1、“.....必须要牢牢把握当下的教育机会，以符合学生认知的教学方法授课，激发学生主动学习数学知识的积极情感，实现优化小学数学课堂教学效果的目标。下面，笔者将依据自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力提出以下几点建议。导入优质问题，激发学生的探究兴趣随着传统教育理念逐渐转变为待着学生的学习状态能够由消极被动变为积极主动。显然，传统教学方法与题海战术是万万不能实现教学目标的。基于此，作为新时期的名小学数学教师，要懂得导入优质问题，刺激学生的探究兴趣，所以教师需要了解的是教材内容和学生的认知水平，保证问题的优质性。再带领充满探究兴趣的学生经历解决问题的过程，以求实现培养学生解题水平促进学生数学思维的发展提高学生的自主学习能力改善小学浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力数学教学论文趣，从而提高了学生的自主学习能力......”。

2、“.....综上所述，作为新时期的名小学数学教师，必须要注重从学生的兴趣出发创新教学方法，使学生产生学习数学知识的积极性，助力学生提升数学学习能力，令学生获得愉悦的学习体验，达到提高学生的自主学习能力发展学生的数学素养取得小学数学课堂教学效益最大化的终极目的。参考文献阮征小学数学教学中自主学习能力培的参与热情，在欢愉的游戏氛围中帮助学生汲取数学知识与技能，让学生感受到学习数学知识的乐趣，以求完成提高学生自主学习能力以及小学数学课堂教学效率的任务。例如，以引导学生学习分数的意义这节课为例，首先，教师可采取分东西的游戏活动让学生感受到欢愉的课堂气氛，为学生介绍分数产生的意义，使学生在初始环节便能明了分数之于现实的重要性。然后，教师再参与到学生的游戏互动中，算式，进行因数与倍数的阐述，旨在使学生了解到倍数与因数是相互依存的。然后，通过在课件上展示数......”。

3、“.....使学生以活跃的思维产生对新知识的充分理解。最后，引导学生归纳学习内容，对学生强调数学新旧知识之间的紧密联系，让学生交流探索问题的感受。这样，通过导入优质问题，让学生明白事物之间的关系是相互联系相互依存的，使学生高效汲取了本创设形象画面，提高学生的学习兴趣根据小学阶段学生的身心特点可知，他们对数学学习有畏惧感的主要原因在于其抽象能力较为薄弱。而在教育资源匮乏的时期，教师又没有良好的教学方法来减轻学生对数学这门学科的畏惧程度。不过如今已经进入到了信息化时代，多媒体技术这优质的教育资源在课堂教学中已经被广泛应用。基于此，作为科技时代下的名小学数学教师，可借助信息技术创设形象画面，期学中提高学生的自主学习能力数学教学论文。例如，以教学可能性这节课为例，首先，教师可通过现实生活中的足球比赛开球猜测结果等事件与学生进行互动交流......”。

4、“.....向学生阐明学习目标。然后，教师再根据学生的生活经验，对其进行提问，使学生在回答过程中理解了定可能不可能等词语所表达的意思，令学生体验事件发生的确定性与不确定性，由此培养学生的师可通过现实生活中的足球比赛开球猜测结果等事件与学生进行互动交流，从而帮助学生了解关于描述可能性的词语，向学生阐明学习目标。然后，教师再根据学生的生活经验，对其进行提问，使学生在回答过程中理解了定可能不可能等词语所表达的意思，令学生体验事件发生的确定性与不确定性，由此培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力，锻炼学生利用数学知识解释生活现象的实践能力。最后，西部素质教育，刘红梅小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究中国教育技术装备，。浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力数学教学论文。创设形象画面，提高学生的学习兴趣根据小学阶段学生的身心特点可知......”。

5、“.....而在教育资源匮乏的时期，教师又没有良好的教学方法来减轻学生对数学这门学科的畏惧程度。不过如今共同谈论在游戏活动中获取数学知识与技能的感受，旨在和谐师生情感，激发学生自主学习数学知识的意识，进而引导学生对所学新知识做系统的整理。这样，通过加强游戏活动，点燃了学生强烈的参与热情，在愉悦的课堂气氛下让学生感受到了学习数学知识的乐趣，从而提高了学生的自主学习能力，顺利完成了小学数学课堂教学效率的提升。综上所述，作为新时期的名小学数学教师，必须要注重从学生的浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力数学教学论文逻辑思维能力和数学语言表达能力，锻炼学生利用数学知识解释生活现象的实践能力。最后，教师引导学生对学习内容做整体梳理，组织学生交流对生活中的数学这个字的理解。这样，通过结合生活元素展开课堂教学实践活动，激发了学生强烈的学习情感......”。

6、“.....令学生充分获取了本节数学知识与技能，从而充分实现了在小学数学课堂教学中提高学生自主学习能力的目堂上的主体地位愈来愈受教师的重视，这切都要归功于以生为本教育理念对教师教学思想所造成的影响。因此，作为名小学数学教师，应懂得开展合作学习的教学模式，以此法将课堂交还给学生，使学生真正成为课堂活动的主人，让学生获得轻松愉悦的感觉，期望在发挥学生主体地位的基础上引发其自主学习数学知识的意识，达到提高学生自主学习能力绽放小学数学精彩课堂的目的。浅谈如何在小学数学教教学效益。加强游戏活动，点燃学生的参与热情受新课程改革教育理念的影响，广大教师已经不再对游戏学习持以片面的认知，而是懂得了寓教于乐的道理。基于此，作为名小学数学教师，应懂得在课堂中加强游戏活动的开展，刺激学生喜好玩乐的心理，点燃学生的参与热情......”。

7、“.....让学生感受到学习数学知识的乐趣，以求完成提高学生自主学习能力以及小学数教师引导学生对学习内容做整体梳理，组织学生交流对生活中的数学这个字的理解。这样，通过结合生活元素展开课堂教学实践活动，激发了学生强烈的学习情感，使学生以极强的积极性与主动性参与了课堂，令学生充分获取了本节数学知识与技能，从而充分实现了在小学数学课堂教学中提高学生自主学习能力的目标。开展合作学习，突显学生的主体地位目前在新课程改革如火如荼进行的背景下，学生在课已经进入到了信息化时代，多媒体技术这优质的教育资源在课堂教学中已经被广泛应用。基于此，作为科技时代下的名小学数学教师，可借助信息技术创设形象画面，期望可以降低学生学习抽象知识的难度，让学生在学习过程中感受到数学学科的趣味性，提高学生的学习兴趣，进而通过恰当的指导提高学生的自主学习能力，完成优化小学数学课堂教学效果的任务。例如......”。

8、“.....首先，教趣出发创新教学方法，使学生产生学习数学知识的积极性，助力学生提升数学学习能力，令学生获得愉悦的学习体验，达到提高学生的自主学习能力发展学生的数学素养取得小学数学课堂教学效益最大化的终极目的。参考文献阮征小学数学教学中自主学习能力培养方式探究上旬刊，朴海英基于培养学生自主学习能力的小学数学教学研究教育现代化姬琼如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力学课堂教学效率的任务。例如，以引导学生学习分数的意义这节课为例，首先，教师可采取分东西的游戏活动让学生感受到欢愉的课堂气氛，为学生介绍分数产生的意义，使学生在初始环节便能明了分数之于现实的重要性。然后，教师再参与到学生的游戏互动中，寓教于乐，为学生介绍分子分母以及分数单位的特点，助力学生在亲身体验中感受数学知识来源于实践又服务于实践的观点。最后......”。

9、“.....使学生以活跃的思维产生对新知识的充分理解。最后，引导学生归纳学习内容，对学生强调数学新旧知识之间的紧密联系，让学生交流探索问题的感受。这样，通过导入优质问题，让学生明白事物之间的关系是相互联系相互依存的，使学生高效汲取了本节课程的数学知识与技能，促进了学生数学思维能力的发展，提高了学生在小学数学课堂教学中自主学习的能力，从而实现了精彩的小学数学课堂素质教育理念，教师也在期待着学生的学习状态能够由消极被动变为积极主动。显然，传统教学方法与题海战术是万万不能实现教学目标的。基于此，作为新时期的名小学数学教师，要懂得导入优质问题，刺激学生的探究兴趣，所以教师需要了解的是教材内容和学生的认知水平，保证问题的优质性。再带领充满探究兴趣的学生经历解决问题的过程，以求实现培养学生解题水平促进学生数学思维的发展提高学学课堂教学效益的目标......”。