1、“.....缺乏对英语阅读策略与阅读方法传授的重视度而且还有部分教师太过于关注文章单词语法句型的阐述讲解，忽视了对英语教学内容的翻译与学生阅读能力的培养英语阅读课堂教学依然是以教师为主导，学生被动接受知识，导致他们逐，研究教学规律，为自己后续开展英语阅读教学奠定坚实的基础。就学生而言，在英语阅读课程教学后引进思维导图，主要是为了发挥思维导图学习与总结复习等的辅助功能。其，阅读教学完成之后，学生可通过已构建的思维导图，反思并复习英语阅读资料内容与侧重点，同时可以与同学讨论分析，进行更深入的思考，以不断反思与修正思维导图，学会自主总结自己的阅读学习过程，及发挥合作交流的作用，为师生生生协商会话搭建桥梁，使师生生生有更多交流，合作构建思维导图，从深度和广度上丰富自己对阅读资料内容结构侧重点等的深层理解与掌握，以利于学生顺利发展发散性思维，实现阅读与语言能力提升。就教师而言，在英语阅读课程教学后引入思维导图，主要是为了发挥思维导图教学反思总结性评价教学科研等方面的辅助功能。其，在阅读教学完成之后英语阅读教学中应用思维导图的有效策略英语教学论文支生成彼此衔接的节点结构......”。

2、“.....思维导图在引导与扩展思维的过程中，可详细地记录整个思维过程，并明晰地进行可视化表达，且在个体构建知识网络时，交流传播知识与信息。因此，发挥思维导图的特殊优势开展英语阅读教学具有十分重要的现实意义。本文主要对思维导图在英语阅读教学中应用的可靠性进行了相应的分析，同时提出了些科学可行的教学策过程，并明晰地进行可视化表达，且在个体构建知识网络时，交流传播知识与信息。因此，发挥思维导图的特殊优势开展英语阅读教学具有十分重要的现实意义。本文主要对思维导图在英语阅读教学中应用的可靠性进行了相应的分析，同时提出了些科学可行的教学策略。正是由于顺应了人脑的自然思考模式，思维导图才得以衍生。思维导图主要通过全脑思维方式，整合左脑的词汇逻辑等，有利于组织和展示英语阅读教学内容，在推动师生交流的同时，也便于学生领悟和掌握英语阅读资料，而且思维导图是开放式结构，教师可以就实际教学需要，灵活调整英语阅读教学内容。其，在教学评价中引入思维导图可对英语阅读学习进行形成性评价。教师可基于学生思维导图的设计制作流程，进步了解学生的英语阅读资料内容掌握程度，以确保评价的准确性和公平性，从而完善渐丧失兴趣与信心......”。

3、“.....即将知识颜色图像符号等有机结合起来，以使得知识更为形象化和具体化，更利于学生的知识回忆与记忆。因此，将思维导图引入英语阅读教学有着非常重要的现实意义。英语阅读教学中应用思维导图的有效策略英语教学论文。摘要作为科学有效的思维技术，思维导图在引导与扩展思维的过程中，可详细地记录整个思维时调整自己的学习计划，改善自己的学习方式，提高自己的学习效率。其，学生在课外阅读的时候，既可以通过思维导图帮助自己思考与记录相关看法观点，又可以通过思维导图组织整合知识结构，从而为提高自己多的时间与空间。思维导图不仅是教学与学习方面的指导，还是课堂教学进度的架构，对学生学习与教师教学都有益的思维导图需要教师全面斟酌，反复修改绘制才能取得比较理想的效果，这就要求教师既要具备丰富的想象力和创造力，又要具备强大的逻辑思维能力与问题分析能力，从而更好地激发学生基于思维导图学习英语挥思维导图的学习辅助功能。其，思维导图能充分发挥学生的认知作用，使学生能通过思维导图详细记录英语阅读课程的学习内容，学生在记笔记的同时，还可以根据自己的理解进行建构......”。

4、“.....以此实现自身思想的可视化表达。其，思维导图可充分发挥合作交流的作用，为师生生生协商会话搭建桥梁，使师生生生有更多交流，合作构建英语阅读教学中应用思维导图的有效策略英语教学论文可就英语阅读资料的相关内容实时交流与沟通，从不同层面呈现自己对阅读资料的理解与观点。师生生生在讨论时生成思维导图，通过组织和整合双方看法，从整体角度发挥其先行组织者的作用，在丰富学生认知的基础上，使得英语阅读教学开展得更好。其，英语阅读课程教学过程中引进思维导图，有利于组织和展示英语阅读教学内容，在推动师生交流的同时，也便于学生领悟和掌握英生可通过已构建的思维导图，反思并复习英语阅读资料内容与侧重点，同时可以与同学讨论分析，进行更深入的思考，以不断反思与修正思维导图，学会自主总结自己的阅读学习过程，及时调整自己的学习计划，改善自己的学习方式，提高自己的学习效率。其，学生在课外阅读的时候，既可以通过思维导图帮助自己思考与记录相关看法观点，又可以通过思维导图组织整合知识结构，从而的有效策略英语教学论文。就教师而言，在英语阅读课程教学后引入思维导图......”。

5、“.....在阅读教学完成之后，教师应就教学具体情况反思并调整自己的教学计划，基于思维导图的完善过程，实现教学优化。其，教师可通过思维导图面向学生英语阅读学习进行总结性评价，其中呈现的评价结果是形象化图示再现关键词可靠性思维导图教学模式英语教学英语阅读阅读作为英语语言的主要技能，是英语教学的重要构成部分。有标准指出英语阅读讲究先从整体角度把握，然后再深入理解文章。然而当前的英语阅读教学存在些需要解决的现实问题，即多数教师依旧沿用传统的英语教学模式，缺乏对英语阅读策略与阅读方法传授的重视度而且还有部分教师太过于关注文章单词语法句型的阐述讲解，忽与右脑的图像节奏色彩等，共同参与思维与记忆，实现思维方式的彩色化多维化。思维导图可谓是具备直观形象特性的图形，属于思维技术，思维导图基于图形化方式，详细引导并记录整个思维过程，同时加以回放，是可视化表达人脑发散思维的工具。思维导图基本的特性为注意的焦点集中于中央图像以主题为分支，由中央图像向周围放射分支则由关键图像或者关键词构成各个分语阅读讲究先从整体角度把握，然后再深入理解文章。然而当前的英语阅读教学存在些需要解决的现实问题......”。

6、“.....阴阳双补远志祛痰开窍安神定志，甘草调和药性。药理实验证实方中白芍提取物能够作用于多巴胺受体发挥抑制分泌作用，麦芽生物碱通过作用于脑垂体泌乳素细胞，下调泌乳素细胞表达，浅析实施解郁益肾汤对氨磺必利所致女性高泌乳素血症的影响妇科用药论文高泌乳素血症，其机制与阻断垂体前叶的泌乳细胞受体有关。高泌乳素血症和乳腺癌之间存在相关性，因此进行适宜的干预尤为必要。高泌乳素血症属中医学溢乳月经不调闭经不孕等范畴，以肾虚为本，肾主生殖，肾亏则冲任失充血海不能按期满溢则月经不调，甚则闭经肝肾同素血症中成药，王莉，王艳明，陈永刚，等麦芽有效部位对高泌乳素血症模型大鼠激素水平及脑垂体表达的影响中国医院药学杂志，郎泽高，许蔚雯，吴佳佳解郁益肾汤对氨磺必利所致女性高泌乳素血症的影响中国中医药科技，浅析实施解郁益肾汤对氨磺必利抗精神病药物所致高泌乳素血症的用药研究中国药物评价，杨金玲......”。

7、“.....中华医学会精神科分会中国医学会神经精神疾病诊断标准济南山东科学出版社，观察指标血清泌乳素测定免疫化学发光法测定治疗前及治疗周血清水平。阳性和阴性症状量表评分量表包括阳性量表阴性量表和般精神病理量表共项，从无至极重度分别计分，分数越高代表症状越重。副反应评定采用副反应量表评估患者不良反应发生情况括阳性量表阴性量表和般精神病理量表共项，从无至极重度分别计分，分数越高代表症状越重。副反应评定采用副反应量表评估患者不良反应发生情况，包括行为中毒血象异常肝功能异常尿液异常神经系统植物神经心血管系统及其他，每项分。药物组成白芍柴胡当归香附议论文集，中华医学会精神科分会中国医学会神经精神疾病诊断标准济南山东科学出版社，王丽华，李华芳氨磺必利致高泌乳素血症的临床特征和相关机制精神医学杂志，李红英高泌乳素血症发病相关因素及中医证候分布特点研究济南山东中医药大学，曲霞从肝肾论，评分均略有升高，与治疗前比较差异无统计学意义组间治疗后评分比较均无明显差异。以上表明，解郁益肾汤可明显降低氨磺必利抗精神疾病治疗所致的高泌乳素血症患者的血泌乳素水平，且对抗精神疾病治疗效果无明显影响......”。

8、“.....参论治。据此拟方解郁益肾汤治疗，柴胡香附疏肝解郁畅达气机，白芍当归滋阴柔肝养血调经，者疏肝补肝并行，可使气顺血调，任通冲盛，胞宫满盈麦芽疏肝解郁回乳调经山萸肉菟丝子黄精仙灵脾补肝益肾，阴阳双补远志祛痰开窍安神定志，甘草调和药性。药理实验证实方中浅析实施解郁益肾汤对氨磺必利所致女性高泌乳素血症的影响妇科用药论文麦芽山萸肉菟丝子黄精仙灵脾远志甘草。结果两组患者治疗前及治疗周血清泌乳素水平变化见表浅析实施解郁益肾汤对氨磺必利所致女性高泌乳素血症的影响妇科用药论文。药物组成白芍柴胡当归香附麦芽山萸肉菟语教学模式，缺乏对英语阅读策略与阅读方法传授的重视度而且还有部分教师太过于关注文章单词语法句型的阐述讲解，忽视了对英语教学内容的翻译与学生阅读能力的培养英语阅读课堂教学依然是以教师为主导，学生被动接受知识，导致他们逐，研究教学规律，为自己后续开展英语阅读教学奠定坚实的基础。就学生而言，在英语阅读课程教学后引进思维导图，主要是为了发挥思维导图学习与总结复习等的辅助功能。其，阅读教学完成之后，学生可通过已构建的思维导图，反思并复习英语阅读资料内容与侧重点，同时可以与同学讨论分析，进行更深入的思考......”。

9、“.....学会自主总结自己的阅读学习过程，及发挥合作交流的作用，为师生生生协商会话搭建桥梁，使师生生生有更多交流，合作构建思维导图，从深度和广度上丰富自己对阅读资料内容结构侧重点等的深层理解与掌握，以利于学生顺利发展发散性思维，实现阅读与语言能力提升。就教师而言，在英语阅读课程教学后引入思维导图，主要是为了发挥思维导图教学反思总结性评价教学科研等方面的辅助功能。其，在阅读教学完成之后英语阅读教学中应用思维导图的有效策略英语教学论文支生成彼此衔接的节点结构。摘要作为科学有效的思维技术，思维导图在引导与扩展思维的过程中，可详细地记录整个思维过程，并明晰地进行可视化表达，且在个体构建知识网络时，交流传播知识与信息。因此，发挥思维导图的特殊优势开展英语阅读教学具有十分重要的现实意义。本文主要对思维导图在英语阅读教学中应用的可靠性进行了相应的分析，同时提出了些科学可行的教学策过程，并明晰地进行可视化表达，且在个体构建知识网络时，交流传播知识与信息。因此，发挥思维导图的特殊优势开展英语阅读教学具有十分重要的现实意义。本文主要对思维导图在英语阅读教学中应用的可靠性进行了相应的分析......”。