1、“.....使学生全面发展。分析最近两年的高考地理题目可以发现，如今的地理考题不仅重视对课本内容知识的考查，也增加了对地理实践力的深入考查。因此，地理教师要重视对学生地理实践力的培养，促进学生构建完整的地理知识网络体系。培养现状作为地理学科的核心素养之，地理实践力本应受到教师与学生的重视，然而受到其特点及外界因素的影响，大多数教师对地理实践力的关注少之又少。如在城乡景观与地域文化的讲解中，仅靠教师的抽象感受旅途的欢乐，又能使学生切身感受我国城市与乡村之间的独特魅力，享受城市与农村不同的文化风俗，巩固理论知识，开阔学生的眼界。但研学旅行也存在些缺点。研学旅行会涉及诸多人员，同时研学旅行般远离学校，存在系列风险，所以学校组织次数有所限制，这也是些学校家长不赞同此类活动的主要原因，这就要求研学旅行的活动要有代表性......”。

2、“.....并在活动前做好各类规划，做好保障措施，保证研学旅行的安全开展。关键词地理教学地高中生的地理实践力提升策略探讨地理教学论文践力的内涵，提出了改善教学条件，开发校外实践基地多措并举，提高教师素养开展实验教学举办研学活动有效开展地理实践活动等，旨在让高中生接近生活走进地理，从而提高学生的地理实践力。此外，学校教师也应积极转变思想，根据学生的特点采用新的地理教学方法，有效培养与提升学生的地理实践力。参考文献贺灿煌基于核心素养背景的地理实践力培养高考，王国强高中地理教学中学生地理实践力培养策略中学课程辅导教师通讯，尚锦雄新高考背景下高中生地理实践生的地理实践力。丰富实践活动地理实践力的首要能力就是可以通过观察与调查的方式，发现与探究地理问题，对地理知识产生兴趣，从身边获取地理知识。所以，除了在课堂之上，教师还应在日常生活中积极组织些不同类型的实践活动......”。

3、“.....学校和班级可以定期举办地理知识竞赛地图绘制比赛摄影活动野外考察等实践活动。通过实践活动，促进理论与实践的融合，使学生更加充分地了解身边的地理现象。如在地貌类型等章节的讲解中，教师可以组织开展我国地学校中的各级地理教师可以定期召开座谈会，其间就各自的地理教学理念教学方法进行积极交流，分享各自好的经验。其次，学校应拓宽教师培训渠道，每学年定期组织地理教师参加地理实践技能培训，可以邀请高校地理实践活动理论专家到校举行提升地理教师实践素养的讲座，促进教师转变传统的地理实践教学模式，为教师传递些先进的教学理念，地理实践活动中需掌握的些专业知识，如地理实验技巧调查方法等，更好地促进教师转变地理实践教学观念，提升线教师的地理实践另外，作为开展地理实践教学的重要场所，学生实践基地是培养学生地理实践力的重要阵地。学校可以积极引入校外资源......”。

4、“.....为学生地理实践力的培养创造校外实习基地，进行资源共享。如讲解些与大气相关的地理知识时，教师可以带领学生到当地的气象局进行参观学习，查阅相关资料，了解天气的形成原理，分析气候形成的原因在学习地质地貌形成原因岩石圈物质循环等地理知识时，教师可以带领学生去些地质公提高学生的地理实践力。高中生的地理实践力提升策略探讨地理教学论文。此外，些学校对地理学科的重视程度不足，教学投入较少，地理教学设施简陋老旧，教学所需的实验器材实习工具更是短缺。更有甚者，些学校里与地理相关的东西仅有地图与地球仪，导致地理教学枯燥，理论与实际联系不强，无法有效提升学生的地理实践力。地理实践力培养策略改善教学条件，开发校外实践基地虽然说学生对地理知识的学习大部分时间需要在学校，然而，学生实践力的培养则需要依简陋老旧，教学所需的实验器材实习工具更是短缺。更有甚者......”。

5、“.....导致地理教学枯燥，理论与实际联系不强，无法有效提升学生的地理实践力。地理实践力培养策略改善教学条件，开发校外实践基地虽然说学生对地理知识的学习大部分时间需要在学校，然而，学生实践力的培养则需要依赖大量的校外活动。然而，在实际调查中发现，大多数学校对学生地理知识及其他能力的培养仅局限于教室内，些学校没有相应的活动场所，没有专门的交流，分享各自好的经验。其次，学校应拓宽教师培训渠道，每学年定期组织地理教师参加地理实践技能培训，可以邀请高校地理实践活动理论专家到校举行提升地理教师实践素养的讲座，促进教师转变传统的地理实践教学模式，为教师传递些先进的教学理念，地理实践活动中需掌握的些专业知识，如地理实验技巧调查方法等，更好地促进教师转变地理实践教学观念，提升线教师的地理实践能力和素养。另外，教师自身要端正态度，加强学习，提升地理实践素养......”。

6、“.....学校可以积极引入校外资源，与校外实习基地高校公园农业园区工业企业科研院所建立起合作，为学生地理实践力的培养创造校外实习基地，进行资源共享。如讲解些与大气相关的地理知识时，教师可以带领学生到当地的气象局进行参观学习，查阅相关资料，了解天气的形成原理，分析气候形成的原因在学习地质地貌形成原因岩石圈物质循环等地理知识时，教师可以带领学生去些地质公园，让学生边观察，教师边讲解各种地质形成的原因学习人文知识时，则可以带领学生高中生的地理实践力提升策略探讨地理教学论文赖大量的校外活动。然而，在实际调查中发现，大多数学校对学生地理知识及其他能力的培养仅局限于教室内，些学校没有相应的活动场所，没有专门的实验室。而且些学校即使有地理实验室，也只是摆设作用，仅有些如地图地球仪等简单用具，被教师用于课堂教学展示，导致对学生地理实践力的培养严重不足。对此，需要学校重视地理学科的建设......”。

7、“.....如学校可以通过专项基金的申请在校园内建立地理实验室标本室等地理学科教学所必需的基础设施以让学生对知识有更为深刻的认识。如在冲积扇地貌形成原因的讲解过程中，教师可以带领学生在附近的土堆上进行实验，在土堆上面挖出条小沟，将红土砂石混合，臵于小沟上游，而后缓慢向沟中加水，观察下方堆积物的形状。通过实际操作，学生会仔细观察其中的变化并思考原因，这过程能使学生更好地理解和掌握比较复杂的内容。组织学生实际操作有诸多优点，但也存在组织困难时间花费较长等问题。但对于有条件有时间进行的实验，教师应尽可能组织学生进行实验，以此的土壤之间的差异。综上所述，提升高中生的地理实践力可培养高中生的地理综合能力，对学生以后的发展也有至关重要的作用。本文根据实际情况，结合地理实践力的内涵，提出了改善教学条件，开发校外实践基地多措并举......”。

8、“.....旨在让高中生接近生活走进地理，从而提高学生的地理实践力。此外，学校教师也应积极转变思想，根据学生的特点采用新的地理教学方法，有效培养与提升学生的地理实践力。参考文献贺实验室。而且些学校即使有地理实验室，也只是摆设作用，仅有些如地图地球仪等简单用具，被教师用于课堂教学展示，导致对学生地理实践力的培养严重不足。对此，需要学校重视地理学科的建设，加强校内外地理实践场所的建设。如学校可以通过专项基金的申请在校园内建立地理实验室标本室等地理学科教学所必需的基础设施。相较于计算机演示，教师演示过关中，学生的参与程度有所降低。与教师演示或计算机演示不同，学生亲手进行实验不但可以调动学生的主动性，更可地理实践活动教学的网络交流平台，全天候地进行地理实践教学知识和技能的学习，并将在地理实践教学中的困惑和问题向专家咨询，不断更新地理实践教学理论知识......”。

9、“.....每位地理教师都要认真研读地理课程标准，仔细钻研教材，准确把握地理教材中地理实践活动的设计意图和内容，在提高自身教学能力的同时，提升自身的地理实践素养，更好地服务地理实践教学，提升学生的地理实践力。此外，些学校对地理学科的重视程度不足，教学投入较少，地理教学设施到当地统计局进行查阅资料，了解自己居住城市的人文地理，在提高学生地理实践力的过程中，发展其人文素养在讲解农业知识时，教师则可以带领学生深入农园等。多措并举，提高教师素养在培养学生地理实践力的过程中，教师作为指导者，其自身的素养水平发挥着至关重要的作用。随着地理学科教育改革的不断深化，地理教师应逐步提升自己的素养，以满足新时期的教学要求。首先，学校中的各级地理教师可以定期召开座谈会，其间就各自的地理教学理念教学方法进行积极灿煌基于核心素养背景的地理实践力培养高考......”。