1、“.....还可以组织学生在课堂上自行组成小组，并根据课堂教学的不同重点进行分配，让小组内对问题不断发展，企业对会计职位提出的新要求，中职会计实训教学的改革是十分有必要的，对之前的传统教学模式进行改变而采取新兴的混合式学习模式是当前的大趋势。教师应制定出合理的中职会计实训教学目标完善实训过程中对教学活动的具体设计不断对教学资源的设计进行优化，健全教学评价体制，这样才能更好地发挥出混合式学习方式在中职会计实训教学中的巨大优势。参考文献陈朱斌混合式学习模式在中职会计实训教学中的探索与实践以现金支票的填制教学为例福建电脑，陈佩佩，陈莹混合式学习模式在中职会计课堂中的应用纳税，梁婧出来之后再进行小组展示，这样各个小组之间就能够进行互相学习。教师在对知识进行讲解的时候，也可以尽量采取些陈述性的句子，不仅让学生明白这个知识点具体是什么，更让他们了解到是为什么，让他们有自己的思考......”。

2、“.....例如，我们可以采取多种评价途径来进行评价。教师可以在平台上帮助学生进行自我评价，让学生根据自己在平台上的学习情况对自己进行详细的评价，总结自己的优点和缺点。在小组合作完成项目的时候，组员可以客观地根据自己在合作的过程中对如何把混合式学习模式融入中职会计课堂实训教学专业课程教学论文己发现了比较好的资源，也可以通过网络知识体系平台进行分享，供更多学生进行学习。此外，在会计实训教学课程设计中，也有些地方是教师应该格外注意的。例如，在设计教案的过程中，教师就需要格外的注意，因为教案是种比较具有特色的文件，不同的教师其授课的风格也是不同的，并且在课堂上教学的习惯也是不样的，每个人的教案具有每个人的特色。所以教师在利用混合式学习进行中职会计实训的教案设计时，要注意把些课堂教学的重难点进行凸显......”。

3、“.....让学要努力做到参照好课程标准，严格按照课程标准来进行授课。在线下的课堂讲解和网络课堂讲解的过程中，教师要努力丰富课程资源，并且把现有的资源充分利用起来，帮助学生进行学习。在对具体的课程进行正式上课之前，教师要努力做到把本次课程所需要的教学计划以及相关的教学资源在群或者微信群中向学生公布，有些需要提前预习的部分教师可以组织学生在上课之前在线上自主完成，鼓励学生主动运用教师提供的网络学习资源，提前对本次课的教学内容进行充分预习，在学习的过程中要努力思考自己真正需要和掌握的东西是哪些，并加学习积极性都能够得到提升，达到良好的教学效果。如何有效实现混合式学习模式在中职会计实训教学中的运用制定出合理的中职会计实训教学目标会计专业在大多数的中职学校中均有开设，并且属于比较热门的专业。当今社会的潮流是会计往信息化发展......”。

4、“.....但是目前大多数中职学校毕业的会计专业学生只掌握了会计的理论知识，缺乏实际工作经验。通过混合式学习模式在中职会计实训教学中的应用，可以在实习过程中激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快熟悉而混合式学习是在传统教学的基础上将信息化教学方式和传统教学模式进行融合，是种创新型的教学模式。利用混合式学习的教学方式对学生进行课堂教学，不仅增加教师在课堂上与学生的交流互动，及时地了解学生在学习过程中存在着哪些问题，还可以及时帮助学生解决遇到的问题。并且依托互联网平台这个大的学习环境，可以把教学任务仔细地落实到每个学生的身上，结合学生的实际情况，具体情况具体分析，根据不同学生的特点制定出不样的教学方式。如此教师不仅可以与学生在仅有的课堂时间上进行沟通，在课后也可以利用网络通信工具与......”。

5、“.....学生在课堂中往往处于被动地位。特别是由于传统课堂教学中每节课的上课时间是固定的，学生在上课过程中几乎没有太多的机会把所学到的理论知识进行社会实践，导致学生空有理论知识却缺少实践经验。除此之外，学生在固定课堂时间的情况下，没有时间与身边的同学和教师进行交流互动，不能够及时与教师探讨课堂学习中遇到的问题并解决问题，这也造成了学生不能及时把在课堂学习过的知识进行巩固和落实。在传统教学模式中，教用满堂讲的传统方式，学生在课堂中往往处于被动地位。特别是由于传统课堂教学中每节课的上课时间是固定的，学生在上课过程中几乎没有太多的机会把所学到的理论知识进行社会实践，导致学生空有理论知识却缺少实践经验。除此之外，学生在固定课堂时间的情况下，没有时间与身边的同学和教师进行交流互动，不能够及时与教师探讨课堂学习中遇到的问题并解决问题......”。

6、“.....在传统教学模式中，教师是课堂教学节奏的主要主导者，其课堂授课方式般是在讲台上讲解教材理论知识点，而理的中职会计实训教学目标会计专业在大多数的中职学校中均有开设，并且属于比较热门的专业。当今社会的潮流是会计往信息化发展，许多企业在招聘过程中对会计从业人员的基本专业技能和职业素养的要求也变得越来越严格。但是目前大多数中职学校毕业的会计专业学生只掌握了会计的理论知识，缺乏实际工作经验。通过混合式学习模式在中职会计实训教学中的应用，可以在实习过程中激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快熟悉具体的工作流程，并且可以针对不同的会计知识提供不同的工作流程，这大大提升了会计教学的教学质量。在会计实训中学习的教学方式对学生进行课堂教学，不仅增加教师在课堂上与学生的交流互动，及时地了解学生在学习过程中存在着哪些问题......”。

7、“.....并且依托互联网平台这个大的学习环境，可以把教学任务仔细地落实到每个学生的身上，结合学生的实际情况，具体情况具体分析，根据不同学生的特点制定出不样的教学方式。如此教师不仅可以与学生在仅有的课堂时间上进行沟通，在课后也可以利用网络通信工具与学生进行交流，解答学生的问题。而且学生也可以自己利用网络进行资源查找，学习自己感兴趣的知识或技能。同时，如何把混合式学习模式融入中职会计课堂实训教学专业课程教学论文是课堂教学节奏的主要主导者，其课堂授课方式般是在讲台上讲解教材理论知识点，而学生主要坐在讲台下沉默地听着。学生有没有真正地参与到课堂中，有没有融入课堂当中跟随教师节奏起学习，教师也不会进行关心。这样的教学模式让学生在进行学习时是处于被动地位的。但是在学习的过程中我们应该把学生放在主体地位，不应把知识点强加于学生。这样被动的知识接受过程只能完成教师的教学任务......”。

8、“.....也很难达到最佳的课堂教学效果。如何把混合式学习模式融入中职会计课堂实训教学专业课程教学论文的主体性，还可以更好地引导学生去主动学习自己感兴趣的知识，帮助学生树立目标，加深学生对知识的记忆。教师要清楚认识到自身在实训环节中的引导作用，只能在适当的时刻给予学生简单的提示，不能参与或干预学生的学习方式，要让学生主动进行学习，主动吸收知识。在中等职业学校会计专业教学标准中提出，学生在学习的过程中应该提高自己的职业素养专业知识及技能水平。因此，教师在教学过程设计中要重点针对这个方面去设计教学方式。混合式学习模式在中职会计实训教学中运用的可行性分析在以往，教师受传统教学模式的影响比较进行正式上课之前，教师要努力做到把本次课程所需要的教学计划以及相关的教学资源在群或者微信群中向学生公布，有些需要提前预习的部分教师可以组织学生在上课之前在线上自主完成......”。

9、“.....提前对本次课的教学内容进行充分预习，在学习的过程中要努力思考自己真正需要和掌握的东西是哪些，并加强在这些方面的学习。例如，在网络技术高速发展的时代，在教学资源的利用过程中，要充分发挥起网络的巨大优势，利用好网络资源共享的特点，让学生在任何时间任何地点都可以自由地接收知识。所以学生主要坐在讲台下沉默地听着。学生有没有真正地参与到课堂中，有没有融入课堂当中跟随教师节奏起学习，教师也不会进行关心。这样的教学模式让学生在进行学习时是处于被动地位的。但是在学习的过程中我们应该把学生放在主体地位，不应把知识点强加于学生。这样被动的知识接受过程只能完成教师的教学任务，对学生学习知识而言往往没有好处，也很难达到最佳的课堂教学效果。如何把混合式学习模式融入中职会计课堂实训教学专业课程教学论文。互动教学设计在教学中能够产生比较大的影响......”。