1、“.....教师先带领幼儿感知歌曲及熟悉动作后。摘要刚入园幼儿都有不同程度的哭闹或身体不适，生活环境的改变使幼儿心理安全需要得不到满足，我们称这种负面情绪为分离焦虑。分离焦虑带来的负面影响会对幼儿身心健康不利，对孩子的幼儿在播放歌曲时寻找自己的朋友，歌曲停止后和朋友手拉手，然后双方互相自我介绍。介绍完后起听教师的口令做相应的动作如手碰手脸碰脸肩碰肩等。然后播放碰碰的音乐，让幼儿随着歌曲重新找朋友，找到朋友后面对面站好，幼儿跟着唱碰哪里，教师跟着节奏答鼻子碰鼻子。在活动中，幼儿互相熟悉并对自己的身体部位进步了解。当孩子们探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响音乐教学论文碰屁股这些口令时，高兴地笑不停。活动效果本次活动在周进行，孩子们在与爸爸妈妈亲密接触两天后，面对再次的分离，孩子们的分离焦虑较其它天更明显。活动开始前......”。

2、“.....有几名幼儿没有积极的参与活动，只是在旁边看着其他的小朋友玩，可是到后来，孩子们就不自觉的加入到游戏中，甚至在前几次活动中不愿。第次治疗活动时间年月日星期活动主题合拢放开活动内容初步跟随节奏进行肢体律动，活动目标活动过程本次活动开始时，教师先带领幼儿感知歌曲及熟悉动作后。第次治疗活动时间年月日星期活动主题碰碰活动内容熟悉自己的身体部位。活动目标增进幼儿之间的交流与交往活动过程在活动开始播放幼儿熟悉的找朋友歌曲，让幼儿在播放歌曲时象分开，大部分的幼儿都会出现分离焦虑。近年来，随着学前教育的不断发展和相关学科的成熟，我国在对于幼儿入园分离焦虑的问题上有了更多的关注和研究。虽然很多教育者提出了许多关于缓解幼儿入园分离焦虑的办法，但是把音乐治疗用于幼儿入园分离焦虑的研究尚不多见......”。

3、“.....生活环境的改变使幼儿心理安全需要得不到满足，我们称这种负面情绪为分离焦虑。分离焦虑带来的负面影响会对幼儿身心健康不利，对孩子的成长造成影响。音乐是人类伟大的精神食粮，它给人以美的感受，并会影响人的各种思想行为。本研究根据幼儿年龄的特点，有目的有计划的设计音乐活动缓解幼儿入园分离焦虑。在本次的音乐治疗活动中，看到孩子们能在这么短的时间内快乐的融入幼儿园的生活，我感到很欣慰也很高兴。从本次的活动中，我也更深刻的体会到音乐与孩子的关系是幼儿在音乐活动中并不是独立的，它是幼儿生命过程的部分。音乐在孩子们的心灵上，它是为了生命而存在，让幼儿的童年生活更加生动有趣。音乐治疗儿分离焦虑的音乐治疗研究结果与分析从家庭步入幼儿园是孩子们人生的必经阶段，环境的变化和依恋对象的分离......”。

4、“.....本次的研究活动是针对幼儿特定身心特点而设计的简单的音乐活动，发挥了向心的作用，吸引了孩子的注意力，引导幼儿通向外界接近他人融入集体，以及增强自我的控制能力。幼儿在整个的音乐帮助幼儿体验自己的情感世界，最终战胜分离焦虑。参考文献徐利群新入园幼儿分离性焦虑的表现及防治对策幼儿教育研究，笑缓解宝宝的分离焦虑幼儿教育，洪连清从容应对幼儿分离焦虑中国临床心理学杂志，文章来源秦苏建新入园幼儿分离焦虑的音乐治疗研究文理导航下旬，。小班的幼儿第次从家庭中走出来，对于新的环境感到陌生泄自己情绪的途径，激发幼儿产生积极的情绪体验，从而达到身心的和谐与统。音乐治疗可以让幼儿更好的了解和控制自己，融入集体的环境中，提供与他人交往的机会，发展幼儿的人际关系，促进幼儿社会性情绪的发展。音乐治疗不仅可以培养幼儿对新环境的适应能力......”。

5、“.....在本次的音乐治疗活动中，看到孩子探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响音乐教学论文动是以幼儿的情感宣泄为基础，它的实施遵循了孩子的天性，帮助幼儿体验自己的情感世界，最终战胜分离焦虑。参考文献徐利群新入园幼儿分离性焦虑的表现及防治对策幼儿教育研究，笑缓解宝宝的分离焦虑幼儿教育，洪连清从容应对幼儿分离焦虑中国临床心理学杂志，文章来源秦苏建新入园幼儿分离焦虑的音乐治疗研究文理导航下旬的生活产生了兴趣。音乐治疗能够为新入园幼儿提供个释放发泄自己情绪的途径，激发幼儿产生积极的情绪体验，从而达到身心的和谐与统。音乐治疗可以让幼儿更好的了解和控制自己，融入集体的环境中，提供与他人交往的机会，发展幼儿的人际关系，促进幼儿社会性情绪的发展。音乐治疗不仅可以培养幼儿对新环境的适应能力，而且能很好地子们人生的必经阶段......”。

6、“.....使孩子们在心理和生理上产生不适。本次的研究活动是针对幼儿特定身心特点而设计的简单的音乐活动，发挥了向心的作用，吸引了孩子的注意力，引导幼儿通向外界接近他人融入集体，以及增强自我的控制能力。幼儿在整个的音乐治疗活动的过程中，刚开始是用音乐帮助他们发泄内心的消极治疗活动的过程中，刚开始是用音乐帮助他们发泄内心的消极情绪，然后为他们提供积极的人际交往环境，在活动中让孩子走进集体，建立集体的归属感，感受到自我的存在。音乐活动为他们提供了非语言交流和共享情感的机会，让他们之间的交往更密切，增加了彼此的信任和安全感。而且，活动还为幼儿创造个舒适愉快的环境，让幼儿对幼儿园恐惧，对他们幼小的心灵是次新生活的挑战。而音乐治疗的目的就是为幼儿创造个舒适愉快的环境，充分展示和唤起幼儿的情绪和情感，让他们发泄负面情绪......”。

7、“.....第次治疗活动时间年月日星期活动内容打击乐活动主题打击乐活动内容让幼儿随机敲打乐器。探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响音乐教学论文。新入园能在这么短的时间内快乐的融入幼儿园的生活，我感到很欣慰也很高兴。从本次的活动中，我也更深刻的体会到音乐与孩子的关系是幼儿在音乐活动中并不是独立的，它是幼儿生命过程的部分。音乐在孩子们的心灵上，它是为了生命而存在，让幼儿的童年生活更加生动有趣。音乐治疗活动是以幼儿的情感宣泄为基础，它的实施遵循了孩子的天性，绪，然后为他们提供积极的人际交往环境，在活动中让孩子走进集体，建立集体的归属感，感受到自我的存在。音乐活动为他们提供了非语言交流和共享情感的机会，让他们之间的交往更密切，增加了彼此的信任和安全感。而且，活动还为幼儿创造个舒适愉快的环境，让幼儿对幼儿园新的生活产生了兴趣......”。

8、“.....但是把音乐治疗用于幼儿入园分离焦虑的研究尚不多见。音乐治疗是对较小年龄的幼儿缓解情绪压力调节负面情绪的非常有效手段。因此，我针对这种现象进行新生幼儿的分离焦虑的研究。探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响音乐教学论文。新入园幼儿分离焦虑的音乐治疗研究结果与分析从家庭步入幼儿园是成长造成影响。音乐是人类伟大的精神食粮，它给人以美的感受，并会影响人的各种思想行为。本研究根据幼儿年龄的特点，有目的有计划的设计音乐活动，对幼儿入园分离焦虑采取有效的方法，有效探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响，帮助幼儿尽快的度过分离焦虑时期，为幼儿在园的健康成长奠定基础。关键词健康成长分离焦虑新入园幼到肚子碰肚子屁股碰屁股这些口令时，高兴地笑不停......”。

9、“.....大部分幼儿看到游戏很好玩都主动加入到游戏中，但是还有几名幼儿没有参与游戏，而是在旁边看着其他小朋友玩。在此次音乐治疗活动中所有的幼儿都被感染了，至少在活动过程中没有幼儿出现哭泣现象。虽然有几名幼儿没有参与活动，但是都有被活动的气氛所影响。第次治加活动的幼儿也跟着在自己身上爬。第次治疗活动时间年月日星期活动主题学动物走活动内容让幼儿学动物跟着鼓声走路。探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响音乐教学论文。第次治疗活动时间年月日星期活动主题碰碰活动内容熟悉自己的身体部位。活动目标增进幼儿之间的交流与交往活动过程在活动开始播放幼儿熟悉的找朋友歌曲，让找自己的朋友，歌曲停止后和朋友手拉手，然后双方互相自我介绍。介绍完后起听教师的口令做相应的动作如手碰手脸碰脸肩碰肩等。然后播放碰碰的音乐，让幼儿随着歌曲重新找朋友......”。