1、“.....注意进行师生及生生之间的交流沟通，使学生能够积极进行语言锻炼。同时，教师也可以利用学生的这特点，通过阅读对话角色饰演等方式对学生开展语言教学引导，以此提高学生的语言素养。比如，教师可以组织学生分组进行语言表演活动，针生对语文知识内容的理解。同时，教师还可以利用多媒体为学生展现与课文相关的图片及视频，也可以对相关的文字进行配音配乐，使学生能够通过这种图文并茂，声音文字共存的形式，认知到课文的中心内容，以此刺激学生的感官，巩固学生对这部分知识点的印象。而且学生也可以通过记忆画面声音等内容，更进步激发对语文知识的学习情感，提高学生的如何在小学语文教学中培养学生的语文素养小学语文教学论文，从而达到提高学生语文实践素养的目的。如何在小学语文教学中培养学生的语文素养小学语文教学论文。在相同的课时内，不仅需要教师对学生传授教材知识内容......”。

2、“.....提高学生的学习主观能动性。因此，在这种情况下，教师需要对自己高标准严要求，对教材内容进行深入研究，以此更加深刻地体会教材的中心主旨，确保学习能力能够通过实践运用得以有效提升。在对教材内容的学习中，教师除了要求学生认知语文基础知识之外，也应学习课文的中心内容，并将语文教材中的内容变成自身的思想。在这基础上，教师应让学生将所学的知识进行灵活运用，为学生布置主题写作任务，学生可以根据题目内容，对相关的创作元素进行自主搜集，以此培养学生的自主学习意识，调动学生进行教学引导。尤其在小学高年级语文课堂教学环节，教师应注意结合学生的实际学情，利用不同的教学模式引导学生学习语文知识，提高学生的语文创新能力。在素质教育大背景下，要求学生具备较强的创新意识，这也是在日后能够顺利发展的关键因素。未来的社会注重知识创新，也要求学生能够提出自己独有的见解......”。

3、“.....在素质教育大背景下，对学生开展语文知识的教学活动，其目的不仅在于提高学生的语文基础知识学习能力，也应提高学生的语文知识创新能力及灵活运用能力，使学生能够在课堂学习环节以及课后辅助学习环节，体会到语文知识的魅力。此外，教师也应引导学生应自主构建语文知识的学习体系，养成良好的语文学习习惯，并进步提高学生的生能够通过了解课文背后的故事，更加高效地理解课文知识内容，提高学生的语文核心素养。关键词培养策略小学语文小学高年级语文教学语文素养在小学语文新课程改革进步渗透的情况下，教师应转变教学理念，通过多元方式提高学生的语文知识学习能力。结合小学高年级语文教学进行分析，教师应结合小学高年级学生的身心发展规律对学生进行语文教学的理解和认知能力，也可以提高学生对这部分知识的运用能力，通过学习及运用......”。

4、“.....以及对语文知识的创新运用能力，从而达到提高学生语文实践素养的目的。如何在小学语文教学中培养学生的语文素养小学语文教学论文。结语综上所述，在素质教育大背景下，对学生开展语文知识的教学活动，其目的不仅在展训练内容，写作内容等，从多元层面提高学生的语文知识学习能力。同时，由于语文知识的学习目的在于运用，因此，教师应为学生布置写作任务，让学生的学习能力能够通过实践运用得以有效提升。在对教材内容的学习中，教师除了要求学生认知语文基础知识之外，也应学习课文的中心内容，并将语文教材中的内容变成自身的思想。在这基础上，教师应魅力，培养学生的语文学习情怀。多元教学，提高实践素养语文学习是项系统且长期的工程，因此，为提高学生的语文综合学习能力，教师需要采取多元模式对学生进行教学引导。尤其在小学高年级语文课堂教学环节，教师应注意结合学生的实际学情......”。

5、“.....提高学生的语文创新能力。在素质教育大背景下，要求学生具如何在小学语文教学中培养学生的语文素养小学语文教学论文培养，有助于提高语文教学效率以及学生的语文素养。教师还可以对语文教学内容进行拓展，除了让学生学习语文课文的基础知识之外，也应让学生了解课文作者，并对课文的创作背景进行学习，还应鼓励学生利用互联网自行搜集相关资料，以此丰富学生的认知，确保学生能够通过了解课文背后的故事，更加高效地理解课文知识内容，提高学生的语文核心素管理张雪萍小学高年级语文教学中开展挫折教育的策略西部素质教育，刘永琴小学高年级语文教学中如何提升学生语文素养汉字文化，。教师还可以对语文教学内容进行拓展，除了让学生学习语文课文的基础知识之外，也应让学生了解课文作者，并对课文的创作背景进行学习，还应鼓励学生利用互联网自行搜集相关资料，以此丰富学生的认知......”。

6、“.....以此确保与当前社会教育大方向保持致，提高教学水平，从而激发学生的语文知识学习情感，培养学生的语文人文素养。教师在对学生进行传授知识的过程中，应注意与语文教材内容进行有机融合，并呈辐射状将与教材主题内容相关的知识点纳入教学计划中，以此促进学生对语文知识内容的理解。同时，教师还可以利用多媒体为学生于提高学生的语文基础知识学习能力，也应提高学生的语文知识创新能力及灵活运用能力，使学生能够在课堂学习环节以及课后辅助学习环节，体会到语文知识的魅力。此外，教师也应引导学生应自主构建语文知识的学习体系，养成良好的语文学习习惯，并进步提高学生的语文终身学习能力。参考文献周洁小学高年级语文阅读教学现状与应对策略探究科技让学生将所学的知识进行灵活运用，为学生布置主题写作任务，学生可以根据题目内容，对相关的创作元素进行自主搜集，以此培养学生的自主学习意识......”。

7、“.....也可以使学生在自主学习过程中，逐步构建系统完善的语文知识学习体系，使学生学会如何开展自主学习。同时，为学生布置写作任务的教学目的还在于提高学生对课文知识学习内较强的创新意识，这也是在日后能够顺利发展的关键因素。未来的社会注重知识创新，也要求学生能够提出自己独有的见解，培养学生的创新意识能够确保学生适应社会的发展。教师可以对学生的学习任务进行量化，使学生能够更加明确自身的学习任务，以此彰显出提升语文核心素养的现实意义。教师可以将语文学习任务进行分解，包括基础知识学习能力拓展现与课文相关的图片及视频，也可以对相关的文字进行配音配乐，使学生能够通过这种图文并茂，声音文字共存的形式，认知到课文的中心内容，以此刺激学生的感官，巩固学生对这部分知识点的印象。而且学生也可以通过记忆画面声音等内容，更进步激发对语文知识的学习情感，提高学生的人文素养......”。

8、“.....感受到语文知识的学习如何在小学语文教学中培养学生的语文素养小学语文教学论文学中培养学生的语文素养小学语文教学论文。在相同的课时内，不仅需要教师对学生传授教材知识内容，也应培养学生的自主学习意识，提高学生的学习主观能动性。因此，在这种情况下，教师需要对自己高标准严要求，对教材内容进行深入研究，以此更加深刻地体会教材的中心主旨，确保能够在课堂教学环节为学生传授更多的语文知识。同时，教师对教材中的课文古诗或精彩的课外书籍片段等进行表演。学生在各组长的带领下，将阅读内容进行分解，并设定好相关的表演人物，在此基础上让学生进行阅读，这种代入感较强的阅读方式能够提高学生对朗读内容的理解，更进步提高学生的阅读能力，进而达到提高学生语言表达能力的目的。此外，教师还可以鼓励学生创设小剧本，并自行分配角色，让学生文素养，也能够让学生在学习过程中......”。

9、“.....培养学生的语文学习情怀。充分积累，提高语言素养高年级的小学生面临着小升初，同时，由于已经具有定的语文知识学习能力，也拥有了定的语文知识学习经验，因此教师应注意让学生进行充分的积累，在学习新知识的同时巩固旧知识，使学生的语文学习能力得以有效提升。由于高年段的能够在课堂教学环节为学生传授更多的语文知识。同时，教师也应对教学计划进行创新，以此确保与当前社会教育大方向保持致，提高教学水平，从而激发学生的语文知识学习情感，培养学生的语文人文素养。教师在对学生进行传授知识的过程中，应注意与语文教材内容进行有机融合，并呈辐射状将与教材主题内容相关的知识点纳入教学计划中，以此促进学学生学习的积极性，也可以使学生在自主学习过程中，逐步构建系统完善的语文知识学习体系，使学生学会如何开展自主学习。同时......”。