1、“.....实现学生，同时更为教师的备课以及学生的自主学习提供了更多的学习资源。因此，在小学数学课堂教学中，通过信息化教学的开展，教师可以更加便捷地进行教学资源的搜集利用整合以及分享，使教师在对教学资源进行整合优化的过程中，实现小学数学课堂教学效率的提高。教学模式忽视了学生高阶思维的培养数学作为门抽象复杂的自然学科，知识点之间存在着严谨的逻辑性，对于学生抽象思维逻辑思维创新思维等高阶思维品质的培养具有重要的促进作用。但是，在现阶段的小学数学教学中，学模式自主性教学模式以及探究式教学模式的优化与创新，使小学数学课堂教学的效率在新型教学模式的实施中得到极大的提高，同时也实现了学生综合能力的全面发展。参考文献绽菊英核心素养视域下小学数学教学创新策略课程教育研究，钟偲试论小学数学教学的创新策略学园，孔凡银信息技术支持的小学数学教学创新研究中华少年......”。

2、“.....。实现了学生综合能力的全面发展在新课程改革背景下，促进学生综合信息化教学背景下小学数学教学模式的现状数学教学论文范文难点与重点的讲解中，进行具有实践性教学活动的开展，使学生在教学活动的参与中，实现数学知识的实践性运用，促进小学数学教学效果的增强。有效引导学生进行探究式学习数学是门具有抽象性的学科，知识点之间都存在着定的逻辑联系，因此，教师就可以通过现代信息技术的运用，引导学生利用自身具有的学习基础，来进行新知的探究，使学生在还原知识形成的过程中，更加深刻地认识到数学知识的来龙去脉，有助于学生知识体系的构建。例如，在小手艺展示分数乘法节的教学时主体地位受到了越来越多教师的关注，学生的学习方式也逐渐转变为自主学习方式。因此，在小学数学课堂教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，并通过多元化自主学习活动的开展......”。

3、“.....促进学生自主学习意识能力以及综合素质的全面发展与提高。在信息化教学的形势下，教师通过现代信息技术的运用，也有效地促进了学生自主学习的开展。例如，教师可以在小学数学教学中，通过现代信息技术的运用，开展翻转课堂的教学模式。翻转课堂又称颠倒方式，结合学生的实际生活，进行学校周围相关平面图的展示，使学生能结合生活实际，更加直观地进行方向和位置的判断与认识，实现了课堂教学效率的提高。有效促进互动式教学模式的创新在新课程改革的背景下，单向的教学模式已经无法满足学生的学习需求，学生应在课堂教学结构的转变中，与教师站在平等的地位上，针对教学内容进行有效的教学互动和情感交流，从而在互动双方进行思维碰撞的过程中，深化学生的思维提高学生的学习效率。但是，在小学数学的课堂互动教学中首先，教师可以通过现代信息技术的运用，增强教学情境的形象生动性，实现情境教学模式的优化......”。

4、“.....集文字图片视频动画等因素为体，能将抽象复杂的数学知识进行形象生动直观的展现，能使学生在身临其境的教学情境下获得更为深刻良好的学习体验。例如，在教学包装盒长方体和正方体节时，教师就可以通过现代信息技术的运用，动态直观地展示长方体和正方体立体图形的形成过程，从而使学生更加深刻地认识立体图形的性质，实现学生空间键词信息化教学小学数学教学模式教学策略在新轮的课程改革中，现代信息辅助技术与教育领域的结合是最为显著的发展特点，也是教育改革发展中最为有效的着力点。在信息化教学的形势下，教师不仅实现了自身教学理念的创新，同时也将信息化终端设备移动学习终端设备等先进的教学设备进行了应用，实现了教学手段以及教学技术的创新。因此，这就需要教师在小学数学教学中，将同样作为课堂教学因素的教学模式进行有效的优化与创新......”。

5、“.....例如，在小手艺展示分数乘法节的教学时，教师就可以通过信息化教学的形式将整数乘法与分数乘法进行结合，引导学生通过已学整数乘法的知识，自主进行分数乘法算法的探究，这样就能使学生在对旧知进行巩固复习的基础上，实现新知的学习与理解，实现了小学数学探究式教学模式的有效实施。结语综上所述，在小学数学的课堂教学改革中，教学模式的创新与优化是最为关键的个环节，对于小学数学课堂教学效率的提高具有重要的促进作用数学教学中，通过现代信息技术的运用，开展翻转课堂的教学模式。翻转课堂又称颠倒课堂，它通过学生自主学习与教师课堂教学地位的翻转，实现了对传统教学模式的有效优化。在教学完美的图形圆节时，教师就可以为学生布置课前预习的学习任务，并通过电子学习平台将关于本节教学内容中重点圆周率讲解的微课进行发布，使学生在微课视频的观看中或自主进行学习资料的搜集中......”。

6、“.....并通过完成教师布置的作业，来进行自主学习效果的检验。而教师通过程中，深化学生的思维提高学生的学习效率。但是，在小学数学的课堂互动教学中，教师受到课堂教学实践以及教学进度的限制，不能更多地开展课堂互动教学活动，使这教学模式无法得到有效的开展，同时也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教学的形势下，教师就可以通过现代信息技术以及网络技术的运用，在学校内搭建电子学习平台，使学生能在突破课堂教学时间空间的限制，与教师与学生随时随地开展互动学习的活动，有效地实现了互动教学模信息化教学背景下小学数学教学模式的现状数学教学论文范文课堂教学效率的提高。小学数学教学模式的创新策略积极实现情境教学模式的优化与创新在小学数学教学中，情境教学模式是种常用的教学模式，在激发学生学习兴趣以及增强学生学习体验方面发挥着重要的作用。但是在传统的小学数学教学中......”。

7、“.....形式单，长此以往很容易引发学生的厌烦心理，不利于情境教学模式优势的发挥。因此，在现代信息技术得到广泛运用的形势下，教师应通过现代信息技术的运用，来实现情境教学模式的拓展与创学教育前沿，。小学数学教学模式的创新策略积极实现情境教学模式的优化与创新在小学数学教学中，情境教学模式是种常用的教学模式，在激发学生学习兴趣以及增强学生学习体验方面发挥着重要的作用。但是在传统的小学数学教学中，教师般都是通过实物的展示进行教学情境的创设，形式单，长此以往很容易引发学生的厌烦心理，不利于情境教学模式优势的发挥。因此，在现代信息技术得到广泛运用的形势下，教师应通过现代信息技术的运用，来实现情境教学模式的拓展与创新。关正方体立体图形的形成过程，从而使学生更加深刻地认识立体图形的性质，实现学生空间意识的形成与发展。其次......”。

8、“.....拓展情境教学模式的实施形式。情境教学模式是种具有高度兼容性的教学模式，在具体的教学实践中具有多元化的表现形式。而随着现代信息技术的运用，使情境教学模式的实施方式得到了更加显著的拓展，如趣味性教学情境生活化教学情境以及问题教学情境等，都发挥着不同的教学优势，实现了课堂教学效率的提高因此，这就需要教师积极顺应信息化教学的发展趋势，通过对情境教学模式互动式教学模式自主性教学模式以及探究式教学模式的优化与创新，使小学数学课堂教学的效率在新型教学模式的实施中得到极大的提高，同时也实现了学生综合能力的全面发展。参考文献绽菊英核心素养视域下小学数学教学创新策略课程教育研究，钟偲试论小学数学教学的创新策略学园，孔凡银信息技术支持的小学数学教学创新研究中华少年，管西荣信息化背景下创新小学数学教学模式的策略天天爱学生的学习反馈，能更加具有针对性地进行课堂教学内容的设计......”。

9、“.....进行具有实践性教学活动的开展，使学生在教学活动的参与中，实现数学知识的实践性运用，促进小学数学教学效果的增强。有效引导学生进行探究式学习数学是门具有抽象性的学科，知识点之间都存在着定的逻辑联系，因此，教师就可以通过现代信息技术的运用，引导学生利用自身具有的学习基础，来进行新知的探究，使学生在还原知识形成的过程中，更加深刻地认识到数学知识式的创新与优化。自主学习方式的多元化开展随着新课程改革的不断深入，学生的学习主体地位受到了越来越多教师的关注，学生的学习方式也逐渐转变为自主学习方式。因此，在小学数学课堂教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，并通过多元化自主学习活动的开展，来实现自主学习方式的有效实施，促进学生自主学习意识能力以及综合素质的全面发展与提高。在信息化教学的形势下，教师通过现代信息技术的运用......”。