1、“.....除此之外，教师还要让学生成为数学课堂中的主导者，农村小规模学校数学课堂中，每个班级内的人数比较公平享受教育的机会。但是在实际教学过程中，教师没有展现出农村小规模学校的教学优势，在课堂教学活动中缺乏科学的数学问题设定，教师与学生之间的沟通互动比较少，无法了解学生真实的数学学习水平和认知能力，导致课堂教学活动较为分散，教师只把注意力放在些成绩优异农村小规模学校初中数学课堂教学现状，数学教学论文同时，教师要注重课堂教学氛围的趣味性，借助于趣味性的数学问题，把数学知识和学生熟悉的生活联系起来，让学生感知到学习数学知识的必要性与实用性，激发他们的数学学习情感共鸣，从而更为轻松地理解数学知识......”。

2、“.....除此之外，教师要注重递进式追问问题，实现问题中引导。在设定数学教学计划时，教师要对设问的目的有正确全面的认知，对于为何提出这种数学问题具备何种教学作用，要有清晰的定位，教师开展问题导学教学模式是为了构建融洽的教学氛围，缓解学生的数学学习压力和紧张心理，把问题和数学知识融合在起，以有针对性目的性的问题导学，给予学生足够的思考探究问题的空间与时间，这样才能够构建理想化高效化的数学课堂，促进初中生的个性化成长，使其取得优异的数学成绩，从而更好地投入数学学习与研究活动中去，并养成良好的数学学习习惯和思考问题习惯......”。

3、“.....教师要注重实施问题导学教学模式，特别是在初中数学学科教学工作中。由于数学知识较为抽象复杂，很多农村小规模学校中学生的数学基础比较差，很容易出现数学学困生，因此教师定要注重学公式概念等来解决数学问题，这样不仅会增加学生对于数学课堂学习的排斥心理，也无法提升他们的数学学习成绩，长此以往，学生的数学思维能力实践能力问题解决能力等都难以得到有效提升。摘要当前我国的经济发展呈现出持续上升的状态，人们的生活水平也有所提升，越来越的问题导学，给予学生足够的思考探究问题的空间与时间，这样才能够构建理想化高效化的数学课堂，促进初中生的个性化成长，使其取得优异的数学成绩......”。

4、“.....并养成良好的数学学习习惯和思考问题习惯。农村小规模学校初中数学课堂教学现状小规模学校初中数学教学模式教学质量数学学习在农村小规模学校课堂教学中，教师要注重实施问题导学教学模式，特别是在初中数学学科教学工作中。由于数学知识较为抽象复杂，很多农村小规模学校中学生的数学基础比较差，很容易出现数学学困生，因此教师定要注重在问题导学定提问泛滥的问题。教师在提出问题之后，要引导学生在短时间内高效率地完成数学学习任务。同时，教师要注重课堂教学氛围的趣味性，借助于趣味性的数学问题，把数学知识和学生熟悉的生活联系起来，让学生感知到学习数学知识的必要性与实用性......”。

5、“.....数学教学论文多的人涌入到了城市，这也导致农村的学生生源比较少，出现了较多的农村小规模学校。而在农村小规模学校的初中数学教学工作中，教师要注重实施问题导学教学模式，以此来实现精准化教学，展现出学生的主体学习地位，提高农村小规模学校的课堂教学质量，促进城乡教育均衡发实现精准化教学，展现出学生的主体学习地位，提高农村小规模学校的课堂教学质量，促进城乡教育均衡发展。教师占据着数学课堂教学的主导权在当前的农村小规模学校的初中数学教学工作中，教师通常占据着课堂教学的主导权，学生处于被动接受数学知识的状态，只是通过记忆数出学生人数少的教学优势......”。

6、“.....教师要注重科学设定数学问题，实现问题中引导。在设定数学教学计划时，教师要对设问的目的有正确全面的认知，对于为何提出这种数学问题具备何种教学作用，要有清晰的定位，教师开展问题导学教学模式是为，数学教学论文。摘要当前我国的经济发展呈现出持续上升的状态，人们的生活水平也有所提升，越来越多的人涌入到了城市，这也导致农村的学生生源比较少，出现了较多的农村小规模学校。而在农村小规模学校的初中数学教学工作中，教师要注重实施问题导学教学模式，以此来教学形式中，充分体现出学生的数学学习地位，让学生的思绪始终停留在数学课堂中，满足不同学习水平认知能力的学生的学习需求......”。

7、“.....同时，在农村小规模学校中，每个班级的学生人数比较少，教师可以把这种情况作为种教学优势，开展有针对性目的，从而更为轻松地理解数学知识，培养良好的数学学习态度。除此之外，教师要注重递进式追问，拓展数学课堂教学方式，让学生借助已知的数学知识结构来解决数学问题，实现新旧数学知识体系的融合，从而熟练掌握学习数学知识的技巧与方法，提升数学学科综合素养。关键词农村构建融洽的教学氛围，缓解学生的数学学习压力和紧张心理，把问题和数学知识融合在起，以此来解决重难点数学问题，从而达到理想的教学效果。教师设定的数学问题要具备针对性层次性精简性，以突出课堂教学主题，让不同学习水平的学生都积极参与到数学学习中去......”。

8、“.....数学教学论文比较少，无法了解学生真实的数学学习水平和认知能力，导致课堂教学活动较为分散，教师只把注意力放在些成绩优异的学生身上。问题导学在农村小规模学校初中数学课堂教学中的应用策略科学设定数学问题，实现问题中引导在农村小规模学校的初中数学教学活动中，教师需要展现少，教师要让每个学生都拥有表达观点想法的机会，这样才能够深入地分析数学问题，掌握数学知识，提升他们的数学思维能力与认知水平，使其在解决问题的时候做到由此及彼举反。学生在共同合作中解决数学问题，能够激发问题意识，勇于去质疑思考，这样才能够提高数学课堂的的学生身上......”。

9、“.....数学教学论文。在农村小规模初中数学课堂中，教师要注重数学问题提问的互动性，采用对话形式来提出数学问题，这样既能够让学生更为全面地理解教师的提问意图，还能够构建融洽的数学课堂氛围，把抽象复杂的数学知识形，拓展数学课堂教学方式，让学生借助已知的数学知识结构来解决数学问题，实现新旧数学知识体系的融合，从而熟练掌握学习数学知识的技巧与方法，提升数学学科综合素养。由于学生人数比较少，教师可以把更多的精力合理分配给每个学生，让所以学生都能够得到平等对待，拥有来解决重难点数学问题，从而达到理想的教学效果。教师设定的数学问题要具备针对性层次性精简性，以突出课堂教学主题......”。