1、“.....理教学中的有效合理应用能够激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，激发学生探究欲望，促使学生积极主动参与到初中物理教学中，使得初中物理教学质量以及教学效率有效提高。因此，教师应注重针对问题情景创设在初中物理教学中的应用进行分析，充分发挥问题情景的作用价值。基于此，本文将针对问题情景创设在初中物理教学中应用的意义进行分析，并提出问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略。另外，物理的学习实际上是个探究的全过程，同时率。结语综上所述，问题情景创设在初中物理教学中的应用能够促使学生积极主动参与到物理教学过程中，进而最大限度提高教师教学质量以及教学效果。因此，教师应注重针对问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略进行探究，使得问题情景能够充分发挥作用价值，促使学生获得更好的发展......”。

2、“.....陈久益，王淑臻浅谈问题情境模式问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略物理教学论文问题情景趣味故事教学直以来都是深受初中阶段学生喜爱的种辅助教学方式，同时也是能够有效提高课堂教学质量以及课堂教学效率十分有效的教学途径。由于故事本身就存在定的趣味性因素，加之学生的喜爱，教师在运用故事进行初中物理教学的过程中能够促使学生的注意力更加集中，还能够在定程度上提高学生对于物理知识的理解能力以及掌握程度，因此，教师可以充分利用故事形式，创设问题情景，有效提高问题情景的趣味性特点，激发学生物理学习兴趣。值得教如若不然，教师直接选择难度较高的物理实验，这会导致学生对于物理实验的理解程度大幅度下降。利用热门话题事件，增强问题情景效果前文提到，初中物理教学实际上就是个探究的过程，而探究学习的首要条件就在于能够促使学生注意力更加集中的焦点......”。

3、“.....让学生感受到惊异的事件或者话题。因此，在创设问题情景的过程中，教师可以充分利用现如今时代背景下的热门话题以及热门事件，使得问题情景的应用效果有效增强。景在初中物理教学中，实验教学是重要组成部分，可以说实验教学是物理教学的基础。不仅如此，物理实验也是最为形象，最为直观，最容易被学生理解以及接受的教学方法。因此，在进行初中物理教学过程中，教师可以运用物理实验，建立在物理知识教学大纲以及教学目标要求的基础上，创设问题情景进行教学。在运用物理实验创设问题情景的过程中，教师定要充分重视以下几点其，问题情景定要与物理教学的教学目标保持致，不能够仅以激发学生物理学习兴趣以及学在此过程中，首先教师应做到的就是深入研究物理教材，建立在物理知识的基础上创设问题情景，这种情景下学生就能够在问题情景中学习到物理知识，针对物理知识进行深入思考。其次......”。

4、“.....那么在创设问题情景的过程中还需要充分考虑学生，根据学生的实际学习情况以及发展情况创设问题情景，这样才能够充分调动学生的积极性以及主动性，满足学生的学习需求，才能够促使学生积极主动参与到物理知识学习过程中。值得教师注互联系，进而创设生活化问题情景，以此激发学生物理学习兴趣以及学习热情，促使学生获得更好更全面的发展。另外，初中阶段是学生奠定物理基础的阶段，因此，在初中物理教学过程中，教师定要重视启发学生，引导学生趋向正确的方向去思考物理问题探索物理问题。而创设生活问题情景教学法能够做到启发学生引导学生，在此过程中还能够培养学生的自主学习能力，进而促使初中物理教学质量有效提升，提高学生学习质量。问题情景创设在初中物理教学中应用的实在问题情景中学习到物理知识，针对物理知识进行深入思考。其次，问题情景的创设主要就是为学生提供服务......”。

5、“.....根据学生的实际学习情况以及发展情况创设问题情景，这样才能够充分调动学生的积极性以及主动性，满足学生的学习需求，才能够促使学生积极主动参与到物理知识学习过程中。问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略充分考虑各项因素，创设合理问题情景想要在初中物理教学中合理有效应用问题情景，培养学生积极向上的学习态度以及生活态度。总而言之，充分利用故事形式进行问题情景的创设能够激发学生的好奇心，提高问题情景的趣味性，进而提高学生学习效率，产生物理知识学习的内部动力，有效提高物理教学质量以及教学效率。结语综上所述，问题情景创设在初中物理教学中的应用能够促使学生积极主动参与到物理教学过程中，进而最大限度提高教师教学质量以及教学效果。因此，教师应注重针对问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略进行探究，。值得教师注意的是，要想创设的问题情景更加高效......”。

6、“.....简单来说就是指多媒体技术，使得问题情景更加直观，更加生动形象，优化问题情景，增强问题情景的应用效果。充分利用故事形式，提高问题情景趣味故事教学直以来都是深受初中阶段学生喜爱的种辅助教学方式，同时也是能够有效提高课堂教学质量以及课堂教学效率十分有效的教学途径。由于故事本身就存在定的趣味性因素，加之学生的喜爱，教师在运用故事进行初中问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略物理教学论文策略物理教学论文。问题情景创设在初中物理教学中应用的实践策略充分考虑各项因素，创设合理问题情景想要在初中物理教学中合理有效应用问题情景，将问题情景的作用价值充分发挥出来，最为重要的个因素，就是充分了解详细研究问题情景的本身。在初中物理教学中创设问题情景并不是随意创设，创设问题情景具备定的方向性。在问题情景创设的过程中具有定的目的，才能够确保问题情景符合物理教学......”。

7、“.....与此同时还要符合初中阶段学生的身心发展，进而激发学生物理知识探究欲望以及物理学习兴趣。另外，将初中物理知识以及学生实际生活联系在起，还能够促使学生通过自身实践来发现物理规律，解释物理知识中存在的物理现象，并且还能够将自身具备的物理知识运用到实际生活中，这种情况下能够有效培养学生物理知识应用能力以及科学探索精神科学实践能力。因此，在初中物理教学过程中，问题情景的创设应注重与实际生活学习积极性以及主动性的基础上，使得物理实验问题情景充分发挥作用价值。其，在创设物理实验问题情景时，要注重物理实验的选择，物理实验的难度应做到循环俱进，由高到低，这种情况下才能够满足学生对于物理实验的操作要求，如若不然，教师直接选择难度较高的物理实验，这会导致学生对于物理实验的理解程度大幅度下降。利用热门话题事件......”。

8、“.....初中物理教学实际上就是个探究的过程，而探究学习的首要条件就在于能够促使学生注意将问题情景的作用价值充分发挥出来，最为重要的个因素，就是充分了解详细研究问题情景的本身。在初中物理教学中创设问题情景并不是随意创设，创设问题情景具备定的方向性。在问题情景创设的过程中具有定的目的，才能够确保问题情景符合物理教学，这样问题情景才能够在物理教学过程中充分发挥作用价值。与实际生活相联系，创设生活问题情景初中物理学科与生活之间存在着紧密相关的联系，在新课程改革的背景下，要求在进行初中物理教学的过程中，学生的得问题情景能够充分发挥作用价值，促使学生获得更好的发展。参考文献蒙世远将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式探讨才智赵丹丹初中物理教学问题情境创设策略探究基础教育论坛，陈久益，王淑臻浅谈问题情境模式教学在初中物理教学中的应用课程教育研究，......”。

9、“.....在此过程中，首先教师应做到的就是深入研究物理教材，建立在物理知识的基础上创设问题情景，这种情景下学生就能理教学的过程中能够促使学生的注意力更加集中，还能够在定程度上提高学生对于物理知识的理解能力以及掌握程度，因此，教师可以充分利用故事形式，创设问题情景，有效提高问题情景的趣味性特点，激发学生物理学习兴趣。值得教师注意的是，在运用故事形式创设问题情景的过程中，教师定要合理选择故事，具体而言，故事应具备定的积极向上的中心思想，并且还要能够激发学生好奇心，这种情况下才能够通过创设故事问题情景来调动学生的学习能力以及思维能力力更加集中的焦点，最好是个能够充分调动学生好奇心以及热情，让学生感受到惊异的事件或者话题。因此，在创设问题情景的过程中，教师可以充分利用现如今时代背景下的热门话题以及热门事件，使得问题情景的应用效果有效增强......”。