1、“.....运用混合式教学模式，将人才培养的推动发展步入了个新局面。本文以高中历史课运用线上线下混合式教学方法为例，并对其进行应用研究，探讨该模式对本门课程的具体实践策略。而通过线上线下的混合式教学使学生能够在线上教学时针对个历史事件进行深度了解，通过视频介绍文字图片等让学生对其印象深刻，从而更好地掌握其知识点。结合教师在生能够在线上教学时针对个历史事件进行深度了解，通过视频介绍文字图片等让学生对其印象深刻，从而更好地掌握其知识点。结合教师在课堂中黑板上列出的知识概况，将其学到的知识做个较好的归类，激发学生学习积极性的同时能够使学生对其知识更好地掌握与归纳。在传统的教学模式当中，教师需要利用大量的时间精力对学生进行单化教学，使教师在教育当中不仅投入了大量的精力......”。

2、“.....通过两种教学组织形式的有机结合，可以将学生的学习由浅到深地引向深度学习。有效地开展线上线下混合式教学需要将重点把握在教师的目标制定中和对学生采取的学习方法，以及线上的学习资源线下的学习活动和及时的教学评估等关键要素中，在提高学生学习效率的同时，有效促进混合式教学模式的发展。参考文献王祖源，张睿，张立，将线上和线下的学习有效融合起来，利用多元化的教学手段，培养学生的学习积极性和主观能动性。在线下的教学当中利用线上教学所学知识点进行归纳，让学生能够在了解掌握知识点的同时对其进行总结。进行小组学习方法通过每位学生在线上进行的学习之后，在课堂上采取小组建立的学习方式进行所学知识的讨论与分析和互相测试，保持学习的统性，对学生在线上所学知识进行小组总结，明确学让师生之间的见面用来实现些更加高级的教学目标。让学生有更多的机会在认知层面参与学习......”。

3、“.....过程有评估无论是线上还是线下都需要给予学生及时的学习反馈。基于在线教学平台或者其他小程序开展些在线小测试是反馈学生学习效果的种重要手段。通过这些反馈让教学的互动更加具有针对性，不但让学生可以学得明明白白，也让教师教得明明白白。如果线上线下混合式教学思路在教学当中应用智能平台实行先学后教，使学生在课外自主地在线学习，对知识的理解和内化比较简单的部分交给了自己。而复杂的难度高的问题带到课堂上进行同学之间的合作探究分享展示评价和反馈。运用这样的方式使学生在课堂上能够集中解决问题，使学生的学习变得更加主动和高效。传统的课堂教学常常是教师在滔滔不绝的讲，而学生却听得昏昏欲睡。线上线下混合式教后是迁移运用规律经过交流分析判断得出最终结果。线上线下混合式教学对高中历史教学的基本策略中等教学法论文范文。线上教学是必备活动，在混合式教学当中是必备的核心......”。

4、“.....要将两种教学模式进行统化，才能有效发挥混合式教学方法的应用价值，线上的教学是线下教学的前提和基础。做好线上教学方案才能使线下教学的作用充分体现出来。线下部分是线上学习的延续得更加主动和高效。传统的课堂教学常常是教师在滔滔不绝的讲，而学生却听得昏昏欲睡。线上教学是必备活动，在混合式教学当中是必备的核心，与线下教学是不可分割的，要将两种教学模式进行统化，才能有效发挥混合式教学方法的应用价值，线上的教学是线下教学的前提和基础。做好线上教学方案才能使线下教学的作用充分体现出来。线下部分是线上学习的延续和提升，如果线上和线下两部分的学源线下的学习活动和及时的教学评估等关键要素中，在提高学生学习效率的同时，有效促进混合式教学模式的发展。参考文献王祖源，张睿，张志华混合式教学策略研究以疫情期间教学现状为例大学物理，谢红侠，孟凡荣......”。

5、“.....郭丽萍线上线下混合式教学模式在高中英语教学中的应用教育理论与实践，张忠锋线上线下混合式教学在高中历史课中后，在课堂上采取小组建立的学习方式进行所学知识的讨论与分析和互相测试，保持学习的统性，对学生在线上所学知识进行小组总结，明确学生所存在的问题，相互讨论并解决，增强学生的合作能力。通过教师的不断引导，解决学习中的相关问题。教师布置学习任务在学生学习之前，教师应对所学相关内容进行任务布置，让学生自主探究与分析，得出结果。在通过线上与线下的学习之后，将布置任务能线上线下混合式教学对高中历史教学的基本策略中等教学法论文范文提升，如果线上和线下两部分的学习彼此独立，各行其事，同样不是所指的混合式教学。定会重构传统课堂教学，因为有了线上部分的存在，教学的时间和空间都可以实现分离，教师的教和学生的学可以不在同时间发生，也可以不在同空间进行，有了这个技术优势......”。

6、“.....没有统的模式，混合式教学不是统模式的教学，而是种允许在线上和线下的大框架下进行创新组合的教规律，主要是思维规律，建立课堂教学的首要目标是对学科思维能力的发展。只有真正理解了教学的精髓以后，设计的教学课件才能在线上和线下开始个完整的教学体系。教师要对课堂教学的思维路径进行合理规划，在学习层次中首先要进行观察现象过程材料使学生对其内容进行整体感知和掌握了解，能够建立个清晰的思路。其次是思维加工材料研究规律让学生通过学习内容对其问题进行研究分析探讨。是反馈学生学习效果的种重要手段。通过这些反馈让教学的互动更加具有针对性，不但让学生可以学得明明白白，也让教师教得明明白白。如果把这些小测试的结果作为过程性评价的重要依据，这些测试活动还会具有学习激励的功能。在教学中既要关注过程也要关注结果，对过程应该给予更多的关注，扎扎实实的过程才是最可靠的评价依据......”。

7、“.....教师应在线下制定彼此独立，各行其事，同样不是所指的混合式教学。定会重构传统课堂教学，因为有了线上部分的存在，教学的时间和空间都可以实现分离，教师的教和学生的学可以不在同时间发生，也可以不在同空间进行，有了这个技术优势，传统的课堂教学活动定会被重新构建。没有统的模式，混合式教学不是统模式的教学，而是种允许在线上和线下的大框架下进行创新组合的教学。混合式教学模式也要遵循般的教应用研究发明与创新职业教育，。线上线下混合式教学对高中历史教学的基本策略中等教学法论文范文。线上线下混合式教学思路在教学当中应用智能平台实行先学后教，使学生在课外自主地在线学习，对知识的理解和内化比较简单的部分交给了自己。而复杂的难度高的问题带到课堂上进行同学之间的合作探究分享展示评价和反馈。运用这样的方式使学生在课堂上能够集中解决问题......”。

8、“.....提高学生的探索能力，充分发挥其主观能动性，实现学中做和做中学的学习目标。结束语线上线下的混合式教学模式是将在线教学和传统教学的优势结合起来的种教学方法。通过两种教学组织形式的有机结合，可以将学生的学习由浅到深地引向深度学习。有效地开展线上线下混合式教学需要将重点把握在教师的目标制定中和对学生采取的学习方法，以及线上的学习效的学习目标，在线下教学中加强与学生之间的交流沟通，提升历史知识在学习当中的有效性。将教学目标进行完善，对教学情境进行相对应的建立，将线上和线下的学习有效融合起来，利用多元化的教学手段，培养学生的学习积极性和主观能动性。在线下的教学当中利用线上教学所学知识点进行归纳，让学生能够在了解掌握知识点的同时对其进行总结。进行小组学习方法通过每位学生在线上进行的学习线上线下混合式教学对高中历史教学的基本策略中等教学法论文范文在线下经过教师的查缺补漏......”。

9、“.....剩下的就是以精心设计的教学活动为载体，组织同学们把在线所学的基础知识进行巩固与灵活运用，让师生之间的见面用来实现些更加高级的教学目标。让学生有更多的机会在认知层面参与学习，而不是像以往那样特别关注学生是否坐在教室里。过程有评估无论是线上还是线下都需要给予学生及时的学习反馈。基于在线教学平台或者其他小程序开展些在线小测堂中黑板上列出的知识概况，将其学到的知识做个较好的归类，激发学生学习积极性的同时能够使学生对其知识更好地掌握与归纳。在传统的教学模式当中，教师需要利用大量的时间精力对学生进行单化教学，使教师在教育当中不仅投入了大量的精力，同时也没有将学生的学习效率提高上去。无法实现教学目标。因此在通过线上线下混合式教学方法来进行历史课的辅导时，教师在时间和精力上可以有所减学生的学习效率提高上去。无法实现教学目标......”。