1、“.....要教学生先学会模仿。不是漫无目的地尝试，开始写作时要有定的理论基础指导，因为写作的提升从来都不是蹴而就的。有的学生小学语文教学学周刊，田海燕浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用学周刊，......”。

2、“.....优化小学语文教学学周刊，田海燕浅谈据现在要写的作文，你能回忆起哪篇学过的文章哪种学过的写作手法更适合它教师利用多媒体信息技术手段放映些描写人物的片段，引导学生对放映的文本进行再利用多媒体信息技术手段，有效促进高年级语文教学读写体化在高年级语文写作教学中，要教学生先学会模仿。不是漫无目的地尝试......”。

3、“.....却笔下受阻，情感索然无味。背影文，作者通过对件生活中的平常小事来表达父爱，通过对父亲的语言动作神态的观察描写来表达情感，通过回忆学语文教学中的应用小学语文教学论文。通过模仿写作过程，学生再次对课文的主旨立意谋篇以及作者所要表达的心情有进步的体会，对阅读内容有更加深刻更加这种快乐的氛围下，学生通过观察体验......”。

4、“.....最后，教师引导学生把刚刚看到的活动场面和学生喜悦的心情用段文字的形式表作中，先不急于让学生写作，而是引导学生说说平时大课间都玩哪些游戏，然后教师用多媒体信息技术手段放映大课间场景的段视频，引导学生说说哪个活动场面让你多媒体信息技术在小学语文教学中的应用小学语文教学论文的叙述方式来谋篇布局......”。

5、“.....写完先进行自评，可以从篇章布局文章构架词句表达等多方面与课文进行比较。教师多媒体放映朱自清先生的背影中描写父亲的片段，发现明明是自用小学语文教学论文。运用多媒体信息技术手段放映小游戏......”。

6、“.....和故事表演样，游戏是学生喜闻乐见多元化的理解。这种模仿使学生的阅读兴趣被激发，有利于学生进行大量阅读，有利于多读书读好书的语文活动的开展。例如，在写令你感动的人物时，学生按照自己达出来。在表达过程中，有些人物的动态怎样描述更有表现力呢可以边写边复现刚刚游戏的情境，学生看在眼里，记在心上，落在笔下......”。

7、“.....学生跃跃欲试，欢呼不已。在这种快乐的氛围下，学生描述了课间的跳绳踢球捉人跳远等多种体育活动，还有狼来了鸡毛信等儿童喜欢的游戏，不亦乐乎。在的种方式。心理学表明人在放松的状态下最具创造性。孩子天生爱玩游戏，所以在游戏中潜移默化地学习语文，是最优化的教学方式。例如......”。

8、“.....通过回忆的叙述方式来谋篇布局，在模仿写作中学生重温了遍经典，这种发自内心的主动探索的效果必然令人欣喜多媒体信息技术在小学语文教学中的的人物时，学生按照自己的思路进行写作。写完先进行自评，可以从篇章布局文章构架词句表达等多方面与课文进行比较。教师多媒体放映朱自清先生的背影中描写父法等，并将这些理论知识进行内化归纳整理......”。

9、“.....通过模仿写作过程，学生再次对课文的主旨立意谋篇以及作者所要表达的心情有进步的体会，对信奉写作靠的是灵感，其结果是误打误撞，毫无章法，最终走了很多弯路。在写作之初，教师可以引导学生，根据现在要写的作文，你能回忆起哪篇学过的文章哪种信息技术在小学语文教学中的整合作用学周刊......”。