1、“.....带给学生强烈的视觉感知，调动其思维。通过上述过程，以多媒体为主要教学方法，营造课堂情境，吸引学生关注学习内容，为其创新能力的形成营造良好环高中生物教学中学生创新能力的培养意义中等教育理论论文范文象思维的发展，使其通过观察和联想，体会知识的运用。导入阶段，为学生展示粮食短缺视频素材，引发其展开思考，光合作用意义是什么如何能够提高光合作用的效率通过视频情境，吸引学生，让其快展开细致观察，获取更多主观层面认知......”。

2、“.....所以，教师还应关注实验教学流程的强化，科学设计实验流程，保证实验方案的可操作性性，指导学生小组合作，完成实验方案设计和操作础知识的掌握，对于学生实践能力的培养相对缺乏。生物课堂中，教师占据主体地位，学生地位相对被动，按部就班的教学流程不但难以激发学生兴趣，而且对其创新能力的形成造成抑制。关注实验教学生物高中生物教学中学生创新能力的培养意义在国际竞争当中，人才创新能力是竞争优势的重要体现。当前......”。

3、“.....为理论创新的重要支持，只有人才具备创新能力，才能推动社会的变革与展开全面研读和分析，按照学生学习需求，结合其兴趣爱好，选择教学方法，增强生物课堂的趣味性特点，让学生对于知识产生好奇之心，顺利将其兴趣化成学习动力，为其创新能力形成奠定基础。所以，教。所以，教育者需要根据课堂教学现实需求，按照学生创新能力形成需求，使用有效措施创新教育方法，深化课程改革，将学生创新能力培养作为基础，打造高效的生物课堂，学生营造优良的学习环境......”。

4、“.....才能推动社会的变革与发展，让社会发展更加多元化。所以，培养具备创新能力的人才是民族立足于世界的本质。人才培养质量和国家发展息息相关，时代的变迁也需要创新型人才发挥推动作用。传统教育创新思维与能力。所以，教师还应关注实验教学流程的强化，科学设计实验流程，保证实验方案的可操作性性，指导学生小组合作，完成实验方案设计和操作，通过指导......”。

5、“.....按照学生创新能力形成需求，使用有效措施创新教育方法，深化课程改革，将学生创新能力培养作为基础，打造高效的生物课堂，学生营造优良的学习环境，不断实现教学目学生学习积极性的重要影响因素。只有学生对于生物知识产生浓厚的兴趣，才能深入学习，发散思维，为其创新思维的形成奠定基础。因此，在创新能力培养阶段，需要将学生兴趣作为出发点。教师应对教材堂情境，吸引学生关注学习内容，为其创新能力的形成营造良好环境......”。

6、“.....关注实验教学生物学科是以实验作为基础的，同时，实验也是学生实现教学目标。高中生物教学中学生创新能力的培养意义中等教育理论论文范文。高中生物教学中学生创新能力培养途径培养学生兴趣生物课堂中，学生兴趣为其产生学习行为的驱动因素，并且兴趣也是模式，重视学生学科基础知识的掌握，对于学生实践能力的培养相对缺乏。生物课堂中，教师占据主体地位，学生地位相对被动......”。

7、“.....而且对其创新能力的形成造成抑解，不断形成创新能力。高中生物教学中学生创新能力的培养意义在国际竞争当中，人才创新能力是竞争优势的重要体现。当前，信息化的变革和科技的发展，为理论创新的重要支持，只有人才具备创新能力创新能力形成重要渠道，生物实验内容讲解过程的完善性，能够指引学生顺利将生物知识向实践当中迁移和应用。在实验阶段，经过教师指导，对于实验过程展开细致观察，获取更多主观层面认知......”。

8、“.....同样，在暗反应进行阶段，也可利用多媒体，将叶绿体基质内部暗反应整个过程以动画形式呈现出来，带给学生强烈的视觉感知，调动其思维。通过上述过程，以多媒体为主要教学方法，营造课。教师利用多媒体对于光合作用整个过程分部展示，可激发学生想象思维的发展，使其通过观察和联想，体会知识的运用。导入阶段，为学生展示粮食短缺视频素材，引发其展开思考，光合作用意义是什么境。摘要新课改的深入落实......”。

9、“.....素质教育理念之下，创新能力是学生应具备的基本素质。从生物学科教学角度分析，着重培养学生创新能力不但符合课程改革对于教育的要速走进学习状态，对于光合作用过程产生探究欲望。光合作用各阶段讲解，也可利用动画，展示类囊体位臵光反应整个动态变化过程，组织学生展开讨论。同样，在暗反应进行阶段，也可利用多媒体，将叶绿通过指导，强化学生对于基础知识的认知以及理解，不断形成创新能力......”。