1、“.....实现以教为中心向以学为中心的转变，并能促进学生学习的兴趣激发知识获取与知识应用的紧密交融，达到知识的充分学习能力的充分锻炼的目的，为新型复合工程人才培养提供核心基石。例如，学院化工专业对，同时也关注热处理废气废液的达标排放问题。不能为了经济效益随意排放，污染环境，危害人身安全。学生们进步强化环境保护和可持续发展的理念。在实习报告中，除生产工艺等技术要求外，针对类非技术指标也都提出了撰写要求，强化学生的非技术素养，做到可落实和可衡量。探析新型复合工程人才培养的有效对策人才培养论文。在理论教学中，老师们利用慕课线上线下混合式教学等现代教学模式，将授课多媒体视频等教学资源事先上传到课程网站上，并提出单元学习提纲和课程目标，给学生提供了预习的课程资源和指导同时老师们运用雨课堂超星学习通智慧课堂等教学技术，激发学生学习兴趣，加强课堂上的师生互动和教学管理......”。

2、“.....的知识和技术技能，锻炼了创新思维，强化了学生认识问题分析问题解决问题的能力，同时也促进了团队沟通协作项目管理终身学习等技术素养的提升。金属材料工程专业企业工程实践课程是支撑非技术指标最多的门实践课，主要涉及到环境保护和可持续发展职业道德和行为规范工程管理原理与经济决策复杂工程问题解决方案对社会健康安全法律以及文化的影响和制约因素。以前该实践课程主要是要求学生掌握专业相关产品的生产制作工艺锻炼学生实践动手能力强化专业知识深入理解和学以致用等专业素养。现在在加强以上专业素质培养的基础上，为有效承载类非技术培养目标，对企业实践的实施环节做针对性的调整，让整个实践过程涵盖以上类非技术培养目标，老师对相应探析新型复合工程人才培养的有效对策人才培养论文大学化工设计竞赛相结合，以课内教学课外实践的方式，以团队项目运作成果式作品现场答辩的综合考核方式......”。

3、“.....多种能力培养相融合。目前，该改革措施已经过年实践，效果良好，赛事等级也从校级赛事提升至纳入高校学科竞赛排行榜的国家级赛事，并且国家级赛事成绩也得到了有效提升。探析新型复合工程人才培养的有效对策人才培养论文。在理论教学中，老师们利用慕课线上线下混合式教学等现代教学模式，将授课多媒体视频等教学资源事先上传到课程网站上，并提出单元学习提纲和课程目标，给学生提供了预习的课程资源和指导同时老师们运用雨课堂超星学习通智慧课堂等教学技术，激发学生学习兴趣，加强课堂上的师生互动和教研究以环境工程专业为例高等工程教育研究，刘会娥，李军，金盘，等工程教育中非技术能力培养与评价方法探索中国多媒体与网络教学学报上旬刊，习近平中国共产党第十次全国代表大会报告习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，杜嘉庆，于成文......”。

4、“.....鱼海涛，解忧，刘伟工程教育专业认证背景下理工科课程思政系统化设计与实施高等工程教育研究，胡冰，肖露，巩海鹏，等材料化学专业材料化学进展双语课程思政与建设改革兰州文理学院学报自然科学版，。构建基于学习成果导向的课赛融合课创协同，学习应用反馈考核结合的课程学习模式，长培养的全过程，形成大教学大学工的全过程管理综合评价多渠道反馈的人才培养运行管理制度和多渠道反馈机制，对学生在校期间学习过程学习表现和学习成效进行全程跟踪评价与奖惩反馈与预警。引导优秀学生追求卓越，兜底后促进学生完成学业，保障整体学业质量。持续改进，保障专业适应社会发展，不断优化专业人才培养质量坚持教学理念，面向校内外教学质量评价双循环，建立课程目标培养目标和毕业要求达成度评价机制和持续改进机制如图，持续改进课程教学优化课程体系和人才培养方案，保障专业适应社会发展需求......”。

5、“.....基于以学生为中心产出导向持续改进工程教育核心理念，为培养具有专业技术和非打造红专结合的基层教学组织，促进课程思政高效开展在各专业所属的系部和党支部，建立起基层党支部系部联合构建的支政基层教学组织，充分发挥其红专结合的特点和优势，在专业建设人才培养和教学管理中起到引领和带动作用，同时也成为课程思政教学工作的中流砥柱和全面铺展的催化剂。学院通过支部组织生活会系部教学研讨会课程思政课专题建设研讨会师德大讲坛教学名师课程建设交流会等集中学习形式，开展对习近平新时代中国特色社会主义思想社会主义核心价值观职业道德法律法规中华优秀传统文化等内容的学习，进步加强教师的政治认同家国情怀法治意识心理健康道德修养和文化素养，全面提升教师自身的思想政治水平和课程思政内容供给能力，促进课程思理论知识与实际应用相结合的有效途径，有利于培养学生实践动手能力提升学生专业技能......”。

6、“.....实习课是校企协作育人的典型途径，通过了解企业文化，参加安全培训，认识参与企业产品生产过程和企业环保设施与理念，更有效地将所学知识与实际产品生产相结合，提供了学以致用的良好机会，让学生有了从基本专业知识到实际产品的完整理性和感性知识升华同时也有利于培养学生的劳动意识职业道德工匠精神法治安全意识绿色发展和环保意识注重专业工程伦理和社会责任感，提升学生创新精神团队理和社会责任感，提升学生创新精神团队协作精神，激发学生实业报国科技兴国情怀，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。现代教学手段承载精练课程思政素材，提升育人效果思政内容应尽量采用当代学生喜闻乐见的形式......”。

7、“.....学院教师将精心收集和整理与课程内容契合的音视频思政素材，课程理论教学内容与鲜活的思政内容同频共振，让同学们感受到课程内容后的思政教育脉动，理论知识和思政洗礼同时入心入脑。为解决课堂上思政内容容量的问题，老师们利用现代网络教学模式延伸教学内容，如线上课程平台课程群微信群等发布相关思政资源，抛出问题，引导学生思考，增加了学生与评价方法探索中国多媒体与网络教学学报上旬刊，习近平中国共产党第十次全国代表大会报告习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，杜嘉庆，于成文，赵立英全育人视角下高校课程思政建设的探索与实践北京教育德育，鱼海涛，解忧，刘伟工程教育专业认证背景下理工科课程思政系统化设计与实施高等工程教育研究，胡冰，肖露，巩海鹏，等材料化学专业材料化学进展双语课程思政与建设改革兰州文理学院学报自然科学版，......”。

8、“.....是时间占比最大的育人环节。结合大体量的不同理论课程内容，可融合丰富而广博的思政元素，如政治认同家国情怀文化素养法治意识心理健康道德修养等，从道反馈机制，对学生在校期间学习过程学习表现和学习成效进行全程跟踪评价与奖惩反馈与预警。引导优秀学生追求卓越，兜底后促进学生完成学业，保障整体学业质量。持续改进，保障专业适应社会发展，不断优化专业人才培养质量坚持教学理念，面向校内外教学质量评价双循环，建立课程目标培养目标和毕业要求达成度评价机制和持续改进机制如图，持续改进课程教学优化课程体系和人才培养方案，保障专业适应社会发展需求，不断优化专业人才培养质量。结束语在专业认证背景下，基于以学生为中心产出导向持续改进工程教育核心理念，为培养具有专业技术和非技术多重能力素养以及高尚爱国情怀的复合工程人才展开了探索与实践......”。

9、“.....激发学生实业报国科技兴国情怀，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。现代教学手段承载精练课程思政素材，提升育人效果思政内容应尽量采用当代学生喜闻乐见的形式，让学生们也能感受到课程思政内容的如沐春风身临其境的感染力。为达到该目的，学院教师将精心收集和整理与课程内容契合的音视频思政素材，课程理论教学内容与鲜活的思政内容同频共振，让同学们感受到课程内容后的思政教育脉动，理论知识和思政洗礼同时入心入脑。为解决课堂上思政内容容量的问题，老师们利用现代网络教学模式延伸教学内容，如线上课程平台课程群微信群等发布相关思政资源，抛出问题，引导学生思考，增加了学生的参与率和互动性，促进课程思政的育人实现代工程技术人才是当代中国高等教育工作者的历史使命。在此背景下，峡大学材料与化工学院秉承新时代高校立德树人的根本任务，以专业认证为抓手，结合专业办学特色与历史传承......”。