1、“.....结合日常生活，调动学生参与活动的积极性。生物教师只需要给出活动主题，其他的交给学生自主完成，如设计实践活动的方案和时间的过程等，使得生物教学氛围更加实验。生物教师还可以在班级中为学生展示实验的过程和现象，帮助学生掌握生物理论知识。但是，教师应该明确不管什么类型的生物实验都应该紧紧围绕生物原理来进行。在生物教学中，为了将抽象的事物具体化，教师还可以利用多媒体教学设备，为学生播放实验的完整步骤，让学生明确实验的具体操作过程，再进新课改背景下初中生物高效教学的策略生物教学论文的眼虫衣藻草履虫等，还可以仔细观察这些单细胞生物的特征和形态。学生的实验水平可以从侧面反映出生物教学质量，初中生物中包含很多实验内容，这是学生对生物知识的自主探究过程......”。

2、“.....因此，教师应该根据学生的认知水平设置相应的探究性实验，在实验的过程中注重加强教学论文。开展生物实验教学新课改背景下，生物教师在进行理论教学的同时，还应该加强培养学生的动手实践能力，帮助学生更加轻松地理解和掌握自然现象。生物实验教学是生物教学中必不可少的教学内容，是提高学生动手实践能力的主要途径。实验可以让抽象的生物知识变得具体直观，很多抽象的知识经过实课，之后通过自主思考，或者与教师互动沟通来解决问题，解决问题本身就可以吸引学生的注意力，让学生产生自主学习的动力。例如，在学习人教版年级生物中的开花和结果这部分内容时，教师应该引导学生对其进行预习，让学生大致掌握本节课将要学习的内容。教师还可以让学生在家中观察植物的开花过程......”。

3、“.....教师在开展实验教学时，总是采取个教学模式将实验的名称实验的具体操作步骤和实验原理以及实验结果次性全部告诉学生，学生在知道所有的实验内容之后就缺少了对实验探究的兴趣，进行实验操作就像完成学习任务般，缺少实验探究的积极性，进而不能发挥自己动手实验的真式新课改生物教学新课改背景下初中生物教学中存在的问题教学理念落后新课改背景下，很多生物教师并不能真正认识其要求和教学标准，并没有结合新课改的要求进行物理教学改革，依然在课堂教学中使用传统的教学方式，使得传统的教学方式依旧占据着课堂教学的主要位置。结合这个问题仔细分析首先，大部分的教学新课改背景下初中生物教学中存在的问题教学理念落后新课改背景下，很多生物教师并不能真正认识其要求和教学标准......”。

4、“.....依然在课堂教学中使用传统的教学方式，使得传统的教学方式依旧占据着课堂教学的主要位置。结合这个问题仔细分析首先，大部分的生物教师长期课堂学习，是生物课堂学习的大基础。学生带着问题进行学习会有自己的学习方向，有目的地进行听课，之后通过自主思考，或者与教师互动沟通来解决问题，解决问题本身就可以吸引学生的注意力，让学生产生自主学习的动力。生物实验教学方式陈旧在生物教学中，教师在开展实验教学时，总是采取个教学模式将实究，。例如，在学习人教版年级生物中的开花和结果这部分内容时，教师应该引导学生对其进行预习，让学生大致掌握本节课将要学习的内容。教师还可以让学生在家中观察植物的开花过程，家中没有植物的学生可以观察路边的植物，还可以利用网络查阅相关的资料......”。

5、“.....在新课改背景下初中生物高效教学的策略生物教学论文物教师长期使用传统教学方式进行授课，时之间很难接受新的教学要求，难以结合教学内容进行综合考虑，在有限的课堂教学时间内不知道如何正确合理地安排教学内容其次，教师在实际的生物教学中很少与学生进行互动交流，不能正确把握学生的学习需求。新课改背景下初中生物高效教学的策略生物教学论文主要原因是学生在生活和学习中遇到的事物都是具体形象的，而在生物课程中的学习到的细胞基因等很多概念是看不见摸不着的，具有很强的抽象性，无疑会增加学生学习的难度，学生的抽象思维能力较低，学习这类知识比较困难，进而使得学生的生物学习兴趣降低，学习效率难以提高。关键词初中生物教学内容教学性的循环。在课堂评价中......”。

6、“.....对于学生遇到的问题应该及时给予帮助和解决，通过科学合理的评价让学生全面掌握生物知识。综上所述，在新课改背景下的初中生物教学中，教师应该结合教学内容和实际的教学情况制订相应的教学计划，满足学生在生物学习方面的需求，激发学生的学习兴用传统教学方式进行授课，时之间很难接受新的教学要求，难以结合教学内容进行综合考虑，在有限的课堂教学时间内不知道如何正确合理地安排教学内容其次，教师在实际的生物教学中很少与学生进行互动交流，不能正确把握学生的学习需求。新课改背景下初中生物高效教学的策略生物教学论文。这其中的验的名称实验的具体操作步骤和实验原理以及实验结果次性全部告诉学生，学生在知道所有的实验内容之后就缺少了对实验探究的兴趣......”。

7、“.....缺少实验探究的积极性，进而不能发挥自己动手实验的真正价值，使得课堂的生物实验教学变得无趣。关键词初中生物教学内容教学方式新课改生堂学习时，认真听教师讲这部分的内容，进而掌握植物开花和结果的自然规律，使得学生自主参与到课堂学习中，进而提高了初中生物的教学效率。提问法激发学生的学习兴趣在初中生物教学中，教师不仅应该让学生进行课前的预习，还应该让学生在预习中发现问题，培养学生自主发现问题的能力，通过问题的引导进，注重生物的实验教学，适当地开展课外实践活动，并进行综合性的评价等方式来实现初中生物教学的高效性。参考文献王秋雄新课改背景下初中生物的高效教学策略分析考试周刊，王维国浅谈新课改背景下初中生物的高效教学教书育人......”。

8、“.....因此，课堂教学中需要教师和学生的评价和反馈，在评价和反馈中意识到自己教学或者学习中的不足，进而有针对性地进行改正，增强学习生物的自信心。对生物学习进行评价，不单是指教师对学生的评价，还包括学生对教师的教学评价和学生之间的相互评价，让生物学习氛围变得浓厚，形成个跃，也激发了学生的思维，使得生物课外活动变得更加有意义。例如，在学习人教版年级上册中的被子植物的生这章节的内容时，生物教师可以让学生自己选择合适的花盆，准备符合生物成长的土壤，以及想要种植的植物种子，让学生利用学过的这章节的知识，自己种株植物，并将过程进行记录。将种植的植物放在教自主探究实验，使得实验教学变得简单......”。

9、“.....开展课外活动初中生物与学生的生活息息相关，学习生物的目的就是帮助学生更好地了解生活，并将生物知识灵活地运用到生活中，除了课堂实验研究之外，教师还应该注重学生的课外实践活动，学生在课外实践活动中会更加轻松地掌师与学生的交流，明白学生在实验中的不足之处，保证实验教学更具针对性。为了让生物实验和课本内容紧密结合，教师应该让学生了解课本的具体内容，之后在实验的过程中结合知识点来进行。教师可以根据零碎的知识点进行综合探究实验，针对复杂的实验教师应该制订相应的实验计划，进而保证学生顺利地完成生会变得直观形象。生物实验帮助学生掌握生物知识，让学生认识生物的发展规律，可以更好地建立生物知识框架。例如，在学习人教版年级上册的单细胞生物课时......”。