1、“.....其次，教师可以结合人体构造的知识体系，对学生展开科学生命观的教育。如人类从哪里来识显微镜的目镜镜筒转换器粗准焦螺旋细准焦螺旋物镜压片夹等等，并分别讲述他们的作用。然后我们起展开了洋葱表皮细胞临时切片的制作，这次她终于清晰地观察到了洋葱表皮细胞。我告诉他生物实验也是个熟能生巧的过程，你只要坚持不懈地细致操作，就定能掌握其中德育与初中生物教学的整合探析教学理论论文范文人类起源和发展的示意图片。学生会在人类起源的学习过程中，树立科学的生命观。不仅是这节课，学生还可以结合人体的呼吸人体内物质的运输人体内废物的排出人体生活活动的调节等知识，明白生老病死是人体的自然演变过程......”。

2、“.....加强对学生的德育渗透生物引导学生自主寻找原因，要引导学生结合每个实验步骤，作出定的分析判断。当然，教师可以作出定的提示与引导，并加强对学生的鼓励，从而促进学生在实践探究中形成实事求是的科学思维。其次，教师可以结合人体构造的知识体系，对学生展开科学生命观的教育。如人类个实验过程中，学生既要进行认真的观察，又要结合具体的生物知识点展开分析总结，还要通过归纳和反思来形成知识体系。教师可以引导学生在日常生活中展开实验探究，因为用于实验探究的课堂时间非常有限，而且还有很多生物实验需要经历漫长的过程，所以学生必须要通过多样化的竞赛活动，学生会形成定的拼搏精神与荣誉感......”。

3、“.....当然，教师还可以运用导学案教学，优化问题设计等促使学生养成良好的学习品质。以教学运用显微镜观察植物细胞的相关实验为例。学生要在学习显微镜使用的基础上，用显微镜来观察植结互助能力。初中生物课堂上的小组合作，可以帮助学生围绕具体的学习内容展开倾听表达交流与互动，促进小组学生之间互相督促与引导，因而每个学生都会形成定的团体意识与互助意识。其次，教师可以通过竞赛活动培养学生的拼搏精神。教师可以组织学生展开生物知识物知识方面的竞赛活动。如，教师可以提出问题在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是什么知道答案的学生迅速作答......”。

4、“.....并给予其定的奖励。不仅是口头方面的竞赛活动，教师还可以准备定的习题，促使学生展开习题方思维。德育与初中生物教学的整合探析教学理论论文范文。通过多样化的竞赛活动，学生会形成定的拼搏精神与荣誉感，懂得坚持与努力的意义。当然，教师还可以运用导学案教学，优化问题设计等促使学生养成良好的学习品质。首先，教师可以通过小组合作的方式培养究的课堂时间非常有限，而且还有很多生物实验需要经历漫长的过程，所以学生必须要利用课外时间展开定的实验探究。无论哪种形式内容的实验活动，学生的实验探究中总会出现各种各样的意外。比如上述内容中提到的用显微镜观察洋葱表皮细胞的实验探究......”。

5、“.....如，教师可以提出问题在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是什么知道答案的学生迅速作答。教师则结合学生的作答情况评选出表现优秀的学生，并给予其定的奖励。不仅是口头方面的竞赛活动，教师还可以准备定的习题，促使学生展开习题方面的比的。关键词初中生物德育德育教育教材内容生物教学结合教学内容，加强对学生的德育渗透初中生物教材中涉及植物动物以及人体等内容，其中蕴含着丰富的德育内容。教师可以结合具体的教材内容，加强对学生的德育渗透。首先，教师可以通过小组合作的方式培养学生的团微镜观察植物细胞的相关实验为例......”。

6、“.....用显微镜来观察植物细胞。学生可以选取洋葱表皮细胞作为观察的对象，学生要经历洋葱表皮的收取，要将其制作成临时切片。整个过程中，学生要注意将洋葱表皮展开，要使盖玻片完全进入水滴中，任面的比赛。德育与初中生物教学的整合探析教学理论论文范文。摘要德育是学校教育体系的重要组成部分，在初中生物教学中适时融入德育教育，既能活跃课堂气氛，还有助于帮助学生树立远大理想，培养学生顽强刻苦的意志品质，进而能够达到完善学生人格品质的最终生的团结互助能力。初中生物课堂上的小组合作，可以帮助学生围绕具体的学习内容展开倾听表达交流与互动，促进小组学生之间互相督促与引导......”。

7、“.....其次，教师可以通过竞赛活动培养学生的拼搏精神。教师可以组织学生展开生验探究中会出现观察不到表皮细胞或者观察模糊的情况。当实验中出现意外之后，教师要引导学生自主寻找原因，要引导学生结合每个实验步骤，作出定的分析判断。当然，教师可以作出定的提示与引导，并加强对学生的鼓励，从而促进学生在实践探究中形成实事求是的科学何个环节出现差错都会影响观察效果，因而有助于培养学生养成认真严谨的良好习惯。整个实验过程中，学生既要进行认真的观察，又要结合具体的生物知识点展开分析总结，还要通过归纳和反思来形成知识体系。教师可以引导学生在日常生活中展开实验探究......”。

8、“.....很多生物概念以及生物原理都会在实验活动中得到最直观的体现。实验活动不仅能够增强学生对生物知识的直观理解，还能够培养学生的科学探究精神，促使学生形成实事求是的科学价值观。德育与初中生物教学的整合探析教学理论论文范文。以教学运用显神话传说中，有女娲娘娘创造了人类，西方宗教中，又说是神创造了亚当和夏娃，那么人到底是从何而来的呢初中生物人类的起源和发展文中告诉我们人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用的过程中进化来的。教师可以通过多媒体课件呈现类人猿以及人类起源和的技巧。后来的生物实验课上，这个学生也放下了恐惧......”。

9、“.....讲述生物学家故事，加强对学生的德育渗透生物学的研究历史中，出现了很多优秀的科学家，正是这些科学家的不懈努力，才让我们逐渐丰富了对生命现象以及生命活动规律的认识。而门以实验为基础的学科，很多生物概念以及生物原理都会在实验活动中得到最直观的体现。实验活动不仅能够增强学生对生物知识的直观理解，还能够培养学生的科学探究精神，促使学生形成实事求是的科学价值观。实验课上，我让她按照我的动作来操作显微镜，先是逐个认从哪里来神话传说中，有女娲娘娘创造了人类，西方宗教中，又说是神创造了亚当和夏娃......”。