1、“.....便可以教材资源为基础，既能够降低整体工作的难度与压力，也可充分发挥教材的真实教育价值，实现双赢的效果。课程资源在初中生物教学中的有效运用分析生物教学论文。般来说，学校方面要为学生采购基础生物模型，例如化石人体模型心脏模型人体不同结构的模型等，将课本中的知识以真实具象的物体展现在学生面前，便于学生理解。第，我国很多地区都有特定的生物环境与丰富多彩的自然风景。讲解类似的生物学知识时教学思想，不要继续坚持应试教育理念，单纯带领学生学习与考试相关的信息。如此来，即便其能够挖掘出多样的教学资源，也无法真正地带领学生深入学习世界，无法发挥学生的学科素养。参考文献杨昌友课程资源在初中生物教学中的有效利用教育教学论坛彭芳新疆乡土生物课程资源在初中生物教学中的运用研究新疆师范大学，刘芙蓉农村初中生物课程资源应用现状的研究吉林师范大学......”。

2、“.....打造浓厚教学氛围。除此之外，在当前的社会中，网络技术对于大众所形成的影响十分明显。所以在初中生物教学中，教师也可充分利用网络平台搜索网络资源，以此既能够拓展学生的见解，也可帮助学生更好地理解生物学理念。例如，在讲解传染病和免疫这部分时，教师可提前要求学生借助网络搜索与之示这些素材，利用视频中内容的直观对比，给予学生刺激。教师可利用这些资料对学生形成引导。如为什么相同的地方前后会有如此大的差距造成这种差距的原因有哪些如此，学生所接受到的视觉冲击与心灵冲击会更加强烈，其不仅能够更加深入地理解生物知识，也可激发自身的道德认识与德育素养，完善核心品质。其次，教师可利用动画资料。在初中阶段，学生会接触到很多复杂性较强的生物结构......”。

3、“.....以神内涵，加强学生认知。例如，在讲解传染病及其预防的知识时，学校方面可积极主动联系当地相关机构，提前组织好学生，共同前往机构进行亲自学习亲自体验。在学生游览完毕，教师还要带领学生进行总结，撰写报告以及心得体会，充分挖掘本土资源，满足学生学习需求。充分利用音像资源生物是门趣味性较强的学科，但是传统教学模式的存在严重制约了其趣味性的发挥。当代学生所接触到的生物课堂大多枯燥无味，所接触到的课程资料也在学生练习完后，要求学生描述自己在显微镜中观察到的现象，并彼此交流，以此加深学生理解。课程资源在初中生物教学中的有效运用分析生物教学论文。摘要新课程教学改革任务的推进，有效驱动了我国教育工作者的创新。现阶段，初中教师不仅要创新教学模式教学手段，更要创新教学内容。综合来说，在当前的教育领域，开发并充分利用潜在课程资源，是教育工作者需要应对的新的教学任务......”。

4、“.....对如何开发并利教师要来回游走于学生小组内，对存在操作不当的小组，提供合理建议，规正学生的实验方向，引导学生验证自己的结论。课程资源在初中生物教学中的有效运用分析生物教学论文。在初中阶段，实验是比较重要的个环节。结合教材大纲分析来看，初中生能接触到的实验主要有探究实验模拟实验以及演示实验。这些实验活动的开展有助于学生加深知识理解，也可锻炼其自身动手能力探究能力与操作能力，辅助形成正确的科学态度，培养学有个相关小模块。这些模块的存在，可辅助学生做好学习后的巩固活动，也有助于学生学习兴趣的激发。例如讲解年级上册练习使用显微镜，教材中首先引入了个想想模块。教师可以利用教材资源，为学生系统化地介绍普通光学显微镜的构成，让学生了解目镜与物镜之间的区别。或提前准备好相关的实验道具，真实地为学生准备台显微镜，要求学生以小组为单位，按照教材中的方法步骤实施操作。首先......”。

5、“.....不要味地把学生运用研究新疆师范大学，刘芙蓉农村初中生物课程资源应用现状的研究吉林师范大学，黄鹤初中生物学科探究教学现状分析东北师范大学，。摘要新课程教学改革任务的推进，有效驱动了我国教育工作者的创新。现阶段，初中教师不仅要创新教学模式教学手段，更要创新教学内容。综合来说，在当前的教育领域，开发并充分利用潜在课程资源，是教育工作者需要应对的新的教学任务。特以初中数学为核心，对如何开发并利用课程资源，展学生的见解，也可帮助学生更好地理解生物学理念。例如，在讲解传染病和免疫这部分时，教师可提前要求学生借助网络搜索与之相关的信息，并做好整理。在课堂上，通过彼此互动相互交流的方式，鼓励学生为其他同学介绍自己的成果。这方式贯彻了以人为本的教育理念，可充分提高学生在课堂上的主体地位，锻炼了学生的自主学习能力与知识总结能力。综上所述......”。

6、“.....还包括教师资源本土资源音像资源课程资源在初中生物教学中的有效运用分析生物教学论文的创新意识。在初到初阶段的初中生物教材中，共有个相关小模块。这些模块的存在，可辅助学生做好学习后的巩固活动，也有助于学生学习兴趣的激发。例如讲解年级上册练习使用显微镜，教材中首先引入了个想想模块。教师可以利用教材资源，为学生系统化地介绍普通光学显微镜的构成，让学生了解目镜与物镜之间的区别。或提前准备好相关的实验道具，真实地为学生准备台显微镜，要求学生以小组为单位，按照教材中的方法步骤实施操亲自体验亲自观察的过程中，加强学生的学习记忆与学习感受，进而有效锻炼学生的生物综合素养。以种子的萌发这实验为例。教师可对学生进行分组，由教师先向学生提出个问题能够推动种子萌发的环境条件有哪些学生可根据自己对知识的理解以及生活经验，尝试性地提出自己的猜想。之后，为学生提供定的教育辅助，帮助学生制订计划......”。

7、“.....例如若干植物种子玻璃瓶卫生纸胶水以及标签纸。在学生开展实验的过程中品质。其次，教师可利用动画资料。在初中阶段，学生会接触到很多复杂性较强的生物结构，如植物细胞结构动物细胞结构。以神经系统的组成教学为例。如果只单纯地通过口头讲解的方式，很容易会引起学生的思维混淆。但若想要直接带领学生观察这些结构，对于部分地区初中院校来说稍有难度。所以，教师可充分利用动画资料，为学生展示知识细节，帮助学生形成更加形象直观生动的理解，明确各组成部分的关系。最后，教师可利用音频作是自己的附属品，单方面对学生实施教育指导，而是要多多给予学生自主展示的机会，鼓励学生自主探究，大胆开拓，培养学生的生物探究意识与核心素养。其次，教师要提高个人的实验能力与教育能力。初中生物教学中包含大量且丰富的实验类型。例如，练习使用显微镜种子的萌发细菌真菌的分布。在开展类似主题的教学活动时......”。

8、“.....只采取口头描述的方式为学生讲解知识，而是要切实真正地带领学生开展实验，在分发挥课程资源的教育价值进行分析。在学生练习完后，要求学生描述自己在显微镜中观察到的现象，并彼此交流，以此加深学生理解。在初中阶段，实验是比较重要的个环节。结合教材大纲分析来看，初中生能接触到的实验主要有探究实验模拟实验以及演示实验。这些实验活动的开展有助于学生加深知识理解，也可锻炼其自身动手能力探究能力与操作能力，辅助形成正确的科学态度，培养学生的创新意识。在初到初阶段的初中生物教材中，及媒体资源，其具有极高的丰富性广泛性，能够辅助学生全方位地了解知识，掌握知识。在利用课程资源时，教师要转变自己的教学思想，不要继续坚持应试教育理念，单纯带领学生学习与考试相关的信息。如此来，即便其能够挖掘出多样的教学资源，也无法真正地带领学生深入学习世界，无法发挥学生的学科素养......”。

9、“.....以动物的主要类群这章节教学为例，教师可为学生播放不同动物的叫声，然后向学生提出问题，如什么样的动物会发出这样的叫声在哪些季节或哪些时间才能够听到这些动物的叫声动物发出这些叫声的原因有哪些利用生动直观的听觉刺激丰富学生的课堂体验，打造浓厚教学氛围。除此之外，在当前的社会中，网络技术对于大众所形成的影响十分明显。所以在初中生物教学中，教师也可充分利用网络平台搜索网络资源，以此既能够课程资源在初中生物教学中的有效运用分析生物教学论文学活之前，教师可利用网络技术下载些视频资料。视频资料中包括同地区在不同时间段内的风景状态与环境状态。在课堂上为学生展示这些素材，利用视频中内容的直观对比，给予学生刺激。教师可利用这些资料对学生形成引导......”。