1、“.....还包括为他们提供能量释放机会，帮助发展同伴关系，注意力耐力模仿力及反应能力的个别与集体活动。这里，为了研究用词的统性，将国际上有关适应性体育的研究都归为特殊体育研究范畴。关于特殊体育教师专业标准的研究，美国的经验值得借鉴和学习。美国在年针对特殊体育教师出台了适应体育国家标准，是指导美国体育教师职业认证的重要文件，在统。就我国的体制而言，我国体育教师专业标准的制订应该在教育部相关管理部门的宏观设计下，组织体育专家学者进行专业标准的研制。教育部的宏观设计可以从政策出台成立专门工作小组等方面进行。至于体育教师专业标准制订的具体操作可以交由专业的学术组织来完成，从前期调研到开发专业标准再到动态修订，最终定稿，都可以借鉴国外的经验，请专业人士来做这些工作。最后，专业标准制定出来之后，还要将它用起来......”。

2、“.....曾在美国组织和领导年版体育教师专业标准的研制。之后，教授在爱尔兰工作，领导开展爱尔兰体育教师专业标准的研制。她带领爱尔兰的体育教师教育研究者，借鉴美国的经验并基于爱尔兰的实际情况研制体育教师专业标准，并力求在体育教师培养中发挥规范性的作用可以说，爱尔兰体育教师专业标准的制订完全是专业内人士在参与。而政府的责任主要体现在项目的批准和有教师专业标准的研究还处于初步研究阶段，对于专业标准的维度研究尚处于个争鸣的阶段，急需出台个比较权威的体育教师专业标准，至少在专业标准维度和内容指标上给出个统的要求，这样才能引导体育教师教育工作的方向，同时也才能为进步的专业认证评估监督工作提供依据。体育教师专业标准的研制和推广使用进程研究体育理论论文范文。美国标准制订主体多元化......”。

3、“.....个领域，个标准和条具体要求，个维度分别为专业精神专业知识专业实践专业精神维度包含促进个人发展的专业精神和促进学生发展的专业精神两个领域。专业知识维度主要包含体育知识与技能和体育与健康课程的知识两个领域专业实践维度主要包含体育课程教学与评价科研能力信息技术能力和关照特殊学生个领域。而赵进博士认为，中学体育教师合格专业标准主要有个维度组成，即专业教学策美国制定的体育教师专业标准的框架主要是元的。尹志华，汪晓赞，即标准分别由维度具体内容内容条目部分组成。加拿大的体育教师专业标准加拿大的教育行政管理权限主要各个州的教育管理部门，各个州根据自己的实际情况制定各自的体育教师专业标准，制订的标准维度和内容也有所差别。加拿大的体育教师专业标准形成于世纪末。尹志华，汪晓赞加拿大的体育教师专业标准主要是针对职前体育教师的。有个比较完备的框架体系前关于体育教师专业标准的研究......”。

4、“.....国外的研究主要以美国和爱尔兰体育教师标准研究最为详细和透彻。从框架的维度到具体的内容条目，都有详细的介绍。见表。而我国学者依据实际情况进行的标准研制还处于讨论和未定的阶段，在标准框架的级指标维度上就有不同的意见，如教师专业标准维论尹志华董国永，教师专业标准维论赵进。见表。国外体育教师专学生个领域。而赵进博士认为，中学体育教师合格专业标准主要有个维度组成，即专业教学策略专业基本属性专业知识专业协调能力。董国勇博士认为体育教师专业标准的制订应该从专业品质专业知识专业技能个维度进行制订，每个维度上有个指标支撑。美国制定的体育教师专业标准的框架主要是元的。尹志华，汪晓赞，即标准分别由维度具体内容内容条目部分组成。加拿大的体育教师专业标准加拿大的教育行政管理权限主要各个州标准......”。

5、“.....这样才能引导体育教师教育工作的方向，同时也才能为进步的专业认证评估监督工作提供依据。我国学者当前提出的体育教师专业标准，以尹志华为代表的研究组主要就体育教师专业标准进行了系列研究，从国外标准的详细介绍，到依据国外已有的经验探索构建出我国的体育教师专业标准。总的来讲，体育教师专业标准的研究正在集中与如何推进标准的制订上，从已有的研究实施与影响北京北京师范大学出版社，尹志华，汪晓赞我国体育教师专业标准制订的基础与推进路径探索武汉体育学院学报，周珂，周艳丽尹志华，黄勇标准驱动的美国体育教师教育质量动态保障体系研究体育科学，中国百科大辞典华夏出版社，特殊教育辞典华夏出版社，李沛立美国适应体育教师认证标准及教育标准研究南京体育学院学报社会科学版，文章出处常志利我国体育教师专业标体育教师专业标准的研制和推广使用进程研究体育理论论文范文业标准的研究针对体育教师专业标准的研究......”。

6、“.....这个国家的教师专业标准制订和实施工作相比较而言，起步比较早，标准体系较为完善，对我国的体育教师专业标准制订有积极的借鉴作用。美国体育教师专业标准美国制定的第份体育教师专业标准是在年姜志明，王涛，之后年又在此基础上进行了修订。体育教师专业标准的研制和推广使用进程研究体育理论论文范文上。这个国家的教师专业标准制订和实施工作相比较而言，起步比较早，标准体系较为完善，对我国的体育教师专业标准制订有积极的借鉴作用。美国体育教师专业标准美国制定的第份体育教师专业标准是在年姜志明，王涛，之后年又在此基础上进行了修订。体育教师专业标准的研制和推广使用进程研究体育理论论文范文。体育教师专业标准包括个维度，涵盖知识教学反思沟通交流评价管理变革等各个方面。标准维度框架的研究架维度还处于维或维的讨论之中......”。

7、“.....特殊体育作为体育的重要组成部分，在教师专业标准正在逐步完善的今天，关于特殊体育教师的专业标准的制订也不可忽视。建议加快体育教师专业标准研制步伐，动员相关人员的参与，尽可能发挥行政管理部门和专业人士的各自优势，形成合力，制订出更加合理和科学的体育教师专业标准。参考文献尹志华，汪晓赞，季浏体育教师教育标准体系框架的构教育管理部门，各个州根据自己的实际情况制定各自的体育教师专业标准，制订的标准维度和内容也有所差别。加拿大的体育教师专业标准形成于世纪末。尹志华，汪晓赞加拿大的体育教师专业标准主要是针对职前体育教师的。有个比较完备的框架体系，从形式上看，也是元的，包括维度具体内容内容条目。国外体育教师专业标准的研究针对体育教师专业标准的研究，我国的学者将目光主要聚集在美国加拿大爱尔兰等国家的标准学习，标准研究的框架内容还处于探索阶段，对框架构建意见还不是很致......”。

8、“.....体育教师专业标准应该包括个维度，个领域，个标准和条具体要求，个维度分别为专业精神专业知识专业实践专业精神维度包含促进个人发展的专业精神和促进学生发展的专业精神两个领域。专业知识维度主要包含体育知识与技能和体育与健康课程的知识两个领域专业实践维度主要包含体育课程教学与评价科研能力信息技术能力和关照特殊研究进展透视川体育科学，。此外，加拿大体育教师专业标准维度主要有个，分别是专业结构核心学科课程核心运动课程核心的健康类课程关于特殊人群的知识专业方向课程教学法知识。爱尔兰体育教师专业标准包括个维度，涵盖知识教学反思沟通交流评价管理变革等各个方面。从表可以看出，我国对体育教师专业标准的研究还处于初步研究阶段，对于专业标准的维度研究尚处于个争鸣的阶段，急需出台个比较权威的体育教师专业及其内涵上海体育学院学报，尹志华......”。

9、“.....姜志明，王涛美国最新体育教师教育专业标准评析及启示山东体育学院学报，尹志华，汪晓赞，季浏体育教师教育标准体系框架的构建及其内涵上海体育学院学报，董国永我国体育教师专业标准构建研究华中师范大学，赵进标准本位的体育教师教育构建的研究体育学刊，陈德云美国优秀教师专业教学标准及其认证开发体育教师专业标准的研制和推广使用进程研究体育理论论文范文般体育教师专业标准体系建立起来的进步工作。当然，特殊体育教师专业标准是我国体育教师专业标准体系中的个重要组成部分，不可忽视。结语体育教师专业标准的制订与实施对提高体育教师的整体素质及其教育教学质量有着重要的意义，这在国际上已经形成了共识。美国加拿大爱尔兰等国家在体育教师专业标准的制订方面走在了前列，标准框架体系也比较完善。相比之下，我国体育教师专业标准的制订还处于起步阶段，标准的框范特殊体育教师工作方面起着重要的作用......”。