1、“.....总结教学过程中出现的问题，采用更加科学合理的教学方法，构建更加具有特色的高职院校音乐教学模式，充分提升学生在学习过程中的积极性主动性，全面提升学生的音乐修养和道德情操，为未来发展奠定更加坚实的基础。参考文献李玫联高职学前教育专业音乐教学中的德育教育探微戏剧之家，陈秋蕊高职院校音乐课堂中德育功能的渗透研究，能够逐渐渗透崇高理想对个人价值实现的作用，引导学生更加积极地学习专业课程知识。微时代背景下，信息传播效率和范围都超出了传统社会模式，其中也有些以音乐形式存在的消极思想，这对培养学生的健康成长和核心素养都带来了严峻挑战。在这种背景下，就必须要求高职院校加强课程体系建设，通过音乐教育等艺术课程的设置，培养学生的感恩意识和风险意识，以此促进学生培养健全的高职院校音乐教育中的德育实施现状音乐教学论文基础。参考文献李玫联高职学前教育专业音乐教学中的德育教育探微戏剧之家......”。

2、“.....丁香研究高职院校音乐鉴赏课的德育功能教育现代化，林涛，武红阵高职院校音乐教育中的德育功能渗透华夏教师，周清莲高职院校音乐鉴赏课的德育功能研究广州广东技术师范学院，。高职院校音乐教育中的德育功能高职院校成部分，音乐艺术作为人类社会发展中较为悠久的艺术形式，充分发挥音乐教育中所具有的德育功能，对学生核心素养培养提升社会适应能力具有重要的推动作用。同时，将音乐教育导入学生德育教育工作中，也能够拓展学生德育教育的工作路径，改变传统德育教育模式单等方面的问题。结语音乐是人类社会发展中产生的具有积极向上精神的艺术形式，在高职院校教育体系中纳入音乐教育，充分发这种现象的存在，使得学生根本无法意识到音乐教育中的德育内容，无法将音乐知识学习与个人核心素养培养衔接在起，以此使得音乐教育德育实效难以体现出来......”。

3、“.....摘要在高职院校课程体系中，开展高水平的音乐教育，充分发挥音乐教育中的德育功能，不仅是学生艺术熏陶和核心素养培养的基本要求，更是引领学生健康成长提升院校办学水高职院校学生相对来说文化课程基础较差，仅有部分学生能够将时间和精力应用在艺术课程学习上。虽然大多数学生在日常生活中也愿意通过音乐学习或者参与音乐活动来调整自身状态，但多是以非专业的形式参与，缺乏专业的音乐知识和技能，更缺乏音乐品鉴能力，这客观现实限制了德育教育功能的发挥。对于高职院校音乐教师而言，如何在做好音乐基础知识教学的基础上，提升学生的品鉴能力是从音乐作品鉴赏音乐基础知识学习等方面入手，使得德育教育的作用无法充分体现出来。虽然有部分教师能够在教学中引导学生学会挖掘音乐作品中积极向上的思想内容，但是整体占比较低，并且无法系统化长期性地实施，以此使得德育教育无法深入开展......”。

4、“.....除部分艺术类专业外，音乐课程教学基本处于从属地位，教师和学生层面对课程学习的重视程度都有所欠缺，更色文化革命文化场景有机结合在起，利用课外实践等形式，为学生创设更加良好的学习氛围，以此有效提升学生对自身思想道德素质培养的认识，达到更好的教学效果。是要能够借助多媒体教学平台，创设更加多样化的教学情境，提升学生的学习兴趣，构建立体化的课堂学习过程。在新型教育理念中，重视学生主体地位已经成为教育改革的基本要求。在音乐教学过程中，要充分挖掘德育功能，同样说采用新型教学方法有效推动教学改革。在这种情形下，大多数高职院校音乐课程教学还是以传统的灌输式教学方法为主，教师在讲解完音乐理论知识，完成领唱教学环节之后，由学生自行练习。这种教学方式本身就较为枯燥，将具有独特魅力的音乐艺术转变成枯燥的理论课程。这不仅使得学生的学习积极性严重丧失，教学效率低下......”。

5、“.....影响了教学活动的正常开展接在起，以此使得音乐教育德育实效难以体现出来。高职院校音乐教育中的德育实施现状目前高职院校音乐课程教学活动开展中，对德育教育重视不足是重要问题之。在微时代背景下，学生接触外部不良信息的渠道更加广泛，所接触的内容也更加复杂化，对学生人生观价值观的形成产生了明显的负面影响。而在音乐课程教学中，领导层面对德育教育重视程度不足教师在具体教学活动开展中，也仅高职院校音乐教育中的德育实施现状音乐教学论文用说采用新型教学方法有效推动教学改革。在这种情形下，大多数高职院校音乐课程教学还是以传统的灌输式教学方法为主，教师在讲解完音乐理论知识，完成领唱教学环节之后，由学生自行练习。这种教学方式本身就较为枯燥，将具有独特魅力的音乐艺术转变成枯燥的理论课程。这不仅使得学生的学习积极性严重丧失，教学效率低下，更使得音乐教学中的德育功能缺失......”。

6、“.....高职院校音乐教育中的德育实施现状目前高职院校音乐课程教学活动开展中，对德育教育重视不足是重要问题之。在微时代背景下，学生接触外部不良信息的渠道更加广泛，所接触的内容也更加复杂化，对学生人生观价值观的形成产生了明显的负面影响。而在音乐课程教学中，领导层面对德育教育重视程度不足教师在具体教学活动开展中，也多数学生在日常生活中也愿意通过音乐学习或者参与音乐活动来调整自身状态，但多是以非专业的形式参与，缺乏专业的音乐知识和技能，更缺乏音乐品鉴能力，这客观现实限制了德育教育功能的发挥。对于高职院校音乐教师而言，如何在做好音乐基础知识教学的基础上，提升学生的品鉴能力，促进德育教育水平提升，是教学活动开展亟须面对的问题。德育教育的渗透既需要教师利用特定的音乐作以学生的主体地位体现为基础。在相关方面的研究中发现......”。

7、“.....能够更加丰富地产生联想。而女性更加关注音乐作品的旋律和歌词的情感态度，能够更加深入地体验音乐的内容。因此，在教学活动中，应当充分尊重男女生在这方面的差异，选择更加合适的曲目，引导学生更加积极主动地融入到音乐知识的学习中来，以此更好地发挥德育教育功能。高。深化教学改革是确保音乐教育德育功能实现的重要保障措施。在目前高职院校音乐课程教学组织中，教学改革的深化可以从如下几个方面入手是采用翻转式课堂教学等新型教学模式，依托计算机和网络技术的应用，引导学生更好地开展课前自我学习，而在课堂学习中则可以通过讨论等形式，加深对曲目内涵的理解，并且能够更好地把握演唱和欣赏要点，提升学习效率。是要能够将音乐教学与当地从音乐作品鉴赏音乐基础知识学习等方面入手，使得德育教育的作用无法充分体现出来。虽然有部分教师能够在教学中引导学生学会挖掘音乐作品中积极向上的思想内容......”。

8、“.....并且无法系统化长期性地实施，以此使得德育教育无法深入开展。在高职院校教育教学体系中，除部分艺术类专业外，音乐课程教学基本处于从属地位，教师和学生层面对课程学习的重视程度都有所欠缺，更不进行有意识的培养，又需要通过不同形式的文艺活动进行逐步渗透。但是在目前的音乐教学体系中，课程教学与学生文艺活动开展明显相互脱节。在教学活动中，教师无法把握曲目内在的德育内容，而文艺活动的开展多是局限在部分音乐表演水平较高的学生群体中，普通学生难以参与进来。这种现象的存在，使得学生根本无法意识到音乐教育中的德育内容，无法将音乐知识学习与个人核心素养培养高职院校音乐教育中的德育实施现状音乐教学论文基本组成部分，音乐艺术作为人类社会发展中较为悠久的艺术形式，充分发挥音乐教育中所具有的德育功能，对学生核心素养培养提升社会适应能力具有重要的推动作用。同时......”。

9、“.....也能够拓展学生德育教育的工作路径，改变传统德育教育模式单等方面的问题。高职院校学生相对来说文化课程基础较差，仅有部分学生能够将时间和精力应用在艺术课程学习上。虽然连云港高职院校为例黄河之声，丁香研究高职院校音乐鉴赏课的德育功能教育现代化，林涛，武红阵高职院校音乐教育中的德育功能渗透华夏教师，周清莲高职院校音乐鉴赏课的德育功能研究广州广东技术师范学院，。摘要在高职院校课程体系中，开展高水平的音乐教育，充分发挥音乐教育中的德育功能，不仅是学生艺术熏陶和核心素养培养的基本要求，更是引领学生健康成长提升院校办格，引导学生形成良好健康的行为习惯，逐渐将德性和个性统起来，在更高层次上实现人生价值。高职院校音乐教育中的德育实施现状音乐教学论文。结语音乐是人类社会发展中产生的具有积极向上精神的艺术形式，在高职院校教育体系中纳入音乐教育，充分发挥音乐教育中的德育教育功能......”。