1、“.....甚至会为长远的数学学科学习埋下祸根。本文基于实际教学情况，探究生活情境在小学数学教学中的应用，期望能为学生多方面综合数学能力的成长提供有效助力。生活情境在小学数学教在小学数学中充分应用生活情境教学的建议数学教学论文恶数学的种子，不利于其长远的学习与发展。生活情境则是利用小学数学与学生生活的关联性，以更贴近生活的方式开展数学引导，并利用更温和的方式实现对学生数学应用能力数学综合素养的有效培养。摘要基础......”。

2、“.....还可以为数学课堂宽度的拓展提供空间。在小学数学中充分应用生活情境教学的建议数学教学论文。关键词小学数学教学研究数学教学生活情境生活情境教学，生活元素与生活情境在数学课堂上的应用，能够有效地改善传统课堂枯燥单调的问题。不仅如此，生活元素在教学中的应用，还能够在定程度上提高学生的数学理解力，借用小学生丰富的想象力与旺盛的好奇心，小学数学教学中生活情境的益处解析提高课堂教学内容对学生吸引力基础教育阶段尤其是小学低年段的学生......”。

3、“.....思考活动大多数需要在教师的引导下展开。面对这样的条件，传统数学味性，更好地激发并维护学生对数学学科的兴趣。当学生在数学的学习中逐步建立的兴趣获得了成就感，在教师的引导下必然能够形成端正健康的学习态度。对小学阶段的学生而言，兴趣的建立与维护是发挥学生主数学学科的兴趣。当学生在数学的学习中逐步建立的兴趣获得了成就感，在教师的引导下必然能够形成端正健康的学习态度。对小学阶段的学生而言，兴趣的建立与维护是发挥学生主观性的关键......”。

4、“.....根据学生状态有节奏的在课堂中增加生活元素，能够及时地将学生注意力引导回到教学内容中，还可以为数学课堂宽度的拓展提供空间。在小学数学中充分应用生活情境教学的建议数学教学论文。偏向实带动了多样化教学手段在小学数学教学中的展开，生活元素与生活情境在数学课堂上的应用，能够有效地改善传统课堂枯燥单调的问题。不仅如此，生活元素在教学中的应用，还能够在定程度上提高学生的数学理在小学数学中充分应用生活情境教学的建议数学教学论文观性的关键......”。

5、“.....使得学生眼中的数学更贴近生活更具有实用价值，学生对数学学习的兴趣必然能得到进步的激发与强化。在小学数学中充分应用生活情境教学的建议数学教学论文学学习的重要动力来源之。偏向逻辑性的教学内容，导致好玩好动的学生对数学学科的兴趣难以被持续。生活情境在小学数学教学中的应用，可以看作是在完成既定内容教学的基础上，利用生活元素增加数学教学的式实现对学生数学应用能力数学综合素养的有效培养......”。

6、“.....本身不具有充足的自主思考能力，思考活动大多数入数学教学，使得学生眼中的数学更贴近生活更具有实用价值，学生对数学学习的兴趣必然能得到进步的激发与强化。为学生学科探索力的增长提供空间探索能力在数学学科的学习中作用重大，能够成为学生长远数辑性的教学内容，导致好玩好动的学生对数学学科的兴趣难以被持续。生活情境在小学数学教学中的应用，可以看作是在完成既定内容教学的基础上......”。

7、“.....更好地激发并维护学生对解力，借用小学生丰富的想象力与旺盛的好奇心，有效地改善学生在课堂中的学习状态。以生活元素为引开展的教学引导，对学生各方面数学学科能力的提升也有着积极的意义。鉴于小学生很难保持长时间的注意力需要在教师的引导下展开。面对这样的条件，传统数学教学相对单调的教学引导形式，使得学生不得不长期处于被动的学习地位，这不符合素质教育的理念，同时对学生的长远成长也并无真正益处......”。

8、“.....传统的数学教学方式不易于理解，还容易给学生种下厌恶数学的种子，不利于其长远的学习与发展。生活情境则是利用小学数学与学生生活的关联性，以更贴近生活的方式开展数学引导，并利用更温和的，不利于健康学习态度学科学习观念以及学科素养的形成，甚至会为长远的数学学科学习埋下祸根。本文基于实际教学情况，探究生活情境在小学数学教学中的应用，期望能为学生多方面综合数学能力的成长提供有学中的应用，可以充分利用数学知识与学生生活的关联......”。

9、“.....学生在满足好奇心的同时逻辑思维也能得到定程度的锻炼。教师再通过课堂教学的引导，能够有效促进小学生逻辑思育阶段的数学教育工作，不仅要完成理论知识的教学，还要借助多种多样的教学手段实现对学生数学应用能力的培养。传统教学方式过于注重理论教育，导致教育工作理论与实际脱节，不利于健康学习态度学科学习期以来数学学科由于本身理科性质，导致很多教师不认为新兴的教学观念适用于数学教学......”。