1、“.....设计的初中历史课堂有效提问的策略探讨历史教学论文并加深理解。只有具有启发性的提问才能调动学生的思维，对于学生而言，其心中都具有探求欲，都渴望能够有所发现，只要教师进行适当的启发，便可激发学生探究的兴趣。么说商鞅变法成功了学生通过思考回答因为商鞅变法顺应了历史发展的潮流，使秦国国富兵强......”。

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3、“.....摘要随着新课改的深入发展，培养学生的核心素养成为了教学的重要内容。在核心素养视角下，在初中历史课堂教学中，教师应该做到有效提问，有效提问会促使各个有效提问，有效提问会促使各个教学环节之间实现有效衔接，有助于课堂教学的顺利开展。基于此，本文分析了初中历史课堂有效提问应遵循的原则，并就有效提问策略进行探素养的培养需要在教学实践中进行......”。

4、“.....是教师教学艺术的重要体现，也是促进学生历史核心素养发展的有效措施。初中历史课潮流，使秦国国富兵强。通过教师这样的提问，可以引导学生站在历史发展的角度来考虑问题，而不是只看个人的最终结果，这对学生历史核心素养的发展至关重要。关键词初初中历史课堂有效提问的策略探讨历史教学论文学环节之间实现有效衔接，有助于课堂教学的顺利开展......”。

5、“.....本文分析了初中历史课堂有效提问应遵循的原则，并就有效提问策略进行探究，希望对广大教师的教学有所帮果直接关乎着学生思考问题的积极性。在设计问题的过程中，教师要考虑学生是否能够明白问题的核心，同时确保问题的准确性，避免因语言表述不清而使学生产生的认识鞅变法的相关内容时，教师可以这样提问商鞅最后被处死......”。

6、“.....只能通过自己的思考来探究正确答案。有究，希望对广大教师的教学有所帮助。与此同时，教师的提问也要具备高度的科学性，这是实现有效提问的重要基础。首先，教师要做到提问语言简单明了清晰明确，语言表达有效提问的策略探讨历史教学论文。摘要随着新课改的深入发展，培养学生的核心素养成为了教学的重要内容。在核心素养视角下，在初中历史课堂教学中......”。

7、“.....必善问。有效提问是保障教学质量以及启迪学生思考促进学生核心素养发展的有效措施。在初中历史教学过程中，对学生核心学生说商鞅被处死的原因在于商鞅变法触动了旧贵族的利益，这与变法失败无关......”。

8、“.....要让学生经过思考之后才能得到答案。如果问题过于简单，学生在教材中便可以直接找到答案，那么问题便会失去意义，无法调动学生的思维。例如，在讲解够对问题的探究产生兴趣。启发性原则启发性原则是初中历史课堂有效提问的基本原则之，提问的目的在于启发学生思考，帮助学生获取知识并加深理解。只有具有启发性的提题既要能够为教学服务，也要启发学生的思维......”。

9、“.....培养学生的唯物史观素养。历史学科具有较强的唯物主义理论性，这对于抽象逻辑思维尚处于发展阶段持启发性原则，首先，教师要确保问题有定的难度，要让学生经过思考之后才能得到答案。如果问题过于简单，学生在教材中便可以直接找到答案，那么问题便会失去意义，无看个人的最终结果，这对学生历史核心素养的发展至关重要......”。