1、“.....自己在互联网上判别自身心理问题的属性，按照系统后台提供的书单文献进行自我治疗，可以达到全程无人知晓的程度，也就没有了隐私暴露的担忧。读者对象在获得阅疗书单后，可以依照自己的喜好自主选择文献的种类和阅读顺序。在后期的跟踪治疗中，系统后台为读者对象再自动推荐阅疗文献时，读者对象可以自主选择需要或者忽视，减轻了与阅读治疗师当面交流行阅读治疗，打破了时空限制。由于数字化阅读占用的大多是人们的碎片化时间，所以新媒体阅读疗法用碎片时间进行阅读治疗，还可以提高碎片化时间的利用效率。数字文献占用的是网络虚拟空间和电子设备存储空间，在存放时不再需要纸质文献的高要求的存储条件和场地，方面节约了仓储需要的物理空间和养护资源，另方面摆脱了纸质生产的束缚，减少了造纸树木的使用，符合绿色环保低碳生活的理念。互联网上的阅读疗法资源面向所有互联网用户开放......”。

2、“.....受众对象的范围和数量理论上都可以达到几何级增长，这就极大增强了阅读疗法的影响力和渗透力。互联网内容丰富多样，满足了读者对象个性化需求互联网上数量丰富种类多样的书籍文章图片视频音频等都可以用作新媒体阅读疗法的数字文献资源，可以满足不同读者对象在视觉听觉方面的个性化要求，而在线交流存储上传转发链的开发应用短视频的录制与传播等等。新媒体阅读疗法在国内高校的推广研究高等教学法论文范文。新媒体阅读疗法和传统阅读疗法的差异性分析新媒体阅读疗法和传统阅读疗法相比较，两者有明显的差异性。传播媒介。传统阅读疗法主要依靠开展读者阅读活动阅读疗法师诊疗推荐问卷调查结果反馈等形式来推广阅读书目宣传阅读疗法当前我国网民达到亿人，新媒体阅读疗法以互联网为传播媒介，受众面更广，传播范围更大。载体。传统阅读疗法的载体以纸质的图书期刊专著报纸等为主......”。

3、“.....又以移动智能设备最为常见，便携度高，储存文献数量大。阅读对象。传统阅读疗法的阅读对象以书籍上的印刷体文献为主，可视性强，读者的阅读体验好新媒体阅读疗法的阅读对象是数字化文献，节约纸质资源，环保性强，呈现的文字图像更为多样化新媒体阅读疗法在国内高校的推广研究高等教学法论文范文围和数量理论上都可以达到几何级增长，这就极大增强了阅读疗法的影响力和渗透力。年，中国计量大学在校图书馆网站的网页开辟大学生心理健康推荐书目专题栏目，分类推荐阅读书目。年，宁波卫生职业技术学院开设阅疗小站微网站，设臵了阅疗书目阅疗方法阅疗活动阅疗咨询等众多服务项目。年，烟台大学阅心空间微信公众号上线，宣传校内阅读疗法活动并推荐书籍和电影音乐。同年郑州大学在微信公众号开设专栏书药铺子......”。

4、“.....综观上述高校所有的新媒体阅读疗法平台，仅有书疗小屋心灵驿站阅疗小站导读专页专栏能够向读者对象分类推荐将阅疗文献，也仅有阅读疗法网络平台书疗小屋心灵驿站阅读咨询服务平台阅疗小站能够通过电子邮件访客留言在线聊天友情链接等方式实现与读者对象的信息交流，便于开展交互式阅读疗法，其他平类和自助类书籍新媒体阅读疗法的载体是数字终端电子设备，又以移动智能设备最为常见，便携度高，储存文献数量大。阅读对象。传统阅读疗法的阅读对象以书籍上的印刷体文献为主，可视性强，读者的阅读体验好新媒体阅读疗法的阅读对象是数字化文献，节约纸质资源，环保性强，呈现的文字图像更为多样化且文献检索便利。阅读偏好。传统阅读疗法对阅读环境要求较高，在纸质文献上做批注符合大多数人的阅读习惯，读者容易进入沉浸式阅读状态新媒体阅读疗法容易进入浏览式阅读碎片化阅读的窘境，阅读效率会受到影响。此外......”。

5、“.....新媒体阅读疗法在进行阅读诊疗的私密性读者对象的自主性阅读资源利用的高效性等方面更为优越。新媒体阅读疗法的推广优势打破了时空限制，扩大了受众范围传统阅读疗法需要读者对象到书店或者图书馆等固定地点进行文献借阅或者购买，在心理咨询室等固定场所接受心对象的在线交流，更能够准确掌握读者对象的状况，可以对症下药提供阅疗书单。由此，新媒体阅读疗法可以保证契合不同读者对象的不同治疗需求，从而提高读者对象对阅读疗法的认可度，为阅读疗法的推广宣传营造环境。保护了读者对象的隐私权和自主选择权保护隐私是读者对象的基本需求，也是获得读者对象信任的前提条件。无论是实施交互式阅读疗法还是自助式阅读疗法，新媒体阅读疗法通过在交流方式场所的合理选择以及实施过程的科学设臵，都能够保护读者对象的隐私。在互联网上进行交互式阅读治疗......”。

6、“.....凭借点对点的在线远程交流，担心泄露隐私的读者对象完全可以不透露任何个人身份信息，这样也更有利于读者对象吐露更多自身的真实情况和感受，便于阅读疗法师对症下药。开展新媒体自助式阅读治疗时，读者对象依照个人意愿选摘要在对比新媒体阅读疗法与传统阅读疗法差异的基础上，阐释新媒体阅读疗法的推广优势，通过对高校新媒体阅读疗法发展现状的分析，指出高校应该充分把握网络智能时代的技术支撑和环境条件，壮大新媒体阅读疗法推广力量，搭建功能齐全的网络平台，加强阅读疗法数字文献建设，使阅读疗法更好地服务当代大学生。关键词推广服务新媒体阅读疗法高校高等教育我国已经迈入网络智能时代，数字中国引领社会全方位升级，移动媒体的便捷性多样性互动性不断提高，自媒体走向内容专业化形式多元化视频社交化，互联网创新了网络空间规则，以互联网为基础，以移动媒体和自媒体为主要内容......”。

7、“.....开启了系统性创新时代。第十次全国国民阅读调查报告数据显示，数字化阅读已经成为网络智能时代下国民的主要阅读形态。高校作为阅读疗法研究推广的情况，邀请心理学家图书馆学家等专业人士筛选评估书目，依照心理问题的类别将文献进行科学分类，对每类文献要编制其功效说明，注明使用注意事项，并且不定期对文献库进行补充更新，如华北理工大学图书馆编制的大学生心理问题阅读疗法推荐书目中国计量大学的大学生心理健康推荐书目等。其次，要补充完善数字文献，将有心理治疗作用的视频音频图片文字进行分类，在不侵犯版权的前提下将些只有纸质版的相关文献数字化网络化，上传至新媒体阅读疗法平台供读者对象使用。最后，阅读疗法数字文献的呈现形式可以多样化，读者对象的阅读喜好理解能力不尽相同......”。

8、“.....结语新媒体阅读疗法是阅读疗法的个分支，它并非独立于传统阅读疗法之外的特殊存在，而是对传统阅读疗法的发展与完善，是将传统阅读疗法与网络智能技术相融合，是法也表现出明显的便捷性交互性系统性开放性数字化的特征。新媒体阅读疗法在国内高校的推广研究高等教学法论文范文。搭建校园网络服务平台，完善平台功能结构各高校除了成立阅读疗法研究队伍，开设阅读疗法阅读室咨询室等实体服务平台之外，还可以搭建起阅读疗法虚拟网络推广服务平台，并不断完善网络平台的功能结构。无论是网站博客还是公众号，都不能满足于间断性宣传阅读疗法的单功能，而是要包括如下几个基础服务功能。是宣传功能，网络平台需常态化宣传阅读疗法，例如阅读疗法研究的前沿进展学生阅读疗法活动开展情况最新阅疗书目介绍等是自助功能，读者对象登录网络平台时，可以选择自助式阅读治疗，所以相应的问卷测评心理问题判别阅疗文献等都需内臵于平台内......”。

9、“.....尤其是读者对象在查询时，输入心理问题或者查阅书目，可以跳转至书目疗效简介及数字文献下载支，它并非独立于传统阅读疗法之外的特殊存在，而是对传统阅读疗法的发展与完善，是将传统阅读疗法与网络智能技术相融合，是应对时代需求读者需要抓住技术机遇的数字化提升。新媒体阅读疗法与阅读疗法辅助治疗保障健康促进阅读的价值目标相致，不仅丰富了阅读疗法的阅读形式，还拓展了阅读疗法的实践范围。在未来大学生身心健康的保障服务中，新媒体阅读疗法可以挖掘出广阔的应用空间和实用价值。参考文献庞娟新媒体时代大学生思想政治教育创新研究太原山西大学，杨嵘均网络智能时代纸质阅读向数字阅读模式跃迁的裂陷与弥合南京社会科学，张振，陆波阅读疗法视域下大学生心理健康教育路径探索济宁学院学报陈信春文献治疗读者服务工作内容之图书馆杂志......”。