1、“.....而风筝在古代被称为纸鸢。这些纸扎手工艺品都来自于民间手工艺人，纯手工制作，且工艺精美，非常很好的教学氛围不仅可以使学生完全投入学习，还能激发学生的学习兴趣。但是，仅有教学情境是远远不够的，丰富的实践操作经验必不可少。教师应该如何创设良好的教学情境，丰富学生的实践操作经验呢笔者认为，最好的办法就是让学生近距离观察，切身体会艺术创作的过程。如此民间美术在课堂教学中的实践活动探讨教学理论论文范文生介绍民间美术背后的故事，开阔学生的视野，彰显民族精神。摘要民间美术在我国传统文化中占据着重要位臵，是我国各民族留下的艺术传承，具有渊源的历史。让民间美术走进学生生活走进课堂教学......”。

2、“.....又让每位学生都能够了解华夏民族优秀的文学艺术，以看他们是如何完成创作的。如果可以的话，学生可以在大师的指导下尝试自己完成件作品。学生通过亲自动手操作，更能够切身体会民间美术的魅力。民间美术在课堂教学中的实践活动探讨教学理论论文范文。不仅如此，木雕的雕刻方法也有所不同，有圆雕透雕浮雕等，每种雕刻对的故事，开阔学生的视野，彰显民族精神。不仅如此，木雕的雕刻方法也有所不同，有圆雕透雕浮雕等，每种雕刻对技巧都非常讲究。教师向学生介绍这些知识，可以加深学生对艺术的了解，唤醒他们民族传承的意识。民间美术在教学中的实践策略......”。

3、“.....是我国各民族留下的艺术传承，具有渊源的历史。让民间美术走进学生生活走进课堂教学，既彰显了课堂教学的意义，又让每位学生都能够了解华夏民族优秀的文学艺术，以免这些民间艺术埋没在历史的尘埃里。既然民间美术能够流传至学，是传承民族文化的行为措施，值得学校和教师的大力推广。在民间美术教学课堂中进行实践活动，教师应将课本上的内容搬到现实，不再只是屈居于纸面上，而是让学生近距离地观察手工艺，并亲自动手操作，制作属于自己的工艺品。新教学方式的引入，不仅可以激发学生对民间美都来自于民间手工艺人，纯手工制作，且工艺精美，非常很有收藏和观赏的价值。整合实践内容，促进学生全面发展高效率教学体现在实践操作上......”。

4、“.....但组织学生进行实践活动必不可少。教师不能味地纸上谈兵，因为民间美术的实质是手工艺品，考验的是手工艺人法就是让学生近距离观察，切身体会艺术创作的过程。如此来，不仅可以丰富学生动手操作的经验，还可以让学生更好地学习和了解民间美术工艺品。教师可以组织学生自己动手。如民间美术的纸扎工艺，教师可以让学生自己动手制作件纸扎手工，在制作过程中，他们自然能体会到扎纸有数千年的历史，在这期间创造了许多优秀的文化遗产。民间美术就是这些文化遗产的部分，并经历了上百年历史岁月。它之所以能够流传至今，是因为民间美术有值得挖掘的艺术内涵及存在的价值。民间美术在课堂教学中的实践活动探讨教学理论论文范文。......”。

5、“.....还可以将传统文化发扬光大，走进学生的生活。参考文献吴扬论民间工艺美术的传承与发展以赣南客家工艺美术为例大众文艺，孙彦由技入道与由理入道对高师美术教育专业课程设臵的思考常熟理工学院学报，李雪梅民间美术在课堂教学中的实践活动研究知识窗教师版生开始就是个不断学习的过程，学习不是只针对学生而言的，教师也同样不能停止学习。只有教师自己合格了，才有资格教导学生。笔者认为，教师要学会整合教学与实践内容，才能更好地促进学生全面发展。总而言之，发扬并传承民间美术是人们不可推卸的责任，将民间美术引入课堂广。在民间美术教学课堂中进行实践活动......”。

6、“.....不再只是屈居于纸面上，而是让学生近距离地观察手工艺，并亲自动手操作，制作属于自己的工艺品。新教学方式的引入，不仅可以激发学生对民间美术的兴趣，还可以将传统文化发扬光大，走进学生的生活。的动手能力。当然，要想培养学生的动手能力，良好的基础知识也是不可或缺的，这就需要教师整合教学和实践的内容，制订出符合学生发展有利于强化学生综合能力的教学方案。不仅如此，教师还要利用好课余时间，通过生活慢慢积累相关知识，丰富自己的文化与专业水平。人们从出工艺的魅力，理解扎纸工艺并非看上去那么简单，其实是大有讲究的。做纸扎首先要准备好材料，人们般会使用竹篾芦苇高粱秸等......”。

7、“.....还可以在剪纸上画出各种图形。在人们生活中最常见的工艺就是风筝，而风筝在古代被称为纸鸢。这些纸扎手工艺设良好的教学情境，对调节课堂氛围提高教学效率至关重要。好的教学氛围不仅可以使学生完全投入学习，还能激发学生的学习兴趣。但是，仅有教学情境是远远不够的，丰富的实践操作经验必不可少。教师应该如何创设良好的教学情境，丰富学生的实践操作经验呢笔者认为，最好的考文献吴扬论民间工艺美术的传承与发展以赣南客家工艺美术为例大众文艺，孙彦由技入道与由理入道对高师美术教育专业课程设臵的思考常熟理工学院学报，李雪梅民间美术在课堂教学中的实践活动研究知识窗教师版，。在课堂教学中融入民间美术......”。

8、“.....只有教师自己合格了，才有资格教导学生。笔者认为，教师要学会整合教学与实践内容，才能更好地促进学生全面发展。总而言之，发扬并传承民间美术是人们不可推卸的责任，将民间美术引入课堂教学，是传承民族文化的行为措施，值得学校和教师的大力推有收藏和观赏的价值。整合实践内容，促进学生全面发展高效率教学体现在实践操作上，课本上的学习固然重要，但组织学生进行实践活动必不可少。教师不能味地纸上谈兵，因为民间美术的实质是手工艺品，考验的是手工艺人的动手能力。当然，要想培养学生的动手能力，良好的基础来，不仅可以丰富学生动手操作的经验......”。

9、“.....教师可以组织学生自己动手。如民间美术的纸扎工艺，教师可以让学生自己动手制作件纸扎手工，在制作过程中，他们自然能体会到扎纸工艺的魅力，理解扎纸工艺并非看上去那么简单，其实是大免这些民间艺术埋没在历史的尘埃里。既然民间美术能够流传至今，那就定有它存在的价值，而将民间美术引进课堂是传承艺术最好的方式。民间美术在课堂教学中的实践活动探讨教学理论论文范文。，丰富实践操作经验创设良好的教学情境，对调节课堂氛围提高教学效率至关重要巧都非常讲究。教师向学生介绍这些知识，可以加深学生对艺术的了解，唤醒他们民族传承的意识。，开阔学生视野民间美术种类多样，如壁画雕刻剪纸花灯......”。