教师与学生的沟通，任课教师加入学生班级群或新建个课程群。计算机编程语言课程线上教学实践探索线上教学论文。把每个阶段控制好，每个阶段都有硬性任务和柔性任务......”。

7、“.....让学生学习张弛有度。目前存在的困境及对策西藏农牧区地广人稀，上课所需的网络电脑等有定欠缺由于西藏的半生源在区内，区内虽然网络全覆盖，但有些地方由于地，在课程教学中培养学生实践动手能力创新能力程序设计能力和计算思维能力以及信息处理能力成为课程教学成败的关键。年教育部办公厅提出了新工科研究与实践建设的新要求，相对于传统的人才培养模式，未来新兴产业需要的是实践能力强创新能力强具备国际竞争力的高素质复合型人才。为了满足社会对新工科人才的需求，各高校不断优化课程的教学和建设，结合互联网应用，创新教学模式和方法。西藏大学作为民族高校，学生生源有定的特殊性，民族是以藏汉为主的多民族结构，区内学生比例与区外学生相当，区内部分学生学习基础差，知识构成较单，区外学生因为不同省市的基础教育水平不同也有差异。线上教育要针对这些实际情况......”。

8、“.....在群里共享，教会学生安装和使用这些课程辅助和编程实践软件，同时让学生注册实践平台并加入相关班级，确定助教，协助老师解决教学过程中碰到的问题。正式上课前方面进行软件使用测试，直到学生都做好准备工作，是学生提前学会使用平台和平台上的免费教学资源。最后，老师需要提前在平台或群里把教学相关资源发放给学生，如课件学习视频讲义电子教程等，做好开学前所有准备，每次下课后提前发放下次上课的学习清单。课程内容建设教学的重点是课程。开课老师不定每名老师都要录制视频，就程序设计语言，在主流平台数字化课程资源池有很多优质成熟的计算机编程语言课程线上教学实践探索线上教学论文况和课程的性质，在疫情期间，学年春季学期编程类课程采用直播软件线上教学方式，主要以点播为主，直播为辅的模式开展。即老师们先将教学内容做好视频录制，或者是程序设计语言的经典视频......”。

9、“.....课程其它教学实践环节如课程教学资源分享作业的布臵和评阅均在平台完成。教学中需要在线辅导或在线答疑的环节统使用直播软件开展，老师熟练直播环节后，在直播中进行课程内容增补讲解。为了便于任课教师与学生的沟通，任课教师加入学生班级群或新建个课程群。计算机编程语言课程线上教学实践探索线上教学论文回校后要安排补课，课余安排到开放实验室，建立传帮带机制，安排学习好的同学进行实践指导。语言程序设计是高校信息类专业开设的门专业基础课程，是计算机科学与技术软件工程等专业本科教育的必修课程，也是数据结构与算法算法设计与分析等后续相关专业课的基础，在课程教学中培养学生实践动手能力创新能力程序设计能力和计算思维能力以及信息处理能力成为课程教学成败的关键。年教育部办公厅提出了新工科研究与实践建设的新要求，相对于传统的人才培养模式......”。