1、“.....通过急救训练，非医学专业大学生能更好的了解急救措施，更加懂得生命的重要性，思想能得到进步升华，进而培养其亲社会行为。研究内容训练方法。现场急救常用技术课程由创实中心教师共同完成，结合此次非医学专业学生的实际情高校德育视域下非医学专业大学生亲社会行为能力的培养德育教学论文范文发放网络调查问卷，让学生签署知情同意书。技术培训结束后，分别请两组学生填写问卷。问卷调查填写前，调查员需对问卷内容以及评分标准进行统讲解，此次调查问卷采用不记名的方式进行，以消除同学们在填写问卷过程中可能出现的顾虑。填写问卷后当场回收，并进行资料录入及相关统计分析工查者根据自身直观感受作答。之后次量表经过尹美琪宋秋蓉等多位台湾学者进行重新修订，皆证实生命意义感量表具有良好的信效度，包括内地的肖蓉也验证了此量表在中国大学生中的应用具有良好的信效度，其内部结构良好，具有良好的应用价值。研究开展研究对象选取我校级非医学专业本科要通过网络来学习并知晓急救知识，而听专业人员讲座的大学生较少，因此大部分学生对急救知识的了解不够全面，缺乏科学性和系统性......”。

2、“.....提升急救技术能力的提升能在定程度上提高亲社会行为，现场急救技术是现代社会重要且基础的种重要救助能力，可通过急救技术训练提升其急救能兰克林的意义治疗理论为编制基础，共同编制出个条目的问卷，用于测试个体对自己生命存在的价值的感知程度，包括个体是否在朝着目标努力这过程的觉察。目前该量表已成为测量生命意义感最常用的量表，已被社会各界广泛应用。量表采用点计分的方式，在每个问题下方均设置对反义形容词，被技术培训结束后，分别请两组学生填写问卷。问卷调查填写前，调查员需对问卷内容以及评分标准进行统讲解，此次调查问卷采用不记名的方式进行，以消除同学们在填写问卷过程中可能出现的顾虑。填写问卷后当场回收，并进行资料录入及相关统计分析工作。高校德育视域下非医学专业大学生亲社会制定培训内容，课程内容大纲包括心肺复苏术止血包扎和常见意外伤害的急救方法。研究工具般资料问卷研究小组根据研究项目自行设计问卷内容，涉及大学生性别年龄学校专业居住地址家庭情况等多方面内容。研究开展研究对象选取我校级非医学专业本科生作为研究对象......”。

3、“.....进而提高其亲社会行为。此次研究对例非医学专业大学生进行研究，结果显示受训后，对照组亲社会行为社会支持生命意义感明显优于观察组，观察组受训后亲社会行为社会支持生命意义感明显优于受训前。说明现场急救技术训练能提高非医专业大学生亲社会行为社会支持生命意义感。现场急救常用高校德育视域下非医学专业大学生亲社会行为能力的培养德育教学论文范文。在许多发达国家，急救知识的普及率高达。美国法律更是要求岁前需要掌握全部急救知识。我国对非医学专业大学生急救知识技能的现状进行调学生亲社会行为各维度呈正相关。研究结论课程思政是在教人育人的基础上，关注课程本身内容和价值，结合思政教育内容，课程与思政相互融合，充分专业大学生亲社会行为培养，可更好的定位大学生与他人社会的关系，同时能缓解甚至消除大学生消极心态和行为，确保身心健康发展。高校调查结果表示，我国高校对开展急救技能培训的重视程度较低，且部分大学生对急救方面知识了解甚少，大多情况下均是被动接受相关知识，主动意识淡薄......”。

4、“.....是目前我国教育行业关注的重点问题以及亟须付诸实践的内容。大学生是国家的未来，民族的希望。作为当代大学生，要切实提高自身素质，敢于担负时代赋予的历史使命和社会责任。亲社会行为是社会交往的重要内容，研究显示，急救是提高大学生亲社会行场急救常用技术训练主要包括心肺复苏术止血包扎和常见意外伤害的急救方法。通过急救训练，非医学专业大学生能更好的了解急救措施，更加懂得生命的重要性，思想能得到进步升华，进而培养其亲社会行为。高校德育视域下非医学专业大学生亲社会行为能力的培养德育教学论文范文。现场急救约的大学生主要通过网络来学习并知晓急救知识，而听专业人员讲座的大学生较少，因此大部分学生对急救知识的了解不够全面，缺乏科学性和系统性。相关研究表明，提升急救技术能力的提升能在定程度上提高亲社会行为，现场急救技术是现代社会重要且基础的种重要救助能力，可通过急救技术训练研究内容训练方法。现场急救常用技术课程由创实中心教师共同完成，结合此次非医学专业学生的实际情况制定培训内容......”。

5、“.....研究工具般资料问卷研究小组根据研究项目自行设计问卷内容，涉及大学生性别年龄学校专业居住地址家庭情况作为研究对象。我校级非医学专业本科生共人，其中观察组为被动划定参加第轮次现场急救常用技术课程的学生，共计人。在剩余的人中以随机抽样的方法抽取人作为对照组。该样本数量大于研究所需最低样本数量要求。研究方法第次现场急救技术培训时，课程开始前，安排专业调查员向观察组学生依为能力的培养德育教学论文范文。社会支持量表选择年肖水源编制的社会支持评定量表，该量表共包含条客观支持条主观支持条社会支持的利用度个维度。评分采用级评分，总评分分，评分越高表示社会支持越强烈。生命意义感量表该量表于年由和两人以，其中观察组为被动划定参加第轮次现场急救常用技术课程的学生，共计人。在剩余的人中以随机抽样的方法抽取人作为对照组。该样本数量大于研究所需最低样本数量要求。研究方法第次现场急救技术培训时，课程开始前，安排专业调查员向观察组学生依次发放网络调查问卷......”。

6、“.....发现学生对心肺复苏止血包扎骨折固定伤员搬运的技能掌握率均低于。非医学专业大学生急救知识相当缺乏，同时自身急救意识缺乏，大约的大学生用多种课程的思政教育资源，目的在于提高学生综合素质，主要包括思想文化素养道德品质以及政治觉悟等方面。课程思政已经成为高校思想政治工作的新型教育理念，是目前我国教育行业关注的重点问题以及亟须付诸实践的内容效激发高校学生的学习兴趣，增强情感共鸣，进而全面优化高校思想政治教育成果。摘要高校在开展高等教育工作的过程中，不仅担负着培养人才专业知识技术的重要职责，更肩高校思政教育中优秀传统文化的应用思政教学论文范文校思想政治课程的内容，使得高校思想政治课程变得更加灵活，形式多样，从而有效增强教学效果。大量实践探索证明，中华优秀传统文化由于贴近中国人的思维模式，其中包含的思想政治伦理道德等思想观念学习和研究，从而增加其知识储备，提高思想道德素质人文素质以及身心素质等等，同时还能有效促进思想政治教育工作者的专业成长，使其教育水平得到显著提高。因此，优秀传统文化在高校思想政治教育工具有极为密切的联系......”。

7、“.....所以，将中华优秀传统文化应用于高校思想政治教育之中，既是教育事业发展的要求，同时也是中华民族和中华优秀传统文化不断发展进中华民族经历了数千年的发展历程，形成了内涵极为丰富的优秀传统文化，在优秀传统文化的基础上，逐渐形成并构建了中国人的思想意识和行为规范。除此之外，优秀传统文化还渗透到经济政治军事等各个方高校思想政治教育的关系，并将两者进行有机融合，使两者都能够实现新的发展，实现双赢。优秀传统文化概述传统文化是在长期的历史发展过程中形成并发展起来的，伴随着个民族的成长和发展，保留了民族留下的历史遗产，同时也是个民族价值取向生活方式人文精神等内涵的集中体现。是形成强大的民族凝聚力，使民族实现自我认同的核心关键。高校思政教育中优秀传统文化的应用思政教学论文范文。其次政治教育具有极为密切的联系，是高校思想政治教育中不可回避的重点教育内容。所以，将中华优秀传统文化应用于高校思想政治教育之中，既是教育事业发展的要求，同时也是中华民族和中华优秀传统文化不的促进作用......”。

8、“.....形成了内涵极为丰富的优秀传统文化，在优秀传统文化的基础上，逐渐形成并构建了中国人的思想意识和行为规范。除此之外，优秀传统文化还渗透到经济政治高校思政教育中优秀传统文化的应用思政教学论文范文展过程中具有稳定形态的文化。因此，传统文化既是个民族发展过程中留下的历史遗产，同时也是个民族价值取向生活方式人文精神等内涵的集中体现。是形成强大的民族凝聚力，使民族实现自我认同的核心关传统文化在现代社会经济环境下实现新的发展，具有极为重要的现实意义。总之，要将中华优秀传统文化急救方法。通过急救训练，非医学专业大学生能更好的了解急救措施，更加懂得生命的重要性，思想能得到进步升华，进而培养其亲社会行为。研究内容训练方法。现场急救常用技术课程由创实中心教师共同完成，结合此次非医学专业学生的实际情高校德育视域下非医学专业大学生亲社会行为能力的培养德育教学论文范文发放网络调查问卷，让学生签署知情同意书。技术培训结束后，分别请两组学生填写问卷。问卷调查填写前，调查员需对问卷内容以及评分标准进行统讲解，此次调查问卷采用不记名的方式进行......”。

9、“.....填写问卷后当场回收，并进行资料录入及相关统计分析工查者根据自身直观感受作答。之后次量表经过尹美琪宋秋蓉等多位台湾学者进行重新修订，皆证实生命意义感量表具有良好的信效度，包括内地的肖蓉也验证了此量表在中国大学生中的应用具有良好的信效度，其内部结构良好，具有良好的应用价值。研究开展研究对象选取我校级非医学专业本科要通过网络来学习并知晓急救知识，而听专业人员讲座的大学生较少，因此大部分学生对急救知识的了解不够全面，缺乏科学性和系统性。相关研究表明，提升急救技术能力的提升能在定程度上提高亲社会行为，现场急救技术是现代社会重要且基础的种重要救助能力，可通过急救技术训练提升其急救能兰克林的意义治疗理论为编制基础，共同编制出个条目的问卷，用于测试个体对自己生命存在的价值的感知程度，包括个体是否在朝着目标努力这过程的觉察。目前该量表已成为测量生命意义感最常用的量表，已被社会各界广泛应用。量表采用点计分的方式，在每个问题下方均设置对反义形容词，被技术培训结束后，分别请两组学生填写问卷。问卷调查填写前......”。