1、“.....在帮助学生全面理解作者写作意图的同时锻炼学生的语言表达能力。此类教材的教学中，可以使用实景创建的方式将学生带入作者所创建的情境当中。结语在高中语文的教学中，语用作为教学的主要目标之成为教师进行课程设计的首要任务。教师在进行课程设计时不仅需要将教材中的主旨进行说明，还应该使用情境创建的方式促进学生对于文章写作手法以及作者自身情感的理解，并在此基础之上让学生成为当前情境创建中的员，发展学生的语言表达水平和情感共鸣能力，提升浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文说剧本的课程设计当中，由于此类题材包含的情节以及各种角色或者元素较多，使用以情代境的方式很难表现出当前所描述的全部内容......”。

2、“.....在帮助学生全面理解作者写作意图的同时锻炼学生的语言表达能力。此类教材的教学中，可以使用实景创建的方式将学生带。比如，在进行课程设计以及创建过程中，教师不仅需要将教材思想进行深入挖掘，还需要将教材中的主旨思想以及社会背景进行进步拓展，在进行课程主旨思想讲授的同时，拓展学生的语文文化知识面，全面提升学生的语文素养。具身化理论引导学生进入场景。具身化理论是指在人的认知过程中，自己的身体感受在定程度上会影行大量时间的学习，还需要学生改变自身思维方式，因此需要有个过程帮助学生完成此类转变。高中语文教学情境创设策略尊重学生的认知规律教师使用情境创设的方法进行高中语文教学时，需要注意到学生对于事物的理解方式以及理解规律。比如，在进行作者背景信息以及时代背景信息介绍时......”。

3、“.....学生已经适应了传统的语文教学模式，在进行理论教材教学中，学生很难转换到另个话题的论证过程。在此类情况之下，教师需要考虑到学生自身的能力水平并对文本材料进行适当的挖掘。因为只有学生喜欢的内容教师能够挖掘的内容才能够成为学生的学习在将教材文本转换为教学课程的过程中，教师首先应该了解当前教材文本作者的思想以及写作手段，并以此为基础将作者的思维和写作技能教授给学生。在进行语文教材的建设中，需要以发展学生能力和素养作为目标，以写作阅读为基本框架进行教材内容的编写，形成种能够发展学生阅读水平以及语文素养的学科教材。普通高中语点以及运用规律。但是在当前的教学中仍然需要解决些现实问题。例如需要根据教学单元内容......”。

4、“.....浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文。情创境。在语文教学中，教师需要帮助学生建立与作者之间的情感共鸣。根据当前的新课程标准规定来看，其教学标准与以往的够将当前的语文教学内容具象化，使学生在生动形象的环境中了解教学内容的主旨，感受文章中作者的思想以及表达技巧。高中语文教学的现状分析教师的语文教学缺乏单元整合教学离不开教材文本。在将教材文本转换为教学课程的过程中，教师首先应该了解当前教材文本作者的思想以及写作手段，并以此为基础将作者的思维和写足够的时间进行该知识点的理解和掌握。在学生掌握完成之后，再进行下阶段的介绍或者讲解。另方面，教师在进行情境创设中，要利用当前学生的情绪发展状态，提升学生对于学习该教材的兴趣......”。

5、“.....提升学生对于学习此教材的动力。比如，在进行课程浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文文课程标准年版指出，当前的语文教学需要引导学生进入作者创建的真实情境之中，并通过语言实践活动积累语言经验，把握文字特点以及运用规律。但是在当前的教学中仍然需要解决些现实问题。例如需要根据教学单元内容，以学科核心素质作为基础进行教学内容的设计。浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文基础作用。在高中语文教学中，进行情境化的教学不仅能够帮助教师更好地完成教学目标，帮助学生锻炼自身的语言运用能力，还能够将当前的语文教学内容具象化，使学生在生动形象的环境中了解教学内容的主旨，感受文章中作者的思想以及表达技巧。高中语文教学的现状分析教师的语文教学缺乏单元整合教学离不开教材文本......”。

6、“.....建设种以培养学生基础学科素养为核心的新型课堂模式，培养学生对于问题的认知能力以及解决能力，促进学生之间的合作交流，培养学生的自主思维与批判性思维习惯，鼓励学生在学习中创造性地解决问题并积极进行解决方案的实施。由于此类目标不仅需要学生进行大量时间的学习，填鸭式教学不同。在当前教学中，教学不仅是整个教学过程的个环节，更是种激发学生兴趣创造真实学习环境的教学手段。其中的真实就是学习内容与学习方式自我成长社会发展之间的密切联系。学生在进行学习时只有将所学学科知识与自身经验结合，通过实践的方式将知识进行再认识与再思考，才能够发挥出学科在长期发展中的作技能教授给学生。在进行语文教材的建设中，需要以发展学生能力和素养作为目标，以写作阅读为基本框架进行教材内容的编写......”。

7、“.....普通高中语文课程标准年版指出，当前的语文教学需要引导学生进入作者创建的真实情境之中，并通过语言实践活动积累语言经验，把握文字特设计以及创建过程中，教师不仅需要将教材思想进行深入挖掘，还需要将教材中的主旨思想以及社会背景进行进步拓展，在进行课程主旨思想讲授的同时，拓展学生的语文文化知识面，全面提升学生的语文素养。在高中语文教学中，进行情境化的教学不仅能够帮助教师更好地完成教学目标，帮助学生锻炼自身的语言运用能力，还能还需要学生改变自身思维方式，因此需要有个过程帮助学生完成此类转变。高中语文教学情境创设策略尊重学生的认知规律教师使用情境创设的方法进行高中语文教学时，需要注意到学生对于事物的理解方式以及理解规律。比如，在进行作者背景信息以及时代背景信息介绍时......”。

8、“.....使学生有浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文在表层现象根据当前学生进行语文学习的现状可以发现，学生已经适应了传统的语文教学模式，在进行理论教材教学中，学生很难转换到另个话题的论证过程。在此类情况之下，教师需要考虑到学生自身的能力水平并对文本材料进行适当的挖掘。因为只有学生喜欢的内容教师能够挖掘的内容才能够成为学生的学习成果。所以，教师，让学生置身于具体的景象并通过角色扮演的方式了解作者想要表达的思想情感表达手法，以此来锻炼学生的语用水平。这就需要教师将要讲解的教材进行概括，充分了解作者的表达手法以及思想情感，并以教师自身的理解作为基础进行情境创建。具身化理论引导学生进入场景。具身化理论是指在人的认知过程中，自己的身体感受教师的教学效果。参考文献金薇以疑促思......”。

9、“.....张榕旗学习新知教学环节中技术支持度与互动参与度的关系研究沈阳师范大学，祝浩浅谈高中语文教学中的情境创设科学大众科学教育，。，烘托气氛。在针对散文或者小说剧本的课程设计当中，入作者所创建的情境当中，让学生置身于具体的景象并通过角色扮演的方式了解作者想要表达的思想情感表达手法，以此来锻炼学生的语用水平。这就需要教师将要讲解的教材进行概括，充分了解作者的表达手法以及思想情感，并以教师自身的理解作为基础进行情境创建。浅析语用视野下的高中语文教学情境创设语文教学论文响到自身的认知。积极的身体体验能够促进或者诱发当前人的心理活动，强调种身体与心理和环境的互动性以及关联性。例如在课堂教学过程中，有些文章对些情节的描写比较少......”。