1、“.....对于初中生来说以往积累的经验越多，越利于激发学生对学科的兴趣。如数学语文英语等学科在小学阶段学生已经有所接触，并积累了大量学来说，是门全新的学科，他们可能在书本上影视作品上零星接触过地理知识，但完全不成系统，给予不了学生学习地理实质性的帮助，自然也不利于激发学生的兴趣。在初中地理教学中激发学生兴趣的策略地理教学论文范文。这也说明了学生的思维深度有待提高。最后，学生在分析地理问题的时候缺乏在初中地理教学中激发学生兴趣的策略地理教学论文范文久而久之，也会影响他们对地理的兴趣。然而在实际教学中教师很少注重培养学生的地理学习兴趣。在教学时教师应当重视激发学生的兴趣，采用多种教学方法，切实培养学生对地理的兴趣......”。

2、“.....对于初中生俗话说上知天文，下晓地理。从地理本身涵盖的内容来看，地理是门包罗万象的综合学科。既涉及到对天体宇宙地球大气的探讨，也涉及到对赖以生存环境的探索，学习地理不仅能够充分了解世界，还能够增长见识，解释很多神奇的自然现象，更能够通过地理学习了解人与自然的深层关系，树立保护环境保时期人们对于地球的不同认识，再过度到对天体和宇宙的认识。其次，地理是门理论性较强的学科，如地方时时区本初子午线晨昏线的学习，还有地理的自转公转，大气环境板块运动洋流运动等等，这些知识部分涉及到运算，与数学的关联性较高另外，像是酸雨的形成植被的生长等内容，又与与化学物理设计有趣的课堂导入......”。

3、“.....面对全新陌生的地理学科会产生想要探索的冲动，当然也会产生负面情绪。所以，教师在课堂上对学生的引导非常重要，课堂导入是学生接触学习内容的第个环节，如果能够紧紧抓住学生的注意力，就可以有效激发学生学习的兴趣。课堂导入要符浅谈在初中地理教学中激发学生学习兴趣的策略天天爱科学教育前沿，。例如，在学习季风气候的分布以及成因时，重点和难点主要是成因的分析以及气候的特点。季风气候的形成逻辑性很强，如亚热带季风气候的成因，太平洋以及印度洋的暖湿气流受到季节变化吹向大陆，带来了充沛的降雨，并形成雨。教师可以根据章节的内容来制作小型的地球仪，让学生准备乒乓球和铁线来制作简单的地球仪，再画出地球上的赤道南北回归线以及经线和纬线......”。

4、“.....组织这样的课堂活动，学生的参与度也非常高，每个学生都想要把自己的地球仪做到精致完美，在动手的过程中，有关蛋黄的形状，还有地心说的产生等，让学生通过阅读材料信息，了解不同时期人们对于地球的不同认识，再过度到对天体和宇宙的认识。例如，在学习季风气候的分布以及成因时，重点和难点主要是成因的分析以及气候的特点。季风气候的形成逻辑性很强，如亚热带季风气候的成因，太平洋以及印度洋的暖考核的时候却有很多题目无法解答，久而久之，也会影响他们对地理的兴趣。设计有趣的课堂导入，吸引学生的注意力刚升入初中的学生，面对全新陌生的地理学科会产生想要探索的冲动，当然也会产生负面情绪。所以，教师在课堂上对学生的引导非常重要......”。

5、“.....如果在初中地理教学中激发学生兴趣的策略地理教学论文范文向北方迁移。学生只要了解风从哪里吹，性质如何，再推断出对大陆的影响即可，不需要死记硬背。教师可以带着学生实操，制作季风向的教具，将风具像化，让学生看到风向，再根据风向分析气候的成因。环环相扣，对于学生来说会更容易理解。在初中地理教学中激发学生兴趣的策略地理教学论文范文过程中，教师应当重视引导学生的兴趣，采用多种教学策略激发学生的兴趣，提高学生的理解力，促进学生思维的发展，把教师的教与学生的学完美结合。参考文献郭海霞浅谈初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣天津教育上旬刊，王惠英初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略探究考试周刊，陈鲁趣......”。

6、“.....下晓地理。从地理本身涵盖的内容来看，地理是门包罗万象的综合学科。既涉及到对天体宇宙地球大气的探讨，也涉及到对赖以生存环境的探索，学习地理不仅能够充分了解世界，还能够增长见识，解释很多神奇的自然现象，更能够通过地理学习了解人与球及地球仪的内容也被运用到其中，教学的效率得到明显提升，每个学生也都兴趣昂扬，在愉快热烈的氛围中完成了本章节的学习。初中地理作为学生接触的全新学科，培养学生的兴趣非常重要。学生对地理的兴趣越浓厚，他们在课堂上也就越积极主动，教学效率和教学质量也能够得到明显的提升。在教学湿气流受到季节变化吹向大陆，带来了充沛的降雨，并形成雨带向北方迁移。学生只要了解风从哪里吹，性质如何，再推断出对大陆的影响即可，不需要死记硬背......”。

7、“.....制作季风向的教具，将风具像化，让学生看到风向，再根据风向分析气候的成因。环环相扣，对于学生来说会更容易理够紧紧抓住学生的注意力，就可以有效激发学生学习的兴趣。课堂导入要符合学生认知，有创新性，可以通过段材料或者视频的描述导入课堂。例如，在学习天体这个内容时，教师可以收集历史上人们对大地形成的认识，古代有盘古开天的神话，认为天地是盘古开辟出来的在西方也有学者认为地球像然的深层关系，树立保护环境保护生态的意识。总体来说，地理是门集实践性探究性人文性于体的综合学科。然而很多学生对于地理学科的特征知半解，认为只需要记住相关的知识点即可，在学习的过程中习惯性用记忆代替理解，没有注重对知识的思考和探索......”。

8、“.....到了在初中地理教学中激发学生兴趣的策略地理教学论文范文被的生长等内容，又与与化学物理等学科关联度很大而初的学生还没有开始接触化学物理，给地理的学习也带来了定影响。还有部分知识比较抽象，尤为考验学生的空间思维和逻辑思维能力。学科的难度对于激发学生兴趣产生了定影响，知识较难掌握，学生就会产生负面情绪，不利于培养学生地理学习的经验，在升入初中后学习这类学科，学生会觉得很熟悉，感受到以往学习经验的迁移，帮助学习新的知识，学生会感到轻松且容易获得成就感。而初中地理对于刚升入初中的学生来说，是门全新的学科，他们可能在书本上影视作品上零星接触过地理知识，但完全不成系统，给予不了学生学习地理实质性的帮辑性。很多地理成因都是有逻辑性的......”。

9、“.....就可以理解性记忆。然而，不少学生在学习时习惯于背诵，思维缺乏逻辑性，导致很多学生的学习时困难重重，这也不利于激发他们的地理学习兴趣。然而在实际教学中教师很少注重培养学生的地理学习兴趣。在教学时教师应当重视激发学来说以往积累的经验越多，越利于激发学生对学科的兴趣。如数学语文英语等学科在小学阶段学生已经有所接触，并积累了大量学习经验，在升入初中后学习这类学科，学生会觉得很熟悉，感受到以往学习经验的迁移，帮助学习新的知识，学生会感到轻松且容易获得成就感。而初中地理对于刚升入初中的学生态的意识。总体来说，地理是门集实践性探究性人文性于体的综合学科。然而很多学生对于地理学科的特征知半解，认为只需要记住相关的知识点即可......”。