1、“.....在介为载体的网络学习平台将青年学习的空间从教室转向网络从线下转为线上，形塑出新的社会互动和意义。当然，在线学习并非指向的是学生学习，而且还涉及教学，因为学习本身就是教与学相互融合的个过程。相比传统的线下课堂而言，在线学习不仅能够提高学生的自由度和舒适度，而且也引发了人们对教育理念及其模式的新思考。本研究将在新媒介这当代社会语境下，以腾讯会议的青年用户为对象，通过深度访谈的研究方法，考察青年在线学习的动因及意义过质性的深度访谈研究方法，考察了青年在线学习的生成动因及意义。研究发现青年群体在线学习既有在适应环境时寻求心理慰藉，在虚拟空间中寻找自由之光的动因，又有在沟通交流中实现社交需求的动因。在线社交拓展了青年日常学习的空间维度，丰富了情景化体验，还增强了创新意识。此外，青年在线学习时也会产生新媒介依赖症分散注意力等消极问题......”。

2、“.....媒介化无疑成为当代社简述新媒介语境下青年群体在线学习的意义教育管理学论文范文以通过语音或文字进行沟通，触及到隐私问题也可以私聊。总的来说，这样的网络学习空间与课堂授课的交流效果并无差别。在线上学习，有个特色就是我们每个人在上课前都要做，这样能够激发我们的主观能动性，因为要与老师交流。所以自从进行网络学习以来，我们同学都很积极地写作业，在课堂上与其他人进行分享，并且不断地纠正自己的，这样的学习环境使我感到非常轻松和愉快。之前的学习过程中，只有自己的老师给我们传授知识，而在线好充分准备，即以动手能力为着力点强化实践意识。当然，在实践过程中需要团队合作，这样可以激活青年的实践创新动力，提高实践创新能力。我们的学习都需要去做很多准备工作，所以自己都要去多实践。现在动手能力比以前强很多。简述新媒介语境下青年群体在线学习的意义教育管理学论文范文。第......”。

3、“.....经由媒介化技术创作的沉浸性学习环境，打破了传统教学的空间局限，通过维立体的情境化呈现，将学习中的概从线下转移到线上，在线学习成为大学生们接受教育的新方式。第，在线学习增强了青年群体的创新意识。相较于传统的学习空间，在线学习更加注重学习的参与性，由此增强他们的创新意识。方面，在思维训练中强化思想创新。借助于腾讯会议等形式而建构的在线学习将枯燥无味的书本知识变为图表画面或视频，既对教师新媒介技术的使用能力是种考验，又很好地训练了学生的思维逻辑，提高了青年学生的想象力与创新性。每次课前，我都会把书上的知识过遍研究结论动机需求青年群体在线学习的重要驱动青年群体作为智能媒介的重要参与主体，他们的学习已经深深地被媒介化，尤其在年新冠肺炎肆虐期间，通过腾讯会议钉钉群等新媒介平台进行学习已经成为了种普遍的文化景观。而后疫情时期......”。

4、“.....并成为青年学习的新习惯。在这种日渐习以为常的现象背后，存在着多种动机。这种动机可以被比作种力量种冲动或种张力，使行动得以启动，指引学习者进入可以让他满意的情境。同时，动机维估。任何事情都具有两面性，在线学习在为青年提供便利的同时，也日渐暴露了些问题。例如，由于缺乏面对面的教师监督和同辈压力，学习态度很容易懈怠或者敷衍了事在线学习空间构建存在着身份等级制约共同愿景缺失沟通效果差等问题。不难发现，在线学习在教育教学类的研究中已有了不少学术积累，学者们更加关注在线教育的理念方法和效果，但缺乏基于学习主体的动机考察。研究方法为了能够了解青年群体在线学习的动机及其意义，本文将采用质性形式标注。本研究的受访者大多是青年学生，也有青年教师，是网络学习与教学的主要群体代表。其学历均在本科以上，都有利用网络学习和授课的经历，且在很大程度上实现了网络互动的需要。笔者在查找新的受访者时......”。

5、“.....这样得到的资料就会更加丰富多元。简述新媒介语境下青年群体在线学习的意义教育管理学论文范文。用腾讯会议上课，其实也挺好的。因为我们老师上课是通过语音上课的。既看不见老师，也看不见，线下教学也受到了巨大冲击。各高校秉持停课不停教，停课不停学的理念，利用网络平台优势，将课堂从线下转移到线上，在线学习成为大学生们接受教育的新方式。另外，青年大学生群体虽然在疫情期间都进行了在线学习，但是他们对线上学习的投入度并不高，由此则会减低自我效能的评估。任何事情都具有两面性，在线学习在为青年提供便利的同时，也日渐暴露了些问题。例如，由于缺乏面对面的教师监督和同辈压力，学习态度很容易懈怠或者敷衍了事实践创新能力。我们的学习都需要去做很多准备工作，所以自己都要去多实践。现在动手能力比以前强很多......”。

6、“.....他们的学习已经深深地被媒介化，尤其在年新冠肺炎肆虐期间，通过腾讯会议钉钉群等新媒介平台进行学习已经成为了种普遍的文化景观。而后疫情时期，在线学习方式仍在延续，并成为青年学习的新习惯。在这种日渐习以为常的现象背后，存在着多种动机。这种动机简述新媒介语境下青年群体在线学习的意义教育管理学论文范文研究方法，在年期间，以腾讯会议的位青年用户为对象，通过半结构访谈和深度访谈相结合的研究方法展开学术调查研究下文出现的访谈者统以编号英文性别缩写年龄的形式标注。本研究的受访者大多是青年学生，也有青年教师，是网络学习与教学的主要群体代表。其学历均在本科以上，都有利用网络学习和授课的经历，且在很大程度上实现了网络互动的需要。笔者在查找新的受访者时，会选择与已有受访者差距较大的个体，这样得到的资料就会更加丰富多沟通交流中实现社交需求。线上学习可以丰富青年群体社会交往的渠道......”。

7、“.....延伸了其学习娱乐的空间范围，这也是青年喜欢网络的个原因。网络社会交往对青年群体的精神会带来慰籍，在学习讨论的过程中青年基于对相同话题的兴趣而成为朋友，不仅仅是学习上的伙伴，在其他方面也会有定的相同认知。另外，青年大学生群体虽然在疫情期间都进行了在线学习，但是他们对线上学习的投入度并不高，由此则会减低自我效能的评，在线学习更加注重学习的参与性，由此增强他们的创新意识。方面，在思维训练中强化思想创新。借助于腾讯会议等形式而建构的在线学习将枯燥无味的书本知识变为图表画面或视频，既对教师新媒介技术的使用能力是种考验，又很好地训练了学生的思维逻辑，提高了青年学生的想象力与创新性。每次课前，我都会把书上的知识过遍，然后用电脑做成演示文稿。因为网络不可能像书本那样罗列得非常多，所以就需要我自己去总结归纳。制作这些东西，经过几个学。就算不听课的时候......”。

8、“.....听课累的时候，可以自己歇歇，还是很自由的。在线学习可以自由安排时间啊。我以前都喜欢在线学慕课。现在上了个学期的网课，我是听习惯的。有些直播的内容可以录制。想什么时候看，什么时候看。之前我上网就是为了玩，开电脑就是游戏，因为觉得学习就像工作样，在学校完成就好了，根本不会想到要在网上学习。但是现在每天都有网课，用在学习上的时间多了。不过，玩游戏和学习还是自由转换的。第，在在线学习空间构建存在着身份等级制约共同愿景缺失沟通效果差等问题。不难发现，在线学习在教育教学类的研究中已有了不少学术积累，学者们更加关注在线教育的理念方法和效果，但缺乏基于学习主体的动机考察。研究方法为了能够了解青年群体在线学习的动机及其意义，本文将采用质性研究方法，在年期间，以腾讯会议的位青年用户为对象......”。

9、“.....使行动得以启动，指引学习者进入可以让他满意的情境。同时，动机维持着将个计划进行到底所必需的精力。它让学习者始终保持专注，即使在遇到认知困难时也是如此。不同青年在线学习的动机并不相同。第，在适应环境时寻求心理慰藉。虽然雨课堂智慧树大学慕课等线上教学平台已在教学实践中被使用了多年，但线上学习并没有形成巨大的规模，而是种小范围的存在。而年新冠肺炎疫情的全面暴发，限制了人们的线下交往月的学习，感觉自己有了个很大的进步，至少在做演示文稿这项技术上有了很大的提升。另方面，在解决问题中提升实践创新的能力。情景式学习空间增加了学生的创新意识，激发起潜在的能力。从不同的视角去看待问题解决问题，使得学生学会用批判的眼光看待事物。在线学习过程中的重要环节是线上讨论，这种讨论需要学生提前做好充分准备，即以动手能力为着力点强化实践意识。当然......”。