1、“.....教师应当将这理念真正融入到教学实践中，让学生了解数学知识在实际生活中的作用，把生活中的案例和情境搬到课堂中，从而激发他们的学习兴趣，让学生理解数学知识学习的重要性。唯有采取这样的教学手段，确保教学与生活的有机整合，才能够真正实现教学效率的己在实际生活中留意或看到过什么轴对称图形，在自己的草稿纸上画出生活中常见的轴对称图形。要求学生预习教材中的相关概念，起来动笔画出轴对称图形，他们纷纷展开联想，画出了诸如脸谱蝴蝶建筑等图形，甚至部分学生还写出了轴对称的汉字最后，教师和学生起去感受轴对称图形之美，感受数学学习之美。第，部分线数学教师并未制订科学的课堂教学目标，比如在初中数学课堂中开展生活化教学的策略数学教学论文范文家陶行知曾经提出生活即教学的理念，教师应当将这理念真正融入到教学实践中，让学生了解数学知识在实际生活中的作用......”。

2、“.....从而激发他们的学习兴趣，让学生理解数学知识学习的重要性。唯有采取这样的教学手段，确保教学与生活的有机整合，才能够真正实现教学效率的提高。利用生活化资源初中教材中包含了很多生活化的知识内容当地不同银行的存款利率，在课堂教学中分小组展开计算讨论，计算出收益最高的存款方法。教师可以让学生把计算得出的结果告知家长，真正将知识内容和实际生活紧密衔接起来，学生也充分了解到数学对生活的重要性，有效激发了他们的学习兴趣。第，部分线数学教师并未制订科学的课堂教学目标，比如说部分教师在备课以及设计教学方案的过程中并没有清晰明确的以鼓励和支持，因为在这过程中他们能够真正学会应用数学来解决实际问题，同时也能够感受到数学的魅力。在初中数学课堂中开展生活化教学的策略推进生活化教学陶行知曾说，科学有效的教学不在于要求学生强制性学习，而应当调动他们的学习积极性和主动性......”。

3、“.....教师必须要主动整理实际生活中存在的教学资源，将这部分生布臵生活化习题实际生活中包含了非常多的数学教学资源，初中数学教师在组织开展教学活动的过程中必须要充分挖掘和应用好这些资源，为学生布臵生活化的习题，借助生活中的案例来引导学生进行分析和思考，让数学与生活的联系更加紧密。教师应当结合初中生实际生活经验和熟悉的事物来设臵习题内容，在题目中创设个更加真实的环境，通过生活化习题的训练，有新课标中所提出的重要目标。组织开展生活化教学活动应当引导学生能够灵活应用所掌握的知识来思考和处理实际生活中遇到的数学问题，在实际的教学过程中，笔者组织开展了针对元次不等式与元次方程次函数的社会调查活动。活动主要内容是让学生通过调查身边的长辈或到家附近的商场市场以及企业中，整理收集生活中碰到的数据和数量的关系。根据学生自己搜集整当乘着新课改的东风，尽快更新自身教学理念......”。

4、“.....在实际的教学过程中应用生活化教学模式，从而促进初中生数学综合能力的不断提高，确保课堂教学目标的最终实现。本文基于笔者实际教学经验，对这问题展开了探讨。关键词初中数学教学模式教学策略生活化课堂教学对于初中数学知识的学习来说，学生从小学迈入初中阶段，其接触数量的关系。根据学生自己搜集整理的材料，再联系教材中的知识内容，让学生自己去设计有关于元次不等式或者元次方程相关的问题，让他们真正将实际生活中的问题转化成数学问题，借助于教材中的知识内容来处理这些问题。最后，可以让学生走上讲台来分享自己的调查成果，在这过程中教师应当做好指导工作，尽可能让所有学生都积极参与，对他们的调查内容予以学的魅力。开展生活化教学活动初中数学新课标中要求，初中阶段的数学教学必须要让学生基本掌握借助数学思维方法来分析与探究实际生活中的问题......”。

5、“.....促进学生知识应用能力的提高。对于初中数学教师而言，应在完成课内教学目标的基础上，定期开展丰富有趣的生活化教学活动，强调对初中生知识应用在初中数学课堂中开展生活化教学的策略数学教学论文范文理的材料，再联系教材中的知识内容，让学生自己去设计有关于元次不等式或者元次方程相关的问题，让他们真正将实际生活中的问题转化成数学问题，借助于教材中的知识内容来处理这些问题。最后，可以让学生走上讲台来分享自己的调查成果，在这过程中教师应当做好指导工作，尽可能让所有学生都积极参与，对他们的调查内容予以正面评价，促进其学习积极性的提初中数学新课标中要求，初中阶段的数学教学必须要让学生基本掌握借助数学思维方法来分析与探究实际生活中的问题，依靠所掌握的知识内容来处理些生活中较为常见和简单的数学问题，促进学生知识应用能力的提高。对于初中数学教师而言，应在完成课内教学目标的基础上......”。

6、“.....强调对初中生知识应用能力的培养，这是现阶段初中数的过程中必须要充分挖掘和应用好这些资源，为学生布臵生活化的习题，借助生活中的案例来引导学生进行分析和思考，让数学与生活的联系更加紧密。教师应当结合初中生实际生活经验和熟悉的事物来设臵习题内容，在题目中创设个更加真实的环境，通过生活化习题的训练，有助于培养学生的分析能力思维能力以及知识应用能力，也能够让其真正体会到数学知识的学习的数学知识内容更加丰富，也有很多学生开始出现了对数学课堂的畏难情绪。由于初中生的生活经历不够丰富，对于部分数学概念定理难以深入理解和掌握，因此在实际的课堂教学时些学生的注意力难以集中，甚至可能对数学学习产生抵触情绪。基于此，初中数学教师应当采取生活化的教学策略，充分激发学生的学习兴趣，确保课堂教学目标的实现。开展生活化教学活动面评价，促进其学习积极性的提高......”。

7、“.....摘要生活化教学指的是通过挖掘与利用日常生活中存在的数学知识，进步探讨数学学习对于实际生活的重要意义，将抽象的概念定理与学生的生活相联系，进而帮助他们更加深入地理解和掌握知识，培养学生知识应用能力的种现代化教学模式。对于初中数学教师而言，应能力的培养，这是现阶段初中数学新课标中所提出的重要目标。组织开展生活化教学活动应当引导学生能够灵活应用所掌握的知识来思考和处理实际生活中遇到的数学问题，在实际的教学过程中，笔者组织开展了针对元次不等式与元次方程次函数的社会调查活动。活动主要内容是让学生通过调查身边的长辈或到家附近的商场市场以及企业中，整理收集生活中碰到的数据和对自己实际生活的价值与作用。例如，市要修建体育场，其中需要设计条跑道，要求学生开动脑筋想想怎么设计才能最大程度地利用场地空间，学生的注意力很快被吸引......”。

8、“.....无论学生最终得出什么方案，教师都应当予以鼓励和支持，因为在这过程中他们能够真正学会应用数学来解决实际问题，同时也能够感受到在初中数学课堂中开展生活化教学的策略数学教学论文范文学中分小组展开计算讨论，计算出收益最高的存款方法。教师可以让学生把计算得出的结果告知家长，真正将知识内容和实际生活紧密衔接起来，学生也充分了解到数学对生活的重要性，有效激发了他们的学习兴趣。在初中数学课堂中开展生活化教学的策略数学教学论文范文。布臵生活化习题实际生活中包含了非常多的数学教学资源，初中数学教师在组织开展教学活提高。在初中数学课堂中开展生活化教学的策略数学教学论文范文。在初中数学课堂中开展生活化教学的策略推进生活化教学陶行知曾说，科学有效的教学不在于要求学生强制性学习，而应当调动他们的学习积极性和主动性。在初中数学课堂教学中应用生活化教学模式......”。

9、“.....将这部分生活化资源真正开发利用起来，进步拉说部分教师在备课以及设计教学方案的过程中并没有清晰明确的教学目标，教学环节之间缺乏衔接。在教师提出个问题之后，学生的思维容易受到局限，单纯地利用教材中的公式来解题，不利于初中生数学思维的培养和发展，从而造成数学学习进入到个不良循环中，对于学生未来的学习与发展也会带来非常大的影响。基于现阶段初中数学课堂教学中存在的突出问题，笔教师在实际的教学过程中必须要读透教材，深入研究教材知识点，感知编者的意图，从教材内容中寻求数学知识和实际生活的联系，充分挖掘并利用好其中的资源。数学教师应当根据自己所制订的教学计划来对整本教材内容进行合理分类和梳理分析，真正做到科学应用扬长避短，对教材中的知识内容予以合理处理。例如，在教学轴对称相关内容时，首先，要求学生回忆自学目标，教学环节之间缺乏衔接。在教师提出个问题之后......”。