1、“.....关键词农村小学国际理解小学教育教育资源核径。是偏远农村小学受到先天条件制约，为了开阔教师眼界，在自主学习的基础上，可采取走出去的办法，派教师到国内国际理解教育示范学校考察学习，学习他们关于国际理解教育的前沿理论教学方法，适时适式选择性地参与他们的国际理解项目校试析农村小学国际理解教育资源的开发对策初等教学法论文存在诸多不利因素，因此须提升国际理解教育意识，充分利用校园文化资源，拓展教材资源，挖掘人力资源，利用网络资源，来增强学生的国际理解素养。是农村教师要以生为本，树立国际理解教育意识和观念......”。

2、“.....师对国际理解教育的思想目标内容体系存在诸多困惑，很难开发出适切的国际理解教育校本课程，农村小学生也不大可能像城市小学生那样去国外游学，更不可能聘请外籍教师实现双语教学，因此需要广大农村学校转变观念，拓宽教师学习渠道，挖掘解教育理念的升华。教学这些内容时，可从互联网查找世界各国社会发展文化发展科技发展的历史过程，穿插文化传统民族气质道德观念等内容，梳理出适合国际理解教育的教学点，开发嵌入式学科渗透。试析农村小学国际理解教育资源的开发对策拓展教材资源，渗透理解认同国际理解教育本质上是种跨学科跨领域的综合教育......”。

3、“.....国家课程中，各个学科都具有与国际理解相关的教育契合点，都可渗透或融入国际理解教育。现有学科教材或多或少都涉文化读书角，将相关书籍放置其中，学生自由取阅，通过阅读民族文化对比世界文化等，让他们在阅读体验中形成文化认同。学生运用阅读所得，结合当下全球热点问题，思考分析，提高在国际化背景下解决问题的能力，形成国际适应能力与生存能力好文化传播，实施国际理解教育。学校可聘请他们做学校国际理解教育的教师，把他们在国外学习生活工作交往的典型事例作为国际理解教育的资源......”。

4、“.....谈谈他们与外国朋友和谐相处的事例，让学生明白世，通过阅读民族文化对比世界文化等，让他们在阅读体验中形成文化认同。学生运用阅读所得，结合当下全球热点问题，思考分析，提高在国际化背景下解决问题的能力，形成国际适应能力与生存能力，提升综合素养。为让学生了解历史名人为人类发。利用校园文化，浸润国际理解校园文化作为种无形的教育力量，在其中渗透国际理解教育内容，可以使其成为开展国际理解教育的隐性教育资源。农村小学的校园文化也应彰显人本健康向上和谐民主的人文气息......”。

5、“.....提升综合素养。为让学生了解历史名人为人类发展做出的贡献，可在学校墙壁合适的位置张贴中西方名人画像及简介，让学生通过对人物的奉献精神民族担当的了解，树立国际理解意识。试析农村小学国际理解教育资源的开发对策初等教学法论文主的人文气息，结合农村农业生产在走廊设置赏千年文明，品十节气歌的中华农耕文化展示，对比设置古巴比伦古印度古埃及的古文化，增强学生对人类早期文化的了解，让不同传统文化在认同中张扬个性。可充分利用走廊的空间，设置民族文化和世民族的风情及历史人物文化遗产等......”。

6、“.....根据家乡变化和时代发展，结合学生已有的知识经验进行合理拓展，在保证学科自身教学目标完成把握学科原有特质和要素的基础上达到国际理解教育理念的界文化的多元，让国际理解素养在学生心里烙下印记。利用校园文化，浸润国际理解校园文化作为种无形的教育力量，在其中渗透国际理解教育内容，可以使其成为开展国际理解教育的隐性教育资源。农村小学的校园文化也应彰显人本健康向上和谐民展做出的贡献，可在学校墙壁合适的位置张贴中西方名人画像及简介，让学生通过对人物的奉献精神民族担当的了解，树立国际理解意识......”。

7、“.....但随着改革开放的持续深入，可利用本乡本土走出国门的人员年文明，品十节气歌的中华农耕文化展示，对比设置古巴比伦古印度古埃及的古文化，增强学生对人类早期文化的了解，让不同传统文化在认同中张扬个性。可充分利用走廊的空间，设置民族文化和世界文化读书角，将相关书籍放置其中，学生自由取华。教学这些内容时，可从互联网查找世界各国社会发展文化发展科技发展的历史过程，穿插文化传统民族气质道德观念等内容，梳理出适合国际理解教育的教学点，开发嵌入式学科渗透......”。

8、“.....渗透理解认同国际理解教育本质上是种跨学科跨领域的综合教育。学科渗透融合是实施国际理解教育的主要渠道。国家课程中，各个学科都具有与国际理解相关的教育契合点，都可渗透或融入国际理解教育。现有学科教材或多或少都涉及不同国家心素养国际理解是国际交往中表现出的尊重理解包容等态度，在当今我国与世界各国不断增加合作的背景下，社会责任全球视野开放包容是当今农村学生必备的核心素养。偏远农村小学教师对国际理解教育的思想目标内容体系存在诸多困惑，很难开发本课程建设学习等......”。

9、“.....提振信心，提高国际理解教育执行力。摘要国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容。经济全球化背景下，开展国际理解教育，培养具有国际视野和全球素养的世界公民是现代积极探索有效的国际理解教育育人方式手段。是农村教师应结合当前时事，利用高度发展的互联网平台，深刻认识国际理解教育是传承和发扬本民族文化，形成人类和而不同的文化互鉴，寻求人类共性问题解决机制，培养学生认识世界走出国门的有效有资源，在培养新时代学生国际理解素养上下功夫。摘要国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容。经济全球化背景下，开展国际理解教育......”。