1、“.....可以有效激发学生的学习兴趣和提升学生参与到课堂当中的学习热情，营造积极主动的英语学习思维，从而最大程度发挥思维导图的价值。参考文献冯丽丽思维导图在初中英语教学中的应用研究明日，秦兰静思维导图在初中英语阅读教学中的运用课程教育研究外语学法教法研究，胡晓明思维导图式不仅仅能够降低学习的难度，而且还能够让学生感受到知识点之间的联系，有效提升学生的思维发展能力，巩固和强化学生学习过程当中的知识内容，促进学生更好的学习。初中英语学习当中利用思维导图的可行性与教学内容相连接初中英语课程学习内容繁杂知识点比较多，虽然大部分基本上都是基础知识，因此在教材选择的基础上，倾向于难度小长度短的文章作为学生学习在初中英语教学中应用思维导图模式的策略英语教学论文范文的运用课程教育研究外语学法教法研究......”。

2、“.....张晓红在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究发明与创新职业教育，。思维导图又叫心智导图，心智地图脑力激荡图树状图思维导图等。维基百科对其的解释是种图像式思维工具，利用图像式思考辅助工具来表达思维。因此，也可以理解思维，提高英语教学水平。关键词初中音乐思维导图教学模式教学目标艺术教学思维导图在教育事业当中的运用发展，创新成为种全新的教学模式，将其运用在初中英语教学当中，能够帮助学生梳理英语复杂的词汇，简化学生学习英语的难度。其中，思维导图最主要的优势在于，能够刺激学生的学习兴趣，在主观上和客观上能够有效激发学生的学习动力。在实际教学的过程中，羽毛球足球网球踢毽子，滑雪橇。前提是教师需要告诉学生，或者是让学生提前做好与运动相关的预习，当学生针对自己喜欢的运动无法运用英语词汇表达的时候......”。

3、“.....在初中英语教学中应用思维导图模式的策略英语教学论文范文。摘要在新的学生可以通过词汇思维导图，将关联的词汇串联起来，由词汇到句子句型文章，这种方式方便学生将词汇串联起来，学生也能够在这个过程当中灵活运用英语词汇，方便学生记忆的同时也能够提升学生的学习效率。教师可以运用思维导图，将英语单词当中的个词根罗列出来，根据词语的多义同音反义派生等联系在起，词汇记忆不仅仅是拼写和读音，词汇的词义实际运用要求得。在这个阶段内塑造学生良好的思维状况，能够保证学生的英语水平得到明显的提高。因此，从定程度上来说契合了学生的形象思维特征。在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究在词汇学习当中的运用运用思维导图带领学生学习词汇，在这个过程中，运用思维导图，让学生能够更好进行英语学习。词汇的积累是英语学习的前提和基础......”。

4、“.....引导学生对文章的内容进行分析，做好能够概述出中心思想，果，因为学生花费较多时间背诵下来，也很难充分运用在写作口语语法判断等过程当中。而且背诵词汇的方式会随着时间的变化，记忆力逐渐消退，词性模糊，更是难以对单词进行合理的运用。因此，初中学生需要根据学生的实际情况，重视学生的词汇积累，采取联想情境等记忆模式，有效提升学生词汇积累的能力，帮助学生埋下知识学习的基础。在英语阅读当中的运用初中阶教师需要告诉学生，或者是让学生提前做好与运动相关的预习，当学生针对自己喜欢的运动无法运用英语词汇表达的时候，需要教师帮助学生完成。契合学生的思维特征初中阶段的学生处于思维发展和心理发育的重要时期，在这个时期内思维模式的转变尚未成型，形象思维逐渐朝着抽象思维转变，这个阶段思维的塑造决定了学生未来的发展方向......”。

5、“.....这种形式很难取得灵活的效果，因为学生花费较多时间背诵下来，也很难充分运用在写作口语语法判断等过程当中。而且背诵词汇的方式会随着时间的变化，记忆力逐渐消退，词性模糊，更是难以对单词进行合理的运用。因此，初中学生需要根据学生的实际情况，重视学生的词汇积累，采取联想情境等记忆模式，有效提升学生词汇积累的能力，帮助学生埋下知识学习的基价小组制作的思维导图，在这个环节要求教师能够科学合理的评价，言语不必尖锐刻薄，需要积极和客观的评价。在初中英语教学中应用思维导图模式的策略英语教学论文范文。契合学生的思维特征初中阶段的学生处于思维发展和心理发育的重要时期，在这个时期内思维模式的转变尚未成型，形象思维逐渐朝着抽象思维转变......”。

6、“.....方便学生记忆的同时也能够提升学生的学习效率。教师可以运用思维导图，将英语单词当中的个词根罗列出来，根据词语的多义同音反义派生等联系在起，词汇记忆不仅仅是拼写和读音，词汇的词义实际运用要求得到重视。教师可以根据实际情况，将词汇建立起思维导图，让单词的表现更加直观，将所有的单词汇集成个词块，帮助学生进行学习，如学习与以讨论的形式找出文中的中心关键词。学生在分组之后，根据短文的内容，划分几个层次，根据上述短文，可以将文章分个部分或者是个部分。在这个过程中，教师画出思维导图，根据思维导图和学生的意见进行补充，小组和小组之间可以交流补充，针对部分学生可以进行指导，让学生充分意识到自己的问题，并且能力在学习的过程中取长补短，这样初步完成思维导图。然后评段英语阅读也非常重要，但是初中阶段的学生无论是心理上还是身体上......”。

7、“.....这个时期内学生的抽象思维能力非常弱，在英语短文的学习当中，学生很难理清思路，因此无法掌握文章要表达的中心思想和内容。案例以为例，探索思维导图在英语短文阅读的运用，维状况，能够保证学生的英语水平得到明显的提高。因此，从定程度上来说契合了学生的形象思维特征。在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究在词汇学习当中的运用运用思维导图带领学生学习词汇，在这个过程中，运用思维导图，让学生能够更好进行英语学习。词汇的积累是英语学习的前提和基础，初中学生在记忆词汇的时候坚持个字背，这种形式很难取得灵活的效的知识。案例词汇的学习方式教师首先应该让学生积极发言，针对学生在日常生活当中喜爱的运动，如体操排球单杠跳水羽毛球足球网球踢毽子，滑雪橇。前提是在初中英语教学中应用思维导图模式的策略英语教学论文范文语的难度。其中......”。

8、“.....能够刺激学生的学习兴趣，在主观上和客观上能够有效激发学生的学习动力。在实际教学的过程中，如何发挥出思维导图模式的优势，达到预期的教学目标，需要人们进行深入研究。学生可以通过词汇思维导图，将关联的词汇串联起来，由词汇到句子句型文章，这种方式方便学生将词汇串联起来，学生也能够在这个过程当中灵活运在初中英语教学中的应用新教育时代电子杂志学生版，张晓红在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究发明与创新职业教育，。摘要在新的教学环境需求下，人们更重视教育的综合全面发展。英语是初中学习当中门非常重要的课程，在教育体系当中英语更是门重要的学科。初中英语教材涵盖了大量英语词汇复杂词性，对初中学生来讲难度比较大。初中学生在学习的过的教材。但是从学生的角度出发，学生对英语的掌握能力认识能力还需要加强......”。

9、“.....在学习的过程中，要求学生具备良好的思维搭建能力，能将学习过程的英语词汇短句语法等联系在起。思维导图方式简单快捷，并能够将这些要素联系在起，思维导图对于英语的学习来讲，有益无害。在初中英语教学中应用思维导图模式的策略它是个由中央关键词或者是想法引发的种形象化的构造和分类，以中央关键词为中心，辐射连线所有字词想法任务等相关联项目的图解形式。该形式可以运用不同的方式来表现不同人的想法，如引题式形象化分类式等，该方式普遍运用在研究组织解决问题政策制定方面。运用在英语教学当中，就是以个学习中心关键词为要点，围绕这个主题将与之相关的内容展示出来。这种形如何发挥出思维导图模式的优势，达到预期的教学目标，需要人们进行深入研究。结束语综上，初中英语教学当中运用思维导图教学形式......”。