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2、“.....学生在积极心理和情绪的作用下，能够更好地发挥自身主观能动性，缓解体育的优势。这种理念导致小学体育教师在课堂教学中尽可能朝着娱乐方向前进，甚至还有些教师直接让学生自由活动，丢失了体育教学本身的意义。究其原因，小学体育没能纳入考试标准中，部分教师不是很重视，还时常被其他科任教师占用课时，教育性难以有效地体现出来。情境体育游戏在小学体育课堂教生今后的学习进步奠定扎实的基础。互动性互动性是衡量课堂教学质量的重要指标，在传统教学模式下，小学体育课堂基本就是教师单方面的输出，由教师讲解和示范，而小学生往往就是在模仿，缺乏整体互动性，课堂氛围枯燥古板，缺乏必要的活力。而在情境体育游戏中，需要学生积极参与，游戏往往需例如......”。

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4、“.....创设各种各样的情境，这样才能保持学生的好奇心，激发学生的学习兴趣与热情，进而主动参与到教学活动中，实现身体素质的有效发展，促进自身健康稳保护自己球的同时干扰其他学生，所以，整体氛围十分紧张，学生注意力也能十分集中，课堂教学效果得到了很好的提升。借助这种方式，能够让学生从多个角度认识到运球的关键，切实提升学生的运球技能，培养学生的学习兴趣。借助故事，落实情境体育游戏小学阶段的学生大都比较喜欢听故事，所以，鼓励学生轮流说个自己坚持的小故事，又或者是给自己制订个坚持的小目标。如有的学生说自己现在坚持每天早起有的学生说自己会坚持周阅读本书有的学生说自己会坚持每周打篮球等。通过这种方式，能够很好地增强学生的学习体验感，激起学生对长跑的学习兴趣......”。

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6、“.....这种理念导致小学体育教师在课堂教学中尽可能朝着娱乐方向前进，甚至还有些教师直接让学生自由活动，丢失了体育教学本身的意义。究其原因，小学体育没能纳入考试标准中，部分教师不是很重视，还时常被其他科任教师占用课时，教定的成长，高效地达成小学体育教学目标。参考文献吕金花小学体育游戏在课堂教学中的应用研究科技资讯，郭德野体育游戏在小学体育课堂教学中的有效运用新课程导学，何丹体育游戏在小学体育课堂教学中的应用策略小学时代，韩德志体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用读写算，张飞情小学体育教师便可以将其合理利用起来，促进情境体育游戏的有效落实，以便有效吸引学生的注意力，促进学生主动进行锻炼，为教学目标的达成提供助力......”。

7、“.....教师应该避免说服力不足，这样难以起到理想的效果。结语综上所述，在小学体育课堂中合理应用情境体育游戏十分重要，有助于到理想的教学目标，为学生今后的学习进步奠定扎实的基础。例如，在篮球运球这知识的教学中，教师可以合理创设游戏情境在篮球场上画个大圆圈，然后每次选派几名学生上场，学生依次运球，而其他学生则负责干扰，如果运球学生球脱手，那就代表失败，其他学生继续开展游戏。在这过程中，学生需要育性难以有效地体现出来。例如，在长跑这项目教学中，因为长跑比较枯燥，而且学生很难坚持。针对此，教师便可以给学生引入长跑明星王军霞的故事。通过真人真事，让学生信服，并使学生产生敬佩感，进而更加积极地参与到长跑训练中，克服各种困难，形成坚强的意志。除此之外......”。

8、“.....而在情境体育游戏中，需要学生积极参与，游戏往往需要团队协作，课堂互动性便能得到有效的体现，学生学习体验感也能够得到加强，也可以很好地培养体育兴趣，进步提升教学效率。当前小学体育教学中存在的问题教学观念滞后就当前的小学体育教学来说，部分教师觉得这是种娱乐性的课程，主要生对体育学习有良好兴趣，学生才能积极参与到体育教学活动中，主动进行锻炼。就心理学角度上来说，学生在积极心理和情绪的作用下，能够更好地发挥自身主观能动性，缓解体育学习的疲劳，获得良好的学习体验。而对于小学体育教师来说，加强关注这点，借助情境体育游戏提升课堂教学趣味性，为学......”。

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