1、“.....要改变原有的思政课教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，将教师主体性融入学生发展过程中，增强教学的实效性。激发学生学习的主动性学生学习的主动性就是要求学生能够自我约束，学生能够不断地主动学习，不断提高自己的个人素质。通常来说，学生学习专业课的目的就是为了不断提高自己的能力，思政课程与专业课存在些区高校思政课教学内容与形式的大前提下，高校在开展思政课教学的过程中必须坚持主导性与主体性相统，高校应当不断地推动新的教学模式的实践与改革。高校应当在原有的教学目标基础上对学生的价值体系进行改变，高校思政课教师应当对学生进行正确的思想观引导和价值观引导，培养学生的社会责任感。高校教师在教学方式上应当尽可能地实现由原有的互动教学向新的教学模式的转变......”。

2、“.....在教学内容上，高校教师高校思政课教育中主导性和主体性统的路径思政教学论文，学生学习专业课的目的就是为了不断提高自己的能力，思政课程与专业课存在些区别，要想激发学生学习思政课程的主动性就必须让学生意识到自己的不足，让学生感受到学习思政课程的重要性。高校教师在开展思政课程的过程中必须坚持以人为本的教学理念，以学生需求为主题来开展各种不同的活动，让学生在参与活动的过程中就能够学习到更多新的知识。在高校思政课教育过程中主导性和主体性相统的路径以学生为主体推进教学改革目标在高校思政课程开展总结。思政课教师应当仔细地记录学生参与思政课程的积极程度以及思政课程的最终反馈效果，从而建立种更加高效的教学模式。探究学生学习的规律性任何学生在学习的过程中都有其规律可探究，思政课学习离不开教师的教导......”。

3、“.....制定出系列更加科学合理的教学方法。高校应当根据学生的认知规律来对现有的思政课程体系进行完善，要根据不同年龄阶段学生的特点来制订不同的学习方案，本科和专的教师，有助于教师在思政课程教学过程中发挥出主导作用，让教师成为思政课程教学的主力。为思政课程教学提供重要的人力保障，推动思政课程教学不断深入发展，只有这样，才能使思政课程成为教书育人的个重要的工具和手段，保证思政课程能够取得大的进展。近年来，我国的社会主要矛盾也在不断发生转变，环境的变化对思政课教师提出了更高的要求。以学生为主体创造新的教学改革方案高校在开展思政课教学过程中必须树立以学生为中心的理念，整合现还有些情况是在教师和学生沟通的时候信息传递存在很大的障碍，这种状况也很可能会导致最终的互动效果不理想。为了有效地提高当下思政课教学的教学效果，教师必须主动探究些新的教学方法，教师应当充分发挥出思想引领者的作用......”。

4、“.....因此我们要充分发挥出教师的积极主动性，引导教师能够不断地加强教育教学改革，引导教师能够对原有的教学模式进行创新，增强教师教学的实效性。高校思政课教学不仅仅只是传授知识，更重要的识，还是学生心灵的引导者，特别是思政课教师更要培养学生树立正确的价值观。没有正确价值观的思政课教师将无法真正地深入学生心中，这些教师在开展思政课教学的过程中很难真正地影响到学生，这些教师会影响最终的思政课教学效果，大学生所处的年纪正是人生的黄金时期，面临很多的诱惑。与此同时，大学生还有很多的希望，在这个关键时期旦出现问题，就很可能会影响他的生。思政课教师应当在教学过程中发挥出主导作用，引导大学生树立正确的价值于将互动的内容封闭在个固有的教学体系之内，这种封闭式的教学管理模式无法实现教师与学生之间的沟通。很多高校思政课教学模式比较单，教师与学生之间没有很多的沟通......”。

5、“.....高校思政课教育中主导性和主体性统的路径思政教学论文。其次，思政课教师必须有创新精神，思政课教师应该根据学生的实际状况，勇于探索些适合不同类型学生发展的思政课教学方法，让学生能够快速地提升自己的能力和水平，采用因材施教的教学方法也课教学不仅仅只是传授知识，更重要的是要从大学生的兴趣出发创造些新的教学方法，帮助大学生能够树立自己的人生理想，为了自己的人生理想不断奋斗。主导性和主体性对教师和学生的具体分析优化思政课教师队伍坚持主导性和主体性相统的基本原则首先就是要保证教师的主导性能够充分地发挥出来，办好思政课程的重点就是教师。教育者的素质会直接影响思政教学的最终效果制约思政教育功能的实现。在推动思政课程建设的过程中，我们应当尽可能地优化思，学校在开展思政课教育的过程中应当对大学生的认知规律进行探讨，制定出系列更加科学合理的教学方法......”。

6、“.....要根据不同年龄阶段学生的特点来制订不同的学习方案，本科和专科阶段应当侧重于理论学习方面的研究，思政课教学有其独特的教学方法和教学内涵，学生必须把握思政课教学的规律。这就意味着教师应当以学生为基础，把学生的需求摆在首位，教师应当保证每节课程都能够认真备课，尽自高校思政课教育中主导性和主体性统的路径思政教学论文观方向，引导大学生在面对问题时及时解决问题。只有这样，学生才能把书本上的知识应用到实际生活中，在面对困难时能够利用所学知识解决问题，在社会上生存下来，不断增强思想政治教育的意义。目前，很多高校思政课程的教学方法设计得不够科学，很多教师都倾向于将互动的内容封闭在个固有的教学体系之内，这种封闭式的教学管理模式无法实现教师与学生之间的沟通。很多高校思政课教学模式比较单，教师与学生之间没有很多的沟通，信息无法有效地传质量不断提高......”。

7、“.....很多人开始学习这些先进的文化和先进的事物，大学生的心智仍旧处于不成熟的发展阶段，大学生在面对这些新思想和新事物时很容易迷失自己，很容易受到外界思想的影响。因此大学生在学习的过程中很多价值取向以及思想认识都处在不断变化的过程中。为了引导大学生树立个更加正确的世界观人生观和价值观，教师必须主动出击，教师应当引导大学生树立正确的价值观。教师不仅能够传授识来弥补学生在学习过程中些不足，激发学生学习的热情和积极性。高校思政课教育中主导性和主体性统的路径思政教学论文。以学生为主体创造新的教学改革方案高校在开展思政课教学过程中必须树立以学生为中心的理念，整合现有的些资源，尽可能打破学校在教育过程中出现的些缺陷和问题，使思政课程成为大学生真正热爱的种优秀课程。在新的思政课教学开展过程中必须有充分的前期准备，思政课教师的前期准备主要就是要查阅些文献资料......”。

8、“.....最后，思政课教师必须及时地反省自己，思政课教师在教学的过程中必须明确没有任何种教育方法能够维持长久的教学效果，没有任何种教学方法最终的结果都是成功的。这就要求思政课教师必须不断地反思，勇于总结些先进的经验和教训，对于思政课教学过程中的些难点问题及时地总结，针对这些难题问题及时地探索出些解决办法，这也有利于思政课教师在探索中不断地成长和进步。加强教师对大学生价值观的引导随着人们生活课程的教师队伍，培养出些高素质的教师，有助于教师在思政课程教学过程中发挥出主导作用，让教师成为思政课程教学的主力。为思政课程教学提供重要的人力保障，推动思政课程教学不断深入发展，只有这样，才能使思政课程成为教书育人的个重要的工具和手段，保证思政课程能够取得大的进展。近年来，我国的社会主要矛盾也在不断发生转变，环境的变化对思政课教师提出了更高的要求。目前......”。

9、“.....很多教师都倾向最大的努力来为学生讲授更多的知识。还有些情况是在教师和学生沟通的时候信息传递存在很大的障碍，这种状况也很可能会导致最终的互动效果不理想。为了有效地提高当下思政课教学的教学效果，教师必须主动探究些新的教学方法，教师应当充分发挥出思想引领者的作用，改变学生的些旧的思想观念。因此我们要充分发挥出教师的积极主动性，引导教师能够不断地加强教育教学改革，引导教师能够对原有的教学模式进行创新，增强教师教学的实效性。高校思政为些学习小组，在思政课程开始之前积极备课，以最好的状态来面对学生。高校通过召开些交流会等形式来解决思政课开展过程中所遇到的些问题，针对这些问题及时地制定些措施。在思政课教学活动开展过程中，我们必须对相关的经验进行总结。思政课教师应当仔细地记录学生参与思政课程的积极程度以及思政课程的最终反馈效果......”。