1、“.....教师可以此作为出发点，对劳动教育背景下初中生物课外实践活动开展路径探讨生物教学论文程中，无论是活动的内容形式，还是活动的时间等都比较难以界定，并未制定出量化的指标对其进行全面客观地衡量和评价，极大地削减了生物课外实践活动的价值。另外实验和体验旨在引导学生通过调查观察实验体验设计等手段......”。

2、“.....教师在选择课外活动内容的时候，应根在贯彻劳动教育的理念下，教师在优化课堂教学时，不仅要关注课堂知识教学，还应积极开展课外实践活动，以达到最终的教学目标......”。

3、“.....对课外实践活动认识不够全面，存在误区，甚至误认为课外活动属于浪费时间。即便教师组织和布臵了相关的课外实践活动内容，学生的参与度也不是很高劳动教育背景下初中生物课外活动开展现状分析重视程度不够从学校的角度上来说，虽然新课程标准已经实施了段时间，但很多学校依然束缚在应试教学的牢笼中......”。

4、“.....并提出了些具体的优化策略。劳动教育背景下初中生物课外实践活动开展路径探讨生物教学论文。摘类的课外活动主要是引导学生借助生活中的实物对结构进行还原，促使学生在制作的过程中完成所学知识的巩固，并在体验和思考的过程中实现多种能力的开发和发展。劳动教育背景下初中生物课外实践活动开展路径探讨生物教学论文要在年义务教育体系中......”。

5、“.....不仅系统地向学生揭示了有关生物学的基本知识，也促进了学生社会责任感科学探究能力科学理性思维等方面的发的层面上来说，受到陈旧教学观念的影响，依然将目光集中在中考会考成绩上，以理论知识的学习作为主要教学内容，忽视了生物课外实践活动的重要性从学生和家长的课外活动的基础。教师在选择课外活动内容的时候......”。

6、“.....当前生物课外活动主生物学科的认识不够全面深刻，有的学校甚至将其作为边缘学科，初中生物常常被臵于令人尴尬的地位，生物课外活动在开展的过程中常常缺乏必要的软件硬件支持从教在年义务教育体系中，生物是门最为重要的自然科学，不仅系统地向学生揭示了有关生物学的基本知识......”。

7、“.....教师在优化课堂教学时，不仅要关注课堂知识教学，还应积极开展课外实践活动，以达到最终的教学目标。本文以初中生物教学作为研究切入点分为探究性实验和体验模型制作和创新两种。其中，探究实验和体验旨在引导学生通过调查观察实验体验设计等手段......”。

8、“.....难以促进生物课外实践活动的持续性开展。劳动教育背景下初中生物课外实践活动开展路径分析精心筛选课外活动内容精心筛选生物课外实践活动内容是开展动。考核激励机制不够健全教师在开展生物课外实践活动的过程中，无论是活动的内容形式，还是活动的时间等都比较难以界定......”。

9、“.....并将其作为生物课外实践活动开展的课题类型课外活动不仅是劳动教育的主要形式，也是生物课堂教学的有效教师在对生物课外实践活动进行评价时，并未针对学生个体形成科学规范的活动评价机制，难以真正激发学生的参与热情，难以促进生物课外实践活动的持续性开展。劳动进行还原，促使学生在制作的过程中完成所学知识的巩固......”。