1、“.....科学探究是学科核心素养的基本要素，高中生物教学应该加强对于学生科学探究能力的培养，而生物实验教学是培养学生科学探究能力的有效途径。因此，教师可以结合学生的学习情况以及教学内容有针对性地设计实验探究活动，引导学生通过科学实践巩固生物学相关知识。教师也可以在实验活动中设置些任务和问题，使学生在科学实验中进行思考和探索，进而促进学生自主探索能力的培养，逐步提升学生的科学探究能力。另外，应方式虽多，但是与课程教学内容以及学生实际情况不相符，教学效果往往事倍功半，影响教学质量。所以，在高中生物教学中，教师既要注重教学方式的多样性灵活性，也要注重其合理性，科学合理的教学方式可以取得事半功倍的教学效果。摘要伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升......”。

2、“.....造成学生学科核心素养相对不足。教师在讲台上对于知识的滔滔讲授使得学生处于被动接受的状态，生物课堂枯燥乏味，学生的学习积极性不足，学习效果不甚理想，生物教学效果也差强人意。同时，教师对于科学精神的培养以及思想意识的引导缺乏足够的重视，不利于对于学生学科核心素养的培养。因此，作为新时期的生物教学工作者，要积极转变教学理念，并正确认识到学科核心素养对于学生终身和社会发展的重科核心素养的重要构成要素，在高中生物教学中，教师在传授学生生物学知识的同时要合理巧妙地将生物科学史融入其中，使学生在掌握生物学基本知识的基础上对于科学家的内在理性思维有更加深入的理解和感受，进而开阔学生的科学视野，从而促使学生逐渐树立正确的价值观念形成严谨的科学态度......”。

3、“.....教师可以结合教学内容和教学目标合理创设教学情境，并通过多媒体教学的问题过于注重知识本位，忽视核心素养的培养受传统教学的影响，很多生物教师在教学中过于注重知识的传授，以使学生在考核中可以获得良好的成绩，但是却忽视了核心素养的培养，造成学生学科核心素养相对不足。教师在讲台上对于知识的滔滔讲授使得学生处于被动接受的状态，生物课堂枯燥乏味，学生的学习积极性不足，学习效果不甚理想，生物教学效果也差强人意。同时，教师对于科学精神的培养以及思想意识的引导缺乏足够的重摘要伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升。生物教学是高中课程教学的重要组成部分，高中生物教学中对于学生学科核心素养的培养具有重要意义，不但有利于学生综合素质的提升......”。

4、“.....教学方式不合理现如今，学科核心素养受到了教学界的广泛关注，对于学生学识的教学中，教师可以利用洋葱根尖进行实验教学，使学生对于细胞周期等知识有深入的理解，进而对生命的成长与发展有更深刻的感受，从而帮助学生树立尊重生命珍爱生命的观念。结语在新课改背景下，立足学科核心素养是高中生物教学的必然要求，也是提高高中生物教学效率的内在需要。作为新时期的生物教学工作者，在高中生物教学中，要立足学科核心素养，围绕核心素养培养积极转变教学理念创新教学模式和教学方式，进而提高高知的基础上解决社会生活中存在的些问题，承担社会责任意识和责任。生物和生活紧密相连，高中生物教学可以联系现实生活，构建开放式生物课堂，使学生从生活中探寻生物知识生物规律，并引导学生用生物学知识解决生活中的些问题。例如，在对免疫调节这部分内容的教学中......”。

5、“.....既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对免疫调节这部分知识有深入的理解。在培养学生的科学探究能力在高中生物学习中，存在着些抽象的概念性知识，教师如果对于这些抽象的概念性知识味地采取讲授式的教学方式，学生难以深刻理解，也不利于培养学生的思考和探究能力。科学探究是学科核心素养的基本要素，高中生物教学应该加强对于学生科学探究能力的培养，而生物实验教学是培养学生科学探究能力的有效途径。因此，教师可以结合学生的学习情况以及教学内容有针对性地设计实验探究活动，引导学生通过科学建议生物学通报，曹立平基于学科核心素养下高中生物教学的科学建构探析科学大众科学教学，王学爱如何在高中生物教学过程中渗透学科核心素养新课程下，商圆圆探究学科核心素养视角下提高高中生物教学效率的方法天天爱科学教学研究，。关键词学科核心素养教学效率教学策略生物教学课程体系高中生物是门基础学科......”。

6、“.....使其对于生物学有定的认识，并形成基本的生命观。核心素养是学科在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略中等教学法论文范文中生物教学的效率，充分发挥和展现生物教学的育人功能。参考文献张晓敏例谈立足学科核心素养的高中生物教学学苑教学，李瑞雪，王健高中生物学学科核心素养之社会责任内涵进阶及教学建议生物学通报，曹立平基于学科核心素养下高中生物教学的科学建构探析科学大众科学教学，王学爱如何在高中生物教学过程中渗透学科核心素养新课程下，商圆圆探究学科核心素养视角下提高高中生物教学效率的方法天天爱科学教学研究备丰富的生物学基本知识，才能更深切地理解和感受生命，并在对于生物学知识的不断探索和实践中逐渐形成正确的生命观念。生物是门复杂性系统性的学科，高中生物课程内容多样，诸如生命的基本特征生物多样性及分类等基本知识都需要学生通过系统性的学习而掌握......”。

7、“.....另外，教师在教学过程中，要注重通过实验强化学生对于些抽象的概念性知识的理解。例如，在对有丝分裂这部分知的基本特征生物多样性及分类等基本知识都需要学生通过系统性的学习而掌握，这些生物学基本知识都是培养学生生命观念的主要内容。另外，教师在教学过程中，要注重通过实验强化学生对于些抽象的概念性知识的理解。例如，在对有丝分裂这部分知识的教学中，教师可以利用洋葱根尖进行实验教学，使学生对于细胞周期等知识有深入的理解，进而对生命的成长与发展有更深刻的感受，从而帮助学生树立尊重生命珍爱生命的观念。结语在新此基础上，针对艾滋病这实例，教师还可以组织学生利用课余时间开展艾滋病宣传海报评比，使学生在对免疫调节这部分生物学知识认识的基础上，逐渐养成承担社会责任的意识和能力，提升其社会责任感。强化生物学基本知识学习......”。

8、“.....还是建构学生生物知识体系的关键，也是培养学生养成正确生命观念的基础和前提。学生只有切实掌握生物学基础概念，具学实践巩固生物学相关知识。教师也可以在实验活动中设置些任务和问题，使学生在科学实验中进行思考和探索，进而促进学生自主探索能力的培养，逐步提升学生的科学探究能力。另外，应该将探究式教学方式融入和应用到高中生物教学中，通过对于探究式教学方式的合理运用促进学生开拓思维创新思维的转变，培养学生的科学分析解决问题能力。以社会生活为视角，培养学生的社会责任感生物学学科核心素养中的社会责任是在对生物学认教学的重要引领，如何在高中生物教学中培养学生的学科核心素养，是每位高中生物教学工作者需要深入思考和探索的问题。高中生物教学作为高中课程体系中不可缺少的部分，在当前的教学中还存在着些问题，不但影响着学生核心素养的培养，还影响着高中生物教学的效率。因此......”。

9、“.....在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略中等教学法论文范文。加强实验教学，课改背景下，立足学科核心素养是高中生物教学的必然要求，也是提高高中生物教学效率的内在需要。作为新时期的生物教学工作者，在高中生物教学中，要立足学科核心素养，围绕核心素养培养积极转变教学理念创新教学模式和教学方式，进而提高高中生物教学的效率，充分发挥和展现生物教学的育人功能。参考文献张晓敏例谈立足学科核心素养的高中生物教学学苑教学，李瑞雪，王健高中生物学学科核心素养之社会责任内涵进阶及教在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略中等教学法论文范文社会责任感。强化生物学基本知识学习，形成正确生命观念使学生掌握扎实的生物学基本知识不仅是高中生物教学的重要目标之，还是建构学生生物知识体系的关键，也是培养学生养成正确生命观念的基础和前提......”。