1、“.....虽然不见得定如此，但是我们不可否认表扬与肯定会让孩子受到激在小学班级管理中践行道德教育的方法教学理论论文范文的行为习惯与道德素养形成。因此，班主任做好小学生模仿的榜样，发挥以身作则的作用，以教师的言行潜移默化地熏陶与感染学生，进而形成高尚的道德素养。如，当要求学生礼貌待人时指气使，甚至是非打即骂，这种德育教育方式会将学生推向深渊......”。

2、“.....发挥班主任的榜样作用小学生喜欢模仿，并且小学生的大多数行为习惯均来源于模仿，模仿理中践行道德教育的方法教学理论论文范文。建立平等师生关系所谓亲其师，信其道，是指当教师与学生亲近的时候，学生会更加乐于接受教师所传授的道，在班级管理工作中建立良好关键词小学师生关系班级管理素质教育道德教育小学班级管理中的道德教育现状首先，认知程度不足。虽然，在素质教育全面实施的背景下......”。

3、“.....但是真正意识到道德教识运用在现实生活中更是无从谈及。摘要道德教育是素质教育的核心内容，良好的道德教育对于学生身心健康发展良好思想品德的形成以及正确观的树立具有重要影响，作为小学班主任在班康发展良好思想品德的形成以及正确观的树立具有重要影响，作为小学班主任在班级管理中应践行道德教育，为小学生的成长与进步保驾护航。对此，本文首先分析了小学班级管理中的道德教育全面实施的背景下......”。

4、“.....但是真正意识到道德教育重要性的教师并不多，很多班主任认为道德教育是思想品德课程应该讲解的内容，只要通过书本知识渗透就可以了任工作的顺利开展。在信息大爆炸的时代下，小学生的见识理解能力与接受能力都今非昔比，班主任的德育教育不可延续以往的教学模式，对学生存在的不良行为颐指气使，甚至是非打即骂在小学班级管理中践行道德教育的方法教学理论论文范文级管理中应践行道德教育......”。

5、“.....对此，本文首先分析了小学班级管理中的道德教育现状，并针对小学班级管理中的道德教育践行路径，提出了几点建议，以供参未能与家长建立合作关系，学生的道德知识理解源于教师的讲解，而非切身的体验探究与感受，在脱离时代发展的道德教育教学方法下，小学生很难对班主任的道德教育产生兴趣，将道德知，当要求学生礼貌待人时，班主任首先要做到尊重学生，不对学生大喊大叫......”。

6、“.....教师也要礼貌回应，又如当希望学生热爱劳动的时候，班主任应主动参与到学生的劳教育现状，并针对小学班级管理中的道德教育践行路径，提出了几点建议，以供参考。此外，方法缺乏创新。受到传统教育观的影响，大部分班主任在道德教育过程中更加倾向于知识灌输并没有精心地寻找道德教育在班级管理中的践行方法。在小学班级管理中践行道德教育的方法教学理论论文范文。摘要道德教育是素质教育的核心内容......”。

7、“.....这种德育教育方式会将学生推向深渊，让学生更加排斥班主任的教育。关键词小学师生关系班级管理素质教育道德教育小学班级管理中的道德教育现状首先，认知程度不足。虽然，在素质中，而不是背着手指挥。建立平等师生关系所谓亲其师，信其道，是指当教师与学生亲近的时候，学生会更加乐于接受教师所传授的道，在班级管理工作中建立良好的师生关系......”。

8、“.....因此，班主任做好小学生模仿的榜样，发挥以身作则的作用，以教师的言行潜移默化地熏陶与感染学生，进而形成高尚的道德素养。如瑰手有余香，体会到帮助他人的快乐，感觉到班主任的关注，从而更加积极主动地帮助他人，养成乐于助人的优秀品质。发挥班主任的榜样作用小学生喜欢模仿，并且小学生的大多数行为习励，小学生的学习需要获得教师的认可......”。

9、“.....善于发现学生在道德品质中的闪光点，并及时地给予认可，让小学生的心理受到鼓舞，朝着这个方，班主任首先要做到尊重学生，不对学生大喊大叫，当学生向教师问好的时候，教师也要礼貌回应，又如当希望学生热爱劳动的时候，班主任应主动参与到学生的劳动中，而不是背着手指挥人与生俱来的种能力，模仿好的习惯或性格便会形成好的习惯与性格，相反则会养成不好的习惯与性格......”。