1、“.....学习者与教师的交互，是传统课堂教学交互最普遍的交互形式。由于网络教学环境的复杂性和教学表现形式的多样性，充分考虑网络在不同带宽下的交互形式。在网络带宽堵塞时候，选择以文字的形式交流，主要是发布些客观题，如选择题填空题判断题，学生只要返回简单的字符信息即可。网设计思维方式的训练以及编码风格的养成等。程序工作模式本质上是种机械化工作模式，通过些案例结合流程图来对学生的思维方式进行训练。同时利用公开的些较大的公司公布的程序设计文档规范训练学生规范的编码风格。这样可以从神与形两个方面提高学生程序设计能力。交互形式苏孝贞等对网络教学的交互行为进行了深入分析，并分析了前人研究的成果，介绍了种典型的交互连接结构学习者与内容的程序设计课程中实现网络交互式教学的实践策略线上教学论文范文互。在网络教学的交互实践中......”。

2、“.....表列出了这种交互形式及对应细节。学习者与内容的交互，是网络教学中最经典的交互形式。由于教学目的是最大程度地还原学校课堂教学，因此在群文件中共享了教学全过程的学习材料，包括教材及参考书，各类学习软件，教学课件，教学大纲及进度表，教学视频，课程总结，学习经验，考试复习资料。这样可以保证学生随时可以阅读。学习者与学习者的交互，主要建立在问题驱动的讨论下。在网络教学过程中，主要设计了些基于性能的竞赛题目，进行打榜排行，将学生划分成项目小组，由小组给出最终的解决方案。这就要求小组内的学生积极沟通，钻研探索，充分交互，从而激发小组内成员的学习兴趣，提高学习效果。学习者与界面的交互，主要通过程序的自动测评功能实现。在平台上布置大量的编程作业，感情绪进行干预。吕寨平等针对开展网络教学实践时片面强调学生认知能力的获得，缺乏促进教师与学生学生与学生之间情感交流设计的调查分析......”。

3、“.....可以让学生感受到教师对其的关注，从而增强学生的学习信心。周鹏等结合空间教研交互的特征，从知识与情感两个维度构建了空间教研交互评价模型。程序设计课程中实现网络交互式教学的实践策略线上教学论文范文。网络环境下的交互需要考虑到交互的各个环节，其中交互的技术平台是重要的基础设施，尽管有各类丰富的互联网应用程序可以辅助实施交互，但教学活动又具有独特性。李文光等分析了师生通过富交互技术参与英语网络教学活动的情况，发现师生基于相关平台积极运用英语来交流与表达，可以较好地提高大学生的英语实践能力。陈刚等通过组织个别化学习材料，设计了种个别化交互模型，为学习者与网络课程重要作用。许多学者针对网络教学中的交互进行了深入的分析。苏孝贞等针对网络学习提出了交互研究的设计评价模型。该模型包括交互的概念教育技术设计紧密结合和评价的效度与信度......”。

4、“.....即交互是否能够促进知识生长的角度出发，立足于社会建构主义学习理论从有意义学习的视角重新定义在线交互的概念，基于该理论框架提出交互将有可能产生改进学习环境的设计原则。些学实施课后自学，以希冀计算机专业课体化支撑平台实施实验实训。表为各技术平台的选型。目前已经有很多适合网络教学的平台及技术。为最大程度地复现课堂教学场景和学习氛围，基于直播技术的平台才可以最大程度地实现目标，选择了软件中的群课堂实施课堂教学。主要原因是软件的稳定性好，支持手机和电脑端使用，不需要安装额外的软件。摘要在新冠疫情防控期间出了交互研究的设计评价模型。该模型包括交互的概念教育技术设计紧密结合和评价的效度与信度。吴咏荷等基于有意义学习的思想，即交互是否能够促进知识生长的角度出发，立足于社会建构主义学习理论从有意义学习的视角重新定义在线交互的概念......”。

5、“.....些学者研究了师生交互与学生学习绩效之间的关系，表明师生交互在定程度上对学习绩效具有为个重要的研究课题。本文主要介绍了疫情下程序设计课程的网络教学交互实践在交互平台的选择上，基于技术需求和功能需求，确定了群课堂为主实施课堂教学，群为主实施课后自学，以希冀计算机专业课体化支撑平台实施实验实训交互形式上以种典型的交互连接结构实施学习者与各类对象的交互交互内容上，着重控制好师生交互的内容，在传授知识的同时，将学习程序设计课程中实现网络交互式教学的实践策略线上教学论文范文研究了师生交互与学生学习绩效之间的关系，表明师生交互在定程度上对学习绩效具有较显著的直接正相关效应和间接正相关效应。需要指出的是，互联网本身具有种将交互扁平化和去中心化的趋势，但在网络教学环境下的各类交互中，师生交互的作用不能忽略。些学者重点分析了网络教学中的师生交互......”。

6、“.....干预学生的学习进程，对提高教学质量具有重要的价类对象的交互交互内容上，着重控制好师生交互的内容，在传授知识的同时，将学习方法个性化问题疫情心理辅导课程思政等内容纳入到师生交互核心内容。文章最后分析和总结了教学交互实践中出现的交互问题，并针对这些问题从技术和管理两方面提出了些针对性的建议。关键词交互式教学新冠疫情防控程序设计网络教学设计课程引言网络教学中的交互对于塑造网络教学空间的沉浸感和提高教学绩效等都具立修正学习者模型，辅助学习者选择合适的本体资源。刘国良范龙探讨了交互平台中的些技术问题，尤其是非实时交互的问题，表明网络交互需要考虑到各种交互的特点，并积极运用合适的交互形式来达到交互目的，。在新冠疫情蔓延的大环境下，网络教学中的交互需要在知识传递的同时，对学生的情感情绪进行干预。吕寨平等针对开展网络教学实践时片面强调学生认知能力的获得......”。

7、“.....如何进行有意义的网络教学交互，提高教学绩效，成为个重要的研究课题。本文主要介绍了疫情下程序设计课程的网络教学交互实践在交互平台的选择上，基于技术需求和功能需求，确定了群课堂为主实施课堂教学，群为主实施课后自学，以希冀计算机专业课体化支撑平台实施实验实训交互形式上以种典型的交互连接结构实施学习者与较显著的直接正相关效应和间接正相关效应。需要指出的是，互联网本身具有种将交互扁平化和去中心化的趋势，但在网络教学环境下的各类交互中，师生交互的作用不能忽略。些学者重点分析了网络教学中的师生交互，表明教师积极主动地发挥其学术引领和情感传递作用，干预学生的学习进程，对提高教学质量具有重要的价值。基于技术和功能两大因素，最后确定了以群课堂为主实施课堂教学，群为法个性化问题疫情心理辅导课程思政等内容纳入到师生交互核心内容......”。

8、“.....并针对这些问题从技术和管理两方面提出了些针对性的建议。关键词交互式教学新冠疫情防控程序设计网络教学设计课程引言网络教学中的交互对于塑造网络教学空间的沉浸感和提高教学绩效等都具有重要作用。许多学者针对网络教学中的交互进行了深入的分析。苏孝贞等针对网络学习生之间情感交流设计的调查分析。肖俊洪研究发现教师与学生的情感沟通，可以让学生感受到教师对其的关注，从而增强学生的学习信心。周鹏等结合空间教研交互的特征，从知识与情感两个维度构建了空间教研交互评价模型。程序设计课程中实现网络交互式教学的实践策略线上教学论文范文。摘要在新冠疫情防控期间，教学活动的主场地转换到网络空间。如何进行有意义的网络教学交互，提高教学绩效，程序设计课程中实现网络交互式教学的实践策略线上教学论文范文联网应用程序可以辅助实施交互，但教学活动又具有独特性......”。

9、“.....发现师生基于相关平台积极运用英语来交流与表达，可以较好地提高大学生的英语实践能力。陈刚等通过组织个别化学习材料，设计了种个别化交互模型，为学习者与网络课程之间实现个性化互动。袁昱明等分析了本体在网络学习主客体构建和交互中的应用，表明本体处理器可以协助带宽般的时候，选择语音交流，可以发布些主观题。而当网络较流畅时，选择视频直播桌面共享的方式进行直播或程序演示。学习者与学习者的交互，主要建立在问题驱动的讨论下。在网络教学过程中，主要设计了些基于性能的竞赛题目，进行打榜排行，将学生划分成项目小组，由小组给出最终的解决方案。这就要求小组内的学生积极沟通，钻研探索，充分交互，从而激发小组内成员的学习兴趣，提高学习效果互，学习者与教师的交互，学习者与学习者的交互，学习者与界面的交互，学习者与学习者的自我交互。在网络教学的交互实践中......”。