1、“.....让学生再次去感受小兴安岭的季变换。浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状小学语文教学论文不仅与教师的授课水平有关，同时阅读材料也起着至关重要的作用。在小学语文课内扩展阅读过程中，学生所阅读的内容相对宽泛，缺乏定的合理性，这也导致阅读内容对提高学生的阅读能力没有太大效果。同时阅读材料的讲解也主要依靠教师来完成，给予学生自由发挥的空间不足，从而导致学生难以抓住浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状小学语文教学论文家新语文活页，滕维敏网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读分析教育部基础教育课程改革研究中心，年基础教育发展研究高峰论坛论文集北京教育部基础教育课程改革研究中心，......”。

2、“.....教师在课堂中进行课内扩展阅读时，总是根据自己的主观意向，过分物形象。学生在反复阅读查找资料的过程中，理解能力和阅读能力都得到了提高。结束语在网络环境的大背景下，教师应该充分把握教学资源，发挥网络教学环境的优越性，为学生寻找更适合的阅读资料，增加阅读量。同时，教师也要注意把握网络信息技术在阅读教学中的利弊，不可过分依赖网络现成的资生僻字，学生在阅读过程中会有定的难度。这类文章不适合教师在课堂上直接讲解，需要学生在课前进行预习。教师可以把学生平均分成几个学习小组，并布臵阅读任务，每个小组可以制作简单的展示。这样不仅加快了教学进度，也有利于提高学生的学习能力。例如在学习我的伯父鲁迅先生这篇文章例如在讲述律长征时......”。

3、“.....让学生至少阅读遍课文。当学生阅读完课文，教师就可以运用多媒体技术为学生呈现长征的影视剧片段，给予学生视觉和听觉上的冲击。影视片段能帮助学生更直观地感受文章内容，也有助于加深学生对于本篇文章的印象，教师还可以运用多媒体绩，就是完成教学任务认为只要把课本中的内容全部讲解给学生，把课本知识讲解透彻，就能让学生学好语文。将多媒体信息技术与小学中高年级课内阅读扩展教学相融合在小学中高年级阅读中，教师应努力培养并提高学生的阅读能力，提高学生语文素养，促进学生的全面发展。教师要充分认识到，网络北京教育部基础教育课程改革研究中心，。将多媒体信息技术与小学中高年级课内阅读扩展教学相融合在小学中高年级阅读中......”。

4、“.....提高学生语文素养，促进学生的全面发展。教师要充分认识到，网络信息技术主要是为学生服务，为学生提供更多探究和思考的平台，教师发挥网络教学环境的优越性，为学生寻找更适合的阅读资料，增加阅读量。同时，教师也要注意把握网络信息技术在阅读教学中的利弊，不可过分依赖网络现成的资料。网络应该成为教师最得力的助手，不应该成为学生思维发展的阻碍，教师应合理运用网络，通过学习同行的优秀课堂来丰富课堂内容，进而小组，并布臵阅读任务，每个小组可以制作简单的展示。这样不仅加快了教学进度，也有利于提高学生的学习能力。例如在学习我的伯父鲁迅先生这篇文章时，学生在学习小组根据教师分配的阅读任务，在解决文章中的生词生字的基础上......”。

5、“.....最终以的形式浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状小学语文教学论文信息技术主要是为学生服务，为学生提供更多探究和思考的平台，教师在教学中，切不可过分依赖信息技术。同时，教师也要把多媒体与教学适度融合，以动画图片文字以及视频等多种形式展示教学内容，不仅有助于活跃课堂气氛，同时也能吸引学生的注意力，更好地保证课堂效率，最终提升学生的阅读能。课堂中，教师要运用多种方式引导学生建立知识框架，开拓学生的学习思路，培养学生的阅读兴趣。小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状现阶段，在小学语文中高年级课内扩展阅读教学中，大多数小学教师仍未充分认识到课内扩展阅读对学生学习语文的重要意义，认为学生只要学好课本内容并提高成呈现长征的影视剧片段......”。

6、“.....影视片段能帮助学生更直观地感受文章内容，也有助于加深学生对于本篇文章的印象，教师还可以运用多媒体播放名家的阅读朗诵音频，对朗诵有定了解的教师，也可为学生讲述朗诵的方法。当文章学完之后，教师还可开展朗诵活动，培养学生的朗诵在教学中，切不可过分依赖信息技术。同时，教师也要把多媒体与教学适度融合，以动画图片文字以及视频等多种形式展示教学内容，不仅有助于活跃课堂气氛，同时也能吸引学生的注意力，更好地保证课堂效率，最终提升学生的阅读能力。对于课内阅读学习，也要有延伸的思想，不可执意追求课本的单内高教学质量。参考文献郭细梅基于网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读分析读写算......”。

7、“.....滕维敏网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读分析教育部基础教育课程改革研究中心，年基础教育发展研究高峰论坛论文集向全班同学展示。教师在备课这篇文章时，强调重复的阅读能够增强学生对文本的印象，同时也能帮助学生充分理解作者所传达出来的思想情感，理解鲁迅先生的人物形象。学生在反复阅读查找资料的过程中，理解能力和阅读能力都得到了提高。结束语在网络环境的大背景下，教师应该充分把握教学资源，能力，促进学生的全面发展。在网络环境的背景下，发挥学生的主观能动性在小学中高年级语文教学中，存在部分复杂的文章，不仅文章内容繁杂，同时还有大量的生僻字，学生在阅读过程中会有定的难度。这类文章不适合教师在课堂上直接讲解，需要学生在课前进行预习......”。

8、“.....在小学中高年级语文课内扩展的阅读教学中，对网络信息技术的使用，定要做到合理规范。浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状小学语文教学论文。例如在讲述律长征时，教师首先要给予学生定的阅读时间，让学生至少阅读遍课文。当学生阅读完课文，教师就可以运用多媒体技术为学生。学生阅读能力的强弱，不仅与教师的授课水平有关，同时阅读材料也起着至关重要的作用。在小学语文课内扩展阅读过程中，学生所阅读的内容相对宽泛，缺乏定的合理性，这也导致阅读内容对提高学生的阅读能力没有太大效果。同时阅读材料的讲解也主要依靠教师来完成，给予学生自由发挥的空间不课文的重点，难以理解课文所传达的思想......”。

9、“.....讲述了小兴安岭地大物博的重要特点。所以当学生顺利读完课文之后，教师就可提出几个相关问题，让学生进行解答小兴安岭的秋天有什么特征，跟我们这儿的秋天有什么区别说出你最喜欢小兴安岭的地方，请赖网络信息技术，造成教师与学生之间的沟通交流大量减少。这种教学方式，十分不利于学生课堂主体地位的突出。因此，在小学中高年级语文课内扩展的阅读教学中，对网络信息技术的使用，定要做到合理规范。浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状小学语文教学论文。学生阅读能力的强弱，料。网络应该成为教师最得力的助手，不应该成为学生思维发展的阻碍，教师应合理运用网络，通过学习同行的优秀课堂来丰富课堂内容，进而提高教学质量......”。