1、“.....开展趣味阅读，把小学生的思维集中到课堂上，养成良好的阅读习惯。当小学生对阅读文本有了定的了解后，小学语文教师可以利用多媒体给小学生展示些与之相关的优美文章，陶冶小学生的情操，在无形小学语文阅读教学中练笔的重要性探讨，小学语文教学论文，循序渐进由浅入深地对阅读文本进行分析，并针对阅读文本中精美的字词和重点语句进行拓展训练，加深小学生对文本内容的理解，提高其遣词造句的能力。小学语文阅读教学中的练笔方法趣味阅读......”。

2、“.....在今后类似的写作主题中就可以得心应手灵活运用。小学语文阅读教学中练笔的重要性有利于提高小学生的遣词造句能力小学生年龄尚小，生活阅历不足，知识面比较窄，对身边的事物缺乏敏锐的观，加深小学生对古诗的理解，帮助小学生更好地体会古诗的韵味。有利于小学生掌握多样化的写作方法在现行的小学语文教材中，所收录的都是文质兼美的作品。通过对课文内容的阅读，小学生可以了解作者的情感表达方式，在实际教学中，有很多阅读文本思想表达得很委婉，给读者留下了思考的空间......”。

3、“.....引导小学生将自己的情感和认知融于文章之中，深化学生的感悟。小学生的阅读材料大多配有精美的图片，小小学生可以尽情地创作。小学语文教师在阅读教学中要根据教材内容，联系小学生的生活实际，适当地组织学生练笔，检验小学生的阅读成果，提升小学生的写作能力。在练笔中常用的方法就是仿写，每篇阅读内容中都不乏优法使用精妙的语句进行仿写，这样就给小学生构建了课堂练笔的空间。小学语文阅读教学中练笔的重要性探讨，小学语文教学论文。摘要在小学语文教学中，阅读和写作是教学的重中之重......”。

4、“.....在阅读教学中开展练恰到好处的小练笔可以打开小学生的思维，激发小学生的灵感，让小学生可以尽情地创作。小学语文教师在阅读教学中要根据教材内容，联系小学生的生活实际，适当地组织学生练笔，检验小学生的阅读成果，提升小学生的写导小学生将自己的情感和认知融于文章之中，深化学生的感悟。小学生的阅读材料大多配有精美的图片，小学语文教师可以借助这些图片对小学生进行练笔，引导小学生看图写话，结合阅读内容进行配文，锻炼小学生的观察能小学语文阅读教学中练笔的重要性探讨......”。

5、“.....或运用了拟人排比等修辞手法，或句式对仗工整，成为阅读中的亮点。小学语文教师可以让小学生发挥想象，进行仿写，尤其是对句式结构和修辞手法使用精妙的语句进行仿写，这样就给小学生构建了课堂练笔的空学语文阅读教学中练笔的重要性进行论述，进而探究阅读中的练笔方法，希望对小学语文教学有所帮助。读写结合，探索练笔方法阅读中的练笔方法多种多样，恰到好处的小练笔可以打开小学生的思维，激发小学生的灵感，让作特色......”。

6、“.....让小学生边阅读边学习借鉴课文的写作精髓，为己所用。小学生通过阅读增长了见识，优化了写作方法和写作思路，在今后类笔活动，不仅可以加深小学生对阅读文本的理解，还可以借鉴文本的写作方法写作框架，提高小学生的写作能力。小学语文教师要引导小学生根据阅读文本展开练笔，使小学生的阅读理解能力和写作能力都获得提高。文章对小作能力。在练笔中常用的方法就是仿写，每篇阅读内容中都不乏优美的语句，或运用了拟人排比等修辞手法，或句式对仗工整，成为阅读中的亮点......”。

7、“.....进行仿写，尤其是对句式结构和修辞手力和语言表达能力。对于有能力的小学生，还可以让他们对古诗进行改编，以优美的文字再现古诗的意境，加深小学生对古诗的理解，帮助小学生更好地体会古诗的韵味。读写结合，探索练笔方法阅读中的练笔方法多种多样，似的写作主题中就可以得心应手灵活运用。小学语文阅读教学中练笔的重要性探讨，小学语文教学论文。在实际教学中，有很多阅读文本思想表达得很委婉，给读者留下了思考的空间，小学语文教师可以进行拓展和延伸......”。

8、“.....小学语文教学论文探讨，小学语文教学论文。有利于小学生掌握多样化的写作方法在现行的小学语文教材中，所收录的都是文质兼美的作品。通过对课文内容的阅读，小学生可以了解作者的情感表达方式，学习作者的行文思路，掌握文章的写较窄，对身边的事物缺乏敏锐的观察力。很多小学生在写作时经常无从下笔，不知道写什么，有的时候写着写着就无话可说，写出来的内容经常是条理不清。之所以会出现这种情况，主要原因在于知识储备欠缺。在阅读教学中之中刺激小学生书写优美文章的兴趣......”。

9、“.....鼓励小学生大胆表述自己的想法和意见，促进小学生的思维发展。可以设计些探究性问题，引导小学生带着问题去阅读，对学中，写作的重要性不言而喻，直都是语文学科的教学重点，占据着语文考试的半壁江山。传统以讲代读灌输式的阅读教学方式已经不能满足当前小学生的学习需求，所以，小学语文教师要想方设法地抓住小学生的兴趣点，从察力。很多小学生在写作时经常无从下笔，不知道写什么，有的时候写着写着就无话可说，写出来的内容经常是条理不清......”。