1、“.....使语文教学改革流于形式，影响了语文课堂的整体教学效果。初中语文课堂借助阅读教学促进学生写作的途径利用阅读教学实现写作积累在初中语文课堂上利用阅读教学促进学生写作，主要是基于读写体化的教学理念而展开的，是提高课堂教学效率的种途径。因为写作教学在初中语文教学中的重要位置读教学实现写作积累在初中语文课堂上利用阅读教学促进学生写作，主要是基于读写体化的教学理念而展开的，是提高课堂教学效率的种途径。因为写作教学在初中语文教学中的重要位置，以及其在实际教学中遇到的困难，所以在实现读写体化的过程中应将写作作为重点，利用阅读的过程实现初中学生写作能力的提升。而厚积才能薄发，只有实现学生深厚的写作积累，才能够促使其写作能力得到切实提升利用阅读初中语文课堂借助阅读教学促进学生写作的途径......”。

2、“.....严正清初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究中学课程辅导教师通讯，杨登军浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究年教育信息化与教育技术创新学术论坛贵阳会场论文集初中语文阅读教学能够成为学生写作素材积累的重要途径，这也是阅读教学对写作素材积累作用的首要体现。实际上，对于写作教学而言，积累本身就是影响作方法，然后再结合写作主题的切实要求进行实际的写作练习。而基于技巧性练习应突出文章整体的特点，所以这部分的写作练习教师主要应以整体的练习为主。在实现高效课堂教学的要求下，教师可以将整篇文章的练习作为课下作业要求学生完成，在课堂上只对学生的作文进行点评和修改指导。除了这种书面式的练习方法之外，教师也可以在课堂上组织学生进行简单的口头表达练习。教师可以设置即时的写作技巧要助语言表达出自己的观点。基于这样的写作要求......”。

3、“.....结合写作要求选择恰当的阅读文章，并且选取文章中最具代表性的句子或者段落作为例子，让学生在欣赏和分析例子的过程中能够对文章的写作特点和要求有更加直观的感受和体会。所以，以此为例子完成仿写练习能够降低学生对语言表达方法的掌握难度，强化学生在写作中对语言的掌控能力。写作技巧的训练是开展写作在写作练习中重新利用阅读要强化学生的写作水平，练习是必不可少的。因此，要想实现强化学生写作能力的目的，教师需要从设计写作练习的角度出发来利用阅读课堂教学。阅读与写作本身就是语言表达的输入和输出两个相对应的环节，所以可以设计表达仿写与技巧练习两种不同的写作练习模式。利用语文的课堂阅读设计写作练习，首先可以从语言表达的角度出发，通过仿写练习的方式提高学生在写作过程中对于语常见的议论文等文体，在整体段落布局要求方面更是大同小异。但是要想提高学生整体的作文水平......”。

4、“.....这样才能够使人产生耳目新的感觉。而对于文章的布局结构的知识，教师通过口头上的讲解与所谓的技巧教学往往会呈现模板化趋势，不利于学生的理解和实际运用，需要教师利用阅读文章来进行引导。在阅读课堂上，教师在进行文章讲解时要有意识地从文章段落布局的角度进行深会呈现模板化趋势，不利于学生的理解和实际运用，需要教师利用阅读文章来进行引导。在阅读课堂上，教师在进行文章讲解时要有意识地从文章段落布局的角度进行深入的分析和讲解，引导学生感受和积累不同体裁以及主题下文章在段落安排上的特点。这样学生在理解和掌握的前提下就可以化为己用，在写作的过程中加以运用，从而实现写作水平的提高。所以，利用语文阅读课堂教学实现写作的积累需要教师从素材可以利用读写体化的教学理念，将写作教学作为重点，利用阅读课堂教学实现学生写作素材与技巧的积累与练习，切实提升学生的写作能力......”。

5、“.....严正清初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究中学课程辅导教师通讯，杨登军浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究年教育信息化与教育技术创新学术论坛贵阳会场论文集。利用初中语文阅涉及的最主要内容。在利用阅读教学设计技巧性练习的过程中，教师可以将文章中技巧的表达作为模板，引导学生通过分析文章表达技巧来掌握写作方法，然后再结合写作主题的切实要求进行实际的写作练习。而基于技巧性练习应突出文章整体的特点，所以这部分的写作练习教师主要应以整体的练习为主。在实现高效课堂教学的要求下，教师可以将整篇文章的练习作为课下作业要求学生完成，在课堂上只对学生的作文初中语文课堂借助阅读教学促进学生写作的途径，语文教学论文入的分析和讲解，引导学生感受和积累不同体裁以及主题下文章在段落安排上的特点。这样学生在理解和掌握的前提下就可以化为己用......”。

6、“.....从而实现写作水平的提高。所以，利用语文阅读课堂教学实现写作的积累需要教师从素材感情以及段落布局个角度出发，在深入分析阅读文章内容特点的基础上进行概括积累，将其转化为学生自己的写作素材，在写作时加以灵活运用，从而实现作文水平的提现状阅读与写作是语言运用的两个重要环节，也是语文教学的重要部分。因此，对初中阶段的阅读教学进行改革和创新，教师往往会从阅读和写作的角度出发展开探究。但是我们应该看到，在初中阅读和写作教学过程中仍然存在的问题。利用初中语文阅读课堂促进写作教学效率提升，实现初中学生写作积累，还可以从强化学生写作布局的角度出发。结构布局在初中阶段的写作教学中有大体上的模式和规范，尤其是对于的表达，要通过语言以及描述的方法表现出自身的情感。而对于议论文来说，学生在写作过程中则需要注意内容的正确性以及论述的说服力，要借助语言表达出自己的观点......”。

7、“.....结合写作要求选择恰当的阅读文章，并且选取文章中最具代表性的句子或者段落作为例子，让学生在欣赏和分析例子的过程中能够对文章的写作特点和要求有更加直观的感受和体感情以及段落布局个角度出发，在深入分析阅读文章内容特点的基础上进行概括积累，将其转化为学生自己的写作素材，在写作时加以灵活运用，从而实现作文水平的提升。关键词写作教学初中语文教学质量语文课堂阅读教学提高阅读和写作教学的质量和效率直以来都是语文课堂改革与创新的主要目的，所以初中语文教师可以利用读写体化的理念，借助阅读教学来实现学生写作能力的提升。初中语文阅读与写作教学的读课堂促进写作教学效率提升，实现初中学生写作积累，还可以从强化学生写作布局的角度出发。结构布局在初中阶段的写作教学中有大体上的模式和规范，尤其是对于常见的议论文等文体，在整体段落布局要求方面更是大同小异......”。

8、“.....需要在布局的细节上有所关注和创新，这样才能够使人产生耳目新的感觉。而对于文章的布局结构的知识，教师通过口头上的讲解与所谓的技巧教学往往行点评和修改指导。除了这种书面式的练习方法之外，教师也可以在课堂上组织学生进行简单的口头表达练习。教师可以设置即时的写作技巧要求，让学生在简单思考的情况下用口语表达的方式两两组进行练习，如此，既强化了学生的思维，又实现了学生对于写作技巧的切实掌握。结语读写结合是当前教学改革过程中实现阅读与写作高效教学的有效方式与策略之。而基于初中语文教学中学生写作上的困难和障碍，教师会。所以，以此为例子完成仿写练习能够降低学生对语言表达方法的掌握难度，强化学生在写作中对语言的掌控能力。写作技巧的训练是开展写作练习最主要的目的，也是最主要的内容。所以利用阅读教学来促进学生写作，完成写作练习的设计也可以从技巧训练的角度出发......”。

9、“.....对于提升其写作水平有着很大的帮助。所以，这也是教师开展写作练习需要初中语文课堂借助阅读教学促进学生写作的途径，语文教学论文两种不同的写作练习模式。利用语文的课堂阅读设计写作练习，首先可以从语言表达的角度出发，通过仿写练习的方式提高学生在写作过程中对于语言的运用能力。在初中阶段的写作中，语言本身就是作文水平的重要评价标准之。学生在作文中不仅要达到表达流利含义完整等基础性的要求，而且需要结合不同的体裁以及作文主题选择不同的写作风格。在进行写景叙事或者写人的记叙文练习时，学生需要强调语言细节性，以及其在实际教学中遇到的困难，所以在实现读写体化的过程中应将写作作为重点，利用阅读的过程实现初中学生写作能力的提升。而厚积才能薄发，只有实现学生深厚的写作积累......”。