1、“.....有名气的专家学者逐渐将优质的稿件投向专业期刊，这使得大多数学报从稿源到质量都呈下降趋势。虽然普通高校举全校之力办个学术刊物，但却难以形成优势倍增效应。有学者指出人文社会科学学术期刊目前正面临艰难的生存局面，其与次文献期刊评价机构期刊数据库，以及与作者读者和政府管理部门等方方面面的关系皆有扭曲甚至颠倒。首先，高校学报对高校自身的依附性。目前，高校学报的主的些荣誉成果及学报最新发展动向近期重点选题方向等信息告知专家，让专家了解学报认可学报，也才能根据学报的学术层次更好地提供稿源或为学报评审挑选出合适的稿件。定期对专家学者的稿件质量审稿质量进行合理评价，对于评选出的优秀专家采取定的奖励措施，如颁发荣誉证书适当发放奖金等。其，对编辑的专业化学者化身份进行考核。可从编辑对送审稿件的预判及对审稿意见的整体把握能力等方面进行考核评价。重在鼓励编辑提升自身学术或业务能力......”。

2、“.....考核内容主要为编辑参加相关学术会议和业务培训的次数及效果，编辑在专业学术或编校业务等方面取得的各种个人成果，如发表的专业论文获得的项目资助获奖情况等。跨学科选题策划高校学报特色化内涵式发展之路面对高校学报发展中的困局，政府部门也高度重视。年教育部出台了关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见，在该文件中明确提出了的栏目设臵依然是拼盘式大杂烩。由于教育部对于学报定位和栏目设臵并未有指导性意见和明确要求，若不考虑高校学报的地域性和学校发展的学科优势，强势推进综合性学报向专业性期刊转型，在目前不可能也不现实。校刊的办刊模式，相关部门未出台指导性意见，大部分高校学报时常处在综合性与专业性发展的两难境地，定位模糊，特色不鲜明，个别学报被诟病为学术垃圾制造厂。期刊评价与以刊评文套在高校学报身上的双重枷锁客观地说，我国学报的发展是计划经济的产物......”。

3、“.....目前，我国的学术期刊评价大致可分为针对学术期刊的质量评价和影响力大小的核心期刊评价两种方式。学术期刊的质量评价主体是各级行政管理部门，影响力大小的核心期刊评价主要由第方专业评价机构具体实施，其评出的各种核心期刊已成为彰显学术地位的标志。但不管是哪种评价方式，都被高校管理工作者简单粗暴地高校学报生态系统的构成维度高等学校论文方式还将存在，对高校学报生态系统的影响估计短时期不会结束。高校学报生态系统的构成维度高等学校论文。体制依附与模糊定位高校学报生存与发展的两难境地从学报发展的历程来看，年月教育部关于办好高等学校哲学社会科学学报的意见发布，基本上奠定了校学报的出版模式。姓高校名学报，高校是其出身，学术是其根本。高校学报学术水平之间的捆绑关系，使高水平学校的学报越办越好，而普通高校和地方高校的学报，却呈现出另外种景况......”。

4、“.....批非高校专业期刊的出现使学报读者群开始萎缩，学报的学术交流功能开始弱化。按照高校学报办刊初期的思维，会先刊发自己本校师生的论文，学报用稿具有较强的内向性，稿件选题呈现全散弱小的局面，难以形成特色形成优势。与此同时，有名气的专家学者逐渐将优质的稿件投向专业期刊，这使得大多数学报从稿源到质量都呈下降趋势。虽然普通高校中国科技论文统计源期刊简称中国科技核心期刊。诸多高校学报为了跻身期刊评价榜目录，大多按照期刊评价既定的规则进行办刊。以目前影响最大的南京大学的期刊评价为例，该榜单每两年重新洗牌次，在多种高校学术期刊中高校综合性学报占比，能够进入期刊的也仅有种左右，竞争异常激烈。由于以期刊影响因子多少为遴选条件之，些学报为了在同类中胜出，在用稿方面极力迎合评刊规则方面，为了提升学报自身的影响因子，尽可能压缩发文量另方面，根据被引率的情况调整栏目设臵......”。

5、“.....期刊版面的稀缺性与庞大作者群发表需求间的矛盾，期刊影响因子人为干扰以及泡沫下载量和点击率大幅度注水等因素，极大地破坏了高校学报生态系统的平衡，影响了可持续发展。其，以刊评文的双面效应。以刊评文是种以刊物层次来评判论文学术价值的评价方式。在当前的大环境下，与期刊定量评价样，以扩大受众面，增加读者群数量和规模。如当前很多高校积极搭建校企协同创新合作平台，鼓励有实力的学科组与企业进行产学研合作，校内研究人员通过解决攻克生产线人员提供的技术难题，有效实现科研成果转化，学报可以联合这些课题组，策划些有影响力的应用型专题，将生产线科研人员逐渐吸引到自己的作者群读者群中来。同时，高校学报还应充分利用各种客户端等新媒体手段，有针对性地及时推送相关学术研究成果，有效吸纳新读者和新作者，使学报生态系统充满生机，蓬勃向上。高校学报承担着知识评价的功能......”。

6、“.....在学报生态系统中各要素各群体相互影响相互制约，影响了学报的发展，对高校学报生态系统进行适应性改造也成为大势所趋。因此，面对数字化的办刊环境，从生态系统视角审视高校学报与影响其发展因素间的关系，充分挖掘制约学报生态系统健康发展的相关因素，激发编辑主观能动性，优化学其，充分发挥编辑在学术共同体中的作用。生态系统中编辑群是负责落实学报政策制度的群体，是学报与其他群体沟通的枢纽，日常工作中可加强对编辑群的重点服务。应鼓励编辑定期参加业务培训及学术会议，以提高其业务能力与学术素养，帮助其及时把握学科前沿动向，学习钻研新知识，掌握新情况。要定期邀请资深编辑来学报讲学，开阔编辑视野，提升编辑处理疑难问题的能力。在学报内部要营造互相学习交流的良好氛围，发挥老编辑的传帮带作用来培养年轻编辑。还应鼓励编辑群发挥主观能动性，增强对作者群审稿专家群和读者群的协调能力掌控能力和服务能力......”。

7、“.....将作者和读者纳入学术共同体之中。作者和读者是学术共同体的重要组成部分，针对期刊的数字化发展环境，高校学报应在纸质媒介定位基础上拓展其数字化传播的信息传播功能，不断扩大读者群规模，提升学报影响力，促进生态系统的良性发展。方面，学报所承载的科研学术内部系统的中心位臵，是学术信息的加工者编辑出版的组织者策划者，也是与其他群体联系最广互动最多的个群体，而读者群是学术信息的受益者。与其他学术期刊不同的是，由于高校学报办刊定位的高校属性，栏目设臵及作者群体具有典型的内向性特征，这也导致学报生态的内部系统作者群审稿专家群编辑群及读者群多由高校师生构成，学报发展也受学校综合性性质制约。本来，良性循环的高校学报生态系统应是学报与各群体紧密关联互利互惠，有效传播学术研究成果的有机体，但因学报生态系统内部处于中心位臵的编辑身份焦虑，系统外部学报对高校体制的依附和综合性特征明显......”。

8、“.....在定程度上影响了高校学报生态系统的平衡，导致学报健康发展遇到难题。其，利用学术共同体建立有利于知识增量和创新的学术准则和规范。学报是对学术成果进行传播的重要载体，目前仅仅依靠期刊评价体系量化的标准系统充满生机，蓬勃向上。高校学报承担着知识评价的功能，也肩负着知识传播的任务。目前，在学报生态系统中各要素各群体相互影响相互制约，影响了学报的发展，对高校学报生态系统进行适应性改造也成为大势所趋。因此，面对数字化的办刊环境，从生态系统视角审视高校学报与影响其发展因素间的关系，充分挖掘制约学报生态系统健康发展的相关因素，激发编辑主观能动性，优化学报生态的内部因素，改革改良学报发展的外部环境，对促进高校学报生态系统的健康发展，实现科研学术成果有效传播，提升学报的国际影响力和竞争力无疑具有重要作用......”。

9、“.....这不仅是高校学报发展的目标，是全体学报人的光荣使命，而且更是优化学报生态系统的目的所在其，利用学术共同体建立有利于知识增年轻编辑。还应鼓励编辑群发挥主观能动性，增强对作者群审稿专家群和读者群的协调能力掌控能力和服务能力。其，将作者和读者纳入学术共同体之中。作者和读者是学术共同体的重要组成部分，针对期刊的数字化发展环境，高校学报应在纸质媒介定位基础上拓展其数字化传播的信息传播功能，不断扩大读者群规模，提升学报影响力，促进生态系统的良性发展。方面，学报所承载的科研学术信息可通过网络以数字化形式快速传播，读者可在相关数据库中通过关键词主题检索等方式直接获取所需文献另方面，期刊的数字化服务功能定位也将直接影响读者群的范围和规模。同时，要有效提升作者群对学报的认可度......”。