1、“.....除非我们成为个公民积极参与的国家，否则我们的民主是不安全的。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文。在科瑞克看来，道德品格社区参与和民主政治在公民价值观教育过程中密切相关，它们互为前提，缺不可。首先，道德品格与政治教育互为前提。没有道德敏感性，人世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文会分裂和矛盾冲突，通过对工党和保守党价值观教育异同的分析，有助于把握世纪英国公民教育的现状和特点，探索社会主义核心价值观教育的规律。无论是保守党还是工党都认为道德品格和社区服务都是公民价值观教育不可或缺的组成部分。不同的是保守党并不注重政治教育，而工党认为政治教育必须构成公民教育的主体内育的主体内容。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文。摘要英国保守党和工党的政治立场和意识形态，在价值观教育理念教育内容和教育方式等方面存在明显差异。工党倾向于将学生培养成参与公共生活的积极公民，鼓励青年参与政治，推动社会变革，促进社会公平，更加注重民主参与和批判的机会。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文......”。

2、“.....改变英国政治冷漠的现状，培养公民的民主价值观和民主参与能力，尤其是在投票参加政党和游行等公共政治领域的参与意识。我们的目标不亚于改变这个国家和地方政治文化让人们认为自己是积极的负责任的方式修改法律所需的政治技能。在他看来，公民参与的政治技能是建立社会正义秩序的前提，脱离这个前提，个人在市场和社会领域的参与是无法保障的。无论是保守党还是工党都认为道德品格和社区服务都是公民价值观教育不可或缺的组成部分。不同的是保守党并不注重政治教育，而工党认为政治教育必须构成公民和决定。再次，民主参与是社区参与的保障。政治参与是个人承担责任和社区参与的前提，市场参与和社区参与需要合乎正义的社会秩序。就保守党提出的积极公民应该具备的市民精神公民个性和志愿者活动至关重要，但必须通过政治素养政治行动为个人的市场和社会参与创造条件。不能脱离政治等社会关系来抽象地讨论个人们就会陷入政治冷漠。对他者的道德责任是公民超越私人生活参与社区服务和政治生活的道德动机及行为动力。其次，政治知识是道德产生的基础。没有政治修养，人们就缺乏道德敏感性。公民教育是关于成年人希望在年轻人身上看到的公民美德和体面行为......”。

3、“.....自亚里士多德以来，它本身就被认为是个政治概念，民，有意愿有能力有条件对公共生活产生影响，并具备在说话和行动前权衡证据的关键能力让年轻人在已有的社区和公共服务传统的基础上做到最好，并使他们在发现新的参与和行动形式方面变得更加自信。在科瑞克报告的最后，科瑞克引用了位法国大法官的话总结了民主教育的重要性我们不应该绝不能不敢对英国民主的健世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文世纪年代以来，面对英国民主文化的衰落，他直致力于恢复英国的民主价值观。在他看来，英国应该开展政治民主教育，实践和制度的些理解，包括政党压力集团和志愿机构，以及在英国欧洲和更广泛的世界背景下正式政治活动与公民社会的关系，支出和税收的运行机制，以及对成人生活的基本科瑞克做主席，是因为科瑞克是恢复英国民主文化的积极倡导者。自世纪年代以来，面对英国民主文化的衰落，他直致力于恢复英国的民主价值观。在他看来，英国应该开展政治民主教育，以提高学生的民主价值观民主参与的知识和技能，进而复兴英国民主精神。但是由于回避政治教育的保守党长期执政......”。

4、“.....并使他们在发现新的参与和行动形式方面变得更加自信。在科瑞克报告的最后，科瑞克引用了位法国大法官的话总结了民主教育的重要性我们不应该绝不能不敢对英国民主的健康和未来沾沾自喜。除非我们成为个公民积极参与的国家，否则我们的民主克指出尊重法律是任何社会秩序的条件，也应该成为教育的必要组成部分。然而，在议会民主制中，教育也必须帮助未来的公民区分法律和正义。公民必须具备以和平和负责任的方式修改法律所需的政治技能。在他看来，公民参与的政治技能是建立社会正义秩序的前提，脱离这个前提，个人在市场和社会领域的参与是无法保障敏感性部分来自政治理解政治冷漠产生道德冷漠。在共和国中，公民身份意味着那些拥有公民权利的人参与公共事务参与公共辩论，并直接或间接参与制定个国家的法律和决定。再次，民主参与是社区参与的保障。政治参与是个人承担责任和社区参与的前提，市场参与和社区参与需要合乎正义的社会秩序。就保守党提出的积在科瑞克看来，道德品格社区参与和民主政治在公民价值观教育过程中密切相关，它们互为前提，缺不可。首先，道德品格与政治教育互为前提......”。

5、“.....人们就会陷入政治冷漠。对他者的道德责任是公民超越私人生活参与社区服务和政治生活的道德动机及行为动力。其次，政治知识是道德产生的基础。没有政治修养等价值观教育，主张通过政治教育和民主参与培养上述价值观与之相反，保守党致力于培养能够在全球竞争中胜出的生产者和消费者，鼓励青年积极参与并努力适应市场竞争，强调自由竞争和自助等价值观，主张通过个性教育和志愿服务建构公民价值观。保守党和工党的价值观争论从根本上反映了资本主义社会内部存在的社责任和社区参与。地方社区并没有脱离国家和公共政策。公民必须通过民主参与为自己和社区创造个正义的社会规则和秩序，为个人和社区参与提供条件。科瑞克指出尊重法律是任何社会秩序的条件，也应该成为教育的必要组成部分。然而，在议会民主制中，教育也必须帮助未来的公民区分法律和正义。公民必须具备以和平和提出了关于我们生活在什么样的社会中，它是如何形成现在的形式，当前政治结构的优缺点，以及如何改进的问题。积极公民既是道德的，也是政治的道德敏感性部分来自政治理解政治冷漠产生道德冷漠。在共和国中，公民身份意味着那些拥有公民权利的人参与公共事务参与公共辩论......”。

6、“.....又借助了多媒体创设情境的模式，引导学生在特定的情境中，感受歌曲中蕴含的爱国情感最后在课堂教学中，教师又结合实际情况，举办了些小型爱国歌曲比赛，使得学生在积极参与中，强化了自身的爱国情感。同时，学生在这过程中，也真正走进音乐作品的内涵中，感悟到其中蕴含的美，实现了音乐审美素养下的教学目标。中职音乐教学中审美教育实施路径，音乐教学论文。第，丰富学生的情感。从音乐审美教育的内更好地感悟和理解音乐作品，最终融入音乐学习中，提升和强化自身的审美素养。最后，还应结合音乐教学内容，积极开展音乐实践活动。具体来说，音乐教师可指导学生结合音乐学习的内容，亲自完成表演活动，使得中职学生在表演的过程中，体会其中蕴含的思想情感，深刻理解音乐作品内容，进而为培养学生的音乐审美能力奠定坚实的基础。重视音乐审美素养与综合素养的融合素质教育背景下，中职院校在优化音乐审美教育时，还应将其与中职音乐教学中审美教育实施路径，音乐教学论文，最终激发自身的音乐情感。而中职学生在感知音乐学习音乐的过程中，也加深了音乐作品内容和内涵的理解，真正提升了中职学生的音乐感悟能力......”。

7、“.....促进中职学生成长中职音乐教师作为课堂教学的实施者，自身秉承的教学观念尤为重要，直接决定了中职美术课堂教学方向。因此，为了提升音乐审美教育的效果，教师必须要从思想上重视音乐审美教育，并在这教学观念的指引下，科学设计中职音和改进。以往，中职音乐教师在开展音乐课堂教学时，常常束缚在教教材的理念中，过分关注教材中音乐理论知识，忽视了音乐教学内容的拓展和延伸。如此，狭窄的中职音乐教学内容，制约了学生的知识面，也阻碍了音乐审美素养的提升。因此，为了促进音乐审美教育的效果，教师还应立足于音乐教学内容，对其进行科学合理的规划延伸等，以更好地满足音乐审美教育。方面科学合理规划音乐教学内容。为了促进音乐审美教育的落实，中职音展音乐审美教育，促进中职学生的全面发展，已经成为线教师关注和研究的重点。其次，中职音乐教师还应在音乐审美教育中，结合学生的实际情况，尊重中职学生的音乐素养年龄段音乐知识掌握情况等，科学选择音乐审美教育内容教学手段等，以便于中职学生在有效的音乐学习中，真正提升学生的音乐审美素养最后，素质教育背景下，还应结合时代发展的要求，提倡个性化教育模式，尊重学生对个音乐作品的理解和感受......”。

8、“.....旨在通过听觉感知想象等，感悟音乐中蕴含的美感。基于音乐艺术的特点，审美教育是核心和关键，教师必须要注重音乐审美教育，促使学生在音乐学习的过程中感受美发现美创造美，旨在提升学生的音乐综合素养。基于此，围绕中职院校的音乐教学，明确了音乐审美教育的重要性，并在此基础上提出了针对性的审美教育策略，旨在提升中职学生的音乐审美素养。关键词中职生审美教育综合素质音乐教育音乐素养中职院职音乐课堂教学的实效性。中职音乐教学中审美教育实施路径，音乐教学论文。结语综上所述，素质教育背景的法律康和未来沾沾自喜。除非我们成为个公民积极参与的国家，否则我们的民主是不安全的。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文。在科瑞克看来，道德品格社区参与和民主政治在公民价值观教育过程中密切相关，它们互为前提，缺不可。首先，道德品格与政治教育互为前提。没有道德敏感性，人世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文会分裂和矛盾冲突，通过对工党和保守党价值观教育异同的分析，有助于把握世纪英国公民教育的现状和特点，探索社会主义核心价值观教育的规律......”。

9、“.....不同的是保守党并不注重政治教育，而工党认为政治教育必须构成公民教育的主体内育的主体内容。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文。摘要英国保守党和工党的政治立场和意识形态，在价值观教育理念教育内容和教育方式等方面存在明显差异。工党倾向于将学生培养成参与公共生活的积极公民，鼓励青年参与政治，推动社会变革，促进社会公平，更加注重民主参与和批判的机会。世纪英国工党和保守党价值观教育理念的分野教育管理学论文。科瑞克报告建议英国政府开设公民教育课程，改变英国政治冷漠的现状，培养公民的民主价值观和民主参与能力，尤其是在投票参加政党和游行等公共政治领域的参与意识。我们的目标不亚于改变这个国家和地方政治文化让人们认为自己是积极的负责任的方式修改法律所需的政治技能。在他看来，公民参与的政治技能是建立社会正义秩序的前提，脱离这个前提，个人在市场和社会领域的参与是无法保障的。无论是保守党还是工党都认为道德品格和社区服务都是公民价值观教育不可或缺的组成部分。不同的是保守党并不注重政治教育，而工党认为政治教育必须构成公民和决定。再次......”。