1、“.....并在进行阅读的时候，把汉字识记和阅读本身进行综合的分析，两者要充分联合。结束，比如采取课后对所学汉字进行抄写以及课堂上进行听写训练等方式，对学生的识字进行巩固。但是老师应该认识到汉字教学是小学语文中重要的部分，不可只注重汉字数量，而忽视了识字的质量。提高小学识字教学质量的策略初读课文，通过拼音认识汉字拼音是学生学习生字的必要工具。小学年级探讨提高小学识字教学质量的策略小学语文教学论文并且鼓励学生多多识字，为学生营造个轻松愉悦的学习氛围，培养学生对于识字认字的兴趣和能力。参考文献叶慧小学语文识字教学策略研究江西教育，包春燕，小学语文随文识字教学方法探讨考试周刊......”。

2、“.....张晓霜小学语文识字教行其他学习活动的前提与条件。因为小学生的识字有限，所以，选择文章进行阅读是十分必要的，老师在进行教学的时候，选择些图片和文字结合的文章进行授课，可以很大程度上调动学生的学习主动性和积极性，并在进行阅读的时候，把汉字识记和阅读本身进行综合的分析，两者要充分联合。结束注释，尽快挑选出在学习过程中发现的生字，利用拼音对生字进行识记，进步提升学习的水平。探讨提高小学识字教学质量的策略小学语文教学论文。摘要识字教学是小学语文中最重要最基础的内容。因为学生所有的学习都是以识字为前提的。在进行课堂教学的时候，老师要采用多样的方法开展在进行课文解读的时候，只有完全认识汉字......”。

3、“.....具体来说要重视以下几点第，学会区别学与认之间的关系。面对不是特别重要的字词，在语言环境中能够理解就可以，不能要求过高。第，面对需要学习的汉字，不光要重视认读，也要充分理解其在句子中的意思，学会对知识方法可以进步培养学生自主学习的好习惯，进而提升学生的识字质量和效率。在学生阅读完毕后，老师对学生有疑问的汉字再次说明与讲解，帮助学生更好地掌握与理解汉字，最后，老师将这些汉字写到黑板上，要求学生在不看课本的情况下对其进行认读，加深学生的印象，进而巩固汉字的识记。精道其大致的意思。这个时候，教师可以使用玉米粒来进行展示，玉米粒特别的大和圆，是十分饱满的，并将其和不够饱满的玉米粒进行对比......”。

4、“.....理解更加深刻。再比如对词语花苞进行讲解的时候，真实的花虽然展示起来不太容易，但是可以展示多媒体中的花率。在学生阅读完毕后，老师对学生有疑问的汉字再次说明与讲解，帮助学生更好地掌握与理解汉字，最后，老师将这些汉字写到黑板上，要求学生在不看课本的情况下对其进行认读，加深学生的印象，进而巩固汉字的识记。精读课文，与语境进行结合，理解字义语文学习的目标就是学习文章的内容字进行组词，学会借词造句。第，精读课文，让学生充分理解汉字的含义，理解上下文之间的句子联系，学会通过字典等工具去认识字词理解文章，与实际生活进行联系。通过拼音再次认读汉字小学语文老师在对低年级学生进行识字教学的时候，要引导学生学会用拼音对汉字进行注释......”。

5、“.....与语境进行结合，理解字义语文学习的目标就是学习文章的内容，充分了解作者的思想意图。学生在认识汉字后，要通过学到的知识有感情地朗读文章，领会语句的用意。教师如果想顺利完成教学目标，就要充分认识到语言环境对学生识记理解字词的必要性，解决学生在学习过程中的文字障鸟的兴趣，这个时候老师就要抓住机会，拓宽学生的知识面，给学生展示更多种类的小鸟。探讨提高小学识字教学质量的策略小学语文教学论文。比如在教学清澈的湖水课文时，老师让学生先简单地通读课文，之后利用拼音认准汉字的读音，再让学生把生字词记下来，最终由老师讲解与总结。这有成果......”。

6、“.....所以在小学语文实践教学中，教师要重视对学生的识字教学，因为只有认识足够多的汉字，学生才能去进行其他方面的学习。可以说，识字是学生进行其他学习活动的前提与条件。在进行课文解读这些图案视频可以提高学生的学习兴趣，使其体会到课堂的趣味性，并且这样直观展示能够提升学生的活跃性。学生就会因为兴趣的提高而生出许多疑问，当学生的问题变多时，所学到的知识也会随着教师的教学而变多。在对鸟这个字进行教学的时候，教师可以通过对鸟的图像进行展示提高学生对于充分了解作者的思想意图。学生在认识汉字后，要通过学到的知识有感情地朗读文章，领会语句的用意。教师如果想顺利完成教学目标......”。

7、“.....解决学生在学习过程中的文字障碍。比如在对饱满词进行教学的时候，学生并不真正地理解这个词语，只知学习过程中发现的生字，利用拼音对生字进行识记，进步提升学习的水平。比如在教学清澈的湖水课文时，老师让学生先简单地通读课文，之后利用拼音认准汉字的读音，再让学生把生字词记下来，最终由老师讲解与总结。这种方法可以进步培养学生自主学习的好习惯，进而提升学生的识字质量和效的时候，只有完全认识汉字，才能更好地理解文章的内容。具体来说要重视以下几点第，学会区别学与认之间的关系。面对不是特别重要的字词，在语言环境中能够理解就可以，不能要求过高。第，面对需要学习的汉字，不光要重视认读，也要充分理解其在句子中的意思......”。

8、“.....学会探讨提高小学识字教学质量的策略小学语文教学论文学有效方法探析文科爱好者教育教学，同格丽小学语文教学中关于学生识字能力的培养课外语文，。摘要识字教学是小学语文中最重要最基础的内容。因为学生所有的学习都是以识字为前提的。在进行课堂教学的时候，老师要采用多样的方法开展识字教学，在随文识字的过程中，让学生有兴趣语识字教学的方式众多，在语文课堂上，教师要学会创设生动丰富的教学情境，选择各种直观形象的教学方式，让学生更好地学习汉字，了解汉字的意思。在课堂之外，教师要引导学生认真观察生活，发现生活中的各种汉字用法，引导学生大胆发挥自身的想象力，和同学之间互相合作交流汉字的用法的所有课文中，汉字都是带有拼音的......”。

9、“.....就可以进行课文的阅读。在学习的时候对不认识的生字，通过拼音去认读，进而准确地记忆生字生词。教学中，教师可带领学生通过拼音拼读去认识汉字，边朗读边写出汉字，培养学生的识字习惯。探讨提高小学识字教学质有效方法探析文科爱好者教育教学，同格丽小学语文教学中关于学生识字能力的培养课外语文，。盲目增加识字的数量，不重视培养语文素养因为低年级语文学习以汉字教学为关键，所以有的老师就把其解读成让学生学习大量的汉字。在这样不够全面的认知下，老师过于重视对汉字的记忆教学识字教学的方式众多，在语文课堂上，教师要学会创设生动丰富的教学情境，选择各种直观形象的教学方式，让学生更好地学习汉字，了解汉字的意思。在课堂之外......”。