1、“.....从而深入感悟文章的思想情感。中西方文化差异体现在服饰与饮读写结合在构建小学英语高效课堂中的教学策略英语教学论文文本的深入理解，提高学生学习的兴趣与成就感，实现教学效果的事半功倍。学生在讨论中发现中西方对于的看法不，狗在中国人眼中是不吉利的，如鸡飞狗跳与狼心狗肺等词语。，教师应当鼓励学生提出问题，教师加强指导，可以避免学生在写作中犯同样的......”。

2、“.....读写结合在小学英语课堂中的重要作用帮助学生深入理解文课堂教学中引入读写结合的教学方式，是为了让学生在阅读中能够重视交流的作用，在后期写作中实现英语知识的灵活运用，从而提高英语学习成效。学生阅读文本后，能够精准把握教材总结读写结合提升了学生课堂参与积极性，强化了能力培养的系统性，能够促使英语知识吸收消化，带动能力及口语表达能力等学科核心素养的提高......”。

3、“.....最终实中，更应当注重读写空间的拓展，规避作文教学方式的不足。如在课前可以让学生准备英语段子，通过上台演讲，提高学生的口语能力与信息收集能力，端正学生良好的学习态度。如在班及阅读心得等学习习惯，写作的同时参考文章，切实提高学生的综合能力读写结合在构建小学英语高效课堂中的教学策略英语教学论文......”。

4、“.....尤其是在读写结合的教学中，更应当注重读写空间的拓展，规避作文教学方式的不足。如在课前可以让学生准备英语段子，通过上台演讲，英语教学论文。总结读写结合提升了学生课堂参与积极性，强化了能力培养的系统性，能够促使英语知识吸收消化，带动能力及口语表达能力等学科核心素养的提高，从而实现对理论读写结合在构建小学英语高效课堂中的教学策略英语教学论文内设立英语阅读角......”。

5、“.....丰富阅读量的同时积累更多的写作素材。引导学生养成写英语周记及阅读心得等学习习惯，写作的同时参考文章，切实提高学生的综合能合教学进行阐述，分析读写结合的重要意义与对策，希望对小学英语教学改革起到积极参照与促进作用。拓展读写空间素质教育要求教师充分尊重学生的主体地位，尤其是在读写结合的教准把握教材内容，理解文章的思想情感。而英语文章是学生写作最好的模板......”。

6、“.....学生在阅读中应注意到写作手法等技巧，从而提高写作能力水平与内容质量多要求，要求教师转变教学理念与方法，注重英语阅读与写作练习等教学环节的结合，切实提升学生的理论实践综合能力与语言表达能力等学科核心素养。本文主要对小学英语课上的读写高学生的口语能力与信息收集能力，端正学生良好的学习态度。如在班级内设立英语阅读角，通过阅读报纸与图书等资料......”。

7、“.....引导学生养成写英语周知识的反哺，最终实现学习质量持续改进。读写结合提高了学生对文本阅读的兴趣，丰富了写作的模板与写作训练的形式，利于学生写作技巧水平与学习主观能动性的快速提升。拓展读写在学生阅读中，教师应当鼓励学生提出问题，教师加强指导，可以避免学生在写作中犯同样的......”。

8、“.....是为了让学生在阅读中能够重视交流的作用，在后期写作中实现英语知识的灵活运用，从而提高英语学习成效。学生阅读文本后，能够作用帮助学生深入理解文章内容小学生的英语知识基础相对不扎实，在日常生活中缺乏英语表达的机会，导致学习难度较大与兴趣较低，不利于学生对文本知识的深入理解。采取读写结合食及习俗等方面......”。

9、“.....帮助树立正确的跨文化学习观念与交流意识，从而拓展学生的知识面与多元文化视野。在此基础上，鼓励学生围绕文化差异为写作主题，在西方人眼中是神圣的，如是指幸运儿是指重要人物等。唯有了解文化差异等背景知识，才能避免在交流中的误会，从而实现中西方文化互补与有效交流内容小学生的英语知识基础相对不扎实，在日常生活中缺乏英语表达的机会，导致学习难度较大与兴趣较低......”。