1、“.....往往更为侧重评价学生的钢琴演奏技巧，针对学生是否具备扎实的钢琴理论基础钢琴鉴赏能力的评价极少，教学评价重技巧轻文化现象明显，这也就导致学生在潜意识当中偏离了学习的重点，学生的钢究北方音乐，张佳综合类高校音乐专业钢琴教学系统的创新与优化戏剧之家。高职院校音乐专业钢琴教学的改革创新对策职业技术教育论文。钢琴教学模式落后当前，大部分高职院校音乐专业钢琴教学仍在沿袭传统灌输式教学，往往钢琴教学的内容缺乏丰富性，教学主要以西方钢琴文化为主，学生了解并接触最多的钢琴名曲均来自于外国名家，比如莫扎特贝多芬等人物的经典作品。其实在近代以来，我国也相继诞生了许多钢琴大师，包括些由中国经典名曲改编的优秀钢琴作品，然而这些却很少被教师引用到钢琴教学之中，这显然不利于学生进步了解本土钢琴艺术的发展情况，无法正确认知和了解国内优秀的钢琴艺术作品。同时......”。

2、“.....不重中通过不断借鉴模仿教师或钢琴名家的演奏范式，得以融会贯通，找准自己的演奏风格，实现知识以及能力的迁移利用，将教师所传授的钢琴理论与技巧融入其中形成自己的知识体系。完善的教学评价在音乐专业钢琴教学中不可或缺，不仅能够检验教学成果，还能对改进教学激励学习起到积极的促进作用。钢琴教学评价应以实际教学为主，要规避从前避重就轻的评价方式，将钢琴文化素养及实践技能并重综合考核，不但要考核学生在钢琴弹奏方面的技巧能力，还要考核学生对钢琴艺术作品的分析鉴赏能力，要以平常过程性评价结合考试结果性评价为主，综合评价钢琴教学成果，帮助学生全面提高音乐综合水平。总结高职院校音乐专业钢琴教学的创新必须要从教学理念内容模式方法以及评价高职院校音乐专业钢琴教学的改革创新对策职业技术教育论文很强的教学，然而学好钢琴必须要从对钢琴的理论认知开始......”。

3、“.....因此，教师如果仅注重锻炼学生的钢琴技能，很难在急于求成中达到理想化的教学目标。从教学实际出发，不管是钢琴基础理论还是演奏方法技巧等的传授，教师都应以启发教育为原则，把学生作为教学的中心，让学生自己主动思考教师再来演示示范，最后由学生进行实践训练，以此形成连贯性有效性的教学模式。这样做才能更好地激发学生的主动意识，发挥教师的主导作用，教学的实质效果才得以体现出来。钢琴本身就是门艺术性很高的课程，很多钢琴音乐作品都要求弹奏者具备精湛的技艺水平，才能更好地展示出音乐的魅力。所以在实际教学中，教师要重视对学生在钢琴音乐理解上的引厚的物质条件良好的师资建设理念广泛吸引音乐和钢琴专业的高精人才入校任职，让他们把先进的教学理念教学思维教学方法等引入钢琴教学中来，带动其他教师共同学习相互借鉴和成长其次高职院校还应加强专业教学培训力度......”。

4、“.....并安排有能力的骨干教师到全国其他优秀的办学机构参与教学研讨和交流互动，帮助他们了解其他优秀院校的教学模式，借鉴他们良好的教学经验，不断提高自身的专业教学素养，获得更多先进前沿的音乐专业文化知识。教师作为教学的实施者和指导者，其教学水平的高低直接关系着学生的学习成果和未来发展，教师不但要具备充足的音乐专业钢琴知识和技能，还要能将这些毫无保留地教授给学生，让学生予以吸收并掌握动参与到钢琴教学的互动中来，体验到学习钢琴的快乐和成就感，以此更好地提高他们学习钢琴的动力，取得良好的钢琴教学效果。采取因材施教的教学措施基于高职院校音乐专业学生的钢琴基础和水平参差不齐，教师在教学的过程中就更不能采取满堂灌刀切的教学模式，要尽早了解每个学生在钢琴学习方面存在的差异性优劣势，清楚掌握学生真实的学习情况，以便结合他们的实际需求而采取因人而异因材施教的教学措施同时，教师不可急功近利......”。

5、“.....要根据学生的理解能力掌握情况循序渐进实施教学活动，否则学生很有可能因为跟不上教学节奏，总是处于对钢琴学习似懂非懂知半解的状态下，无法更好地体会到学习钢琴的乐趣并领悟到钢琴的内涵。此外，针对钢琴基础传统固化的教学理念严重高职院校音乐专业钢琴教学中，仍有很大部分教师沿袭着传统教学模式和理念，课堂以教师为中心，学生跟随教师的教学思路而运转，不管从教学方式内容还是进度上均以教师的立场出发，学生只能顺应并服从教学安排。在此单向灌输的教学模式下，学生的学习激情和主动意识被逐渐磨灭掉，课堂缺乏生气活力的互动，学生也懒于思考和创新。教学评价缺乏合理性良好的评价体系是考核教学成果的最有效手段，教学评价要科学合理客观全面才能起到正确的评价作用，促进教学相长。然而，在大部分高职院校音乐专业的钢琴教学评价过程中，往往更为侧重评价学生的钢琴演奏技巧......”。

6、“.....教学评价重技巧轻文挑战性。目前从高职院校音乐专业教学来看，钢琴课程还存在诸多问题，在定程度上制约了专业教学的发展，使得高职院校所培养的人才难以适应社会的应用需求。师生比例的严重失调如前所述，职业教育扩招之后高职生源陡然剧增，各个热门专业的学生人数不断攀升，音乐专业尽管并非大专业，然而生源数量也有明显逐年递增的趋势，这就给高职院校音乐专业的师资带来新的压力，生源增加的同时并未及时增配相应的师资力量，造成师生比例的严重失调，现有的师资队伍显然已难以满足音乐专业钢琴教学的实际需求，教师日常工作压力大疲于应付，这也在定程度上拉低了钢琴教学的质量和效率。与此同时，钢琴教师的从教水平和教学经验也存在差异。社会和教育的发展，要求教师必须要的演奏风格，实现知识以及能力的迁移利用，将教师所传授的钢琴理论与技巧融入其中形成自己的知识体系......”。

7、“.....不仅能够检验教学成果，还能对改进教学激励学习起到积极的促进作用。钢琴教学评价应以实际教学为主，要规避从前避重就轻的评价方式，将钢琴文化素养及实践技能并重综合考核，不但要考核学生在钢琴弹奏方面的技巧能力，还要考核学生对钢琴艺术作品的分析鉴赏能力，要以平常过程性评价结合考试结果性评价为主，综合评价钢琴教学成果，帮助学生全面提高音乐综合水平。总结高职院校音乐专业钢琴教学的创新必须要从教学理念内容模式方法以及评价等方面着手，要提高教师的师资力量，注重因材施教突出理实结合，培养学生打好钢琴学习的基础。因此，教师如果仅注重锻炼学生的钢琴技能，很难在急于求成中达到理想化的教学目标。从教学实际出发，不管是钢琴基础理论还是演奏方法技巧等的传授，教师都应以启发教育为原则，把学生作为教学的中心，让学生自己主动思考教师再来演示示范，最后由学生进行实践训练......”。

8、“.....这样做才能更好地激发学生的主动意识，发挥教师的主导作用，教学的实质效果才得以体现出来。钢琴本身就是门艺术性很高的课程，很多钢琴音乐作品都要求弹奏者具备精湛的技艺水平，才能更好地展示出音乐的魅力。所以在实际教学中，教师要重视对学生在钢琴音乐理解上的引导和启发，激发学生对音乐的创新意识，而学生在钢琴学习中的创新思维的任职，让他们把先进的教学理念教学思维教学方法等引入钢琴教学中来，带动其他教师共同学习相互借鉴和成长其次高职院校还应加强专业教学培训力度，定期组织音乐教师开展内部培训和学习，并安排有能力的骨干教师到全国其他优秀的办学机构参与教学研讨和交流互动，帮助他们了解其他优秀院校的教学模式，借鉴他们良好的教学经验，不断提高自身的专业教学素养，获得更多先进前沿的音乐专业文化知识。教师作为教学的实施者和指导者，其教学水平的高低直接关系着学生的学习成果和未来发展......”。

9、“.....还要能将这些毫无保留地教授给学生，让学生予以吸收并掌握，提高学生的钢琴艺术鉴赏能力和演奏表现能力，而并非是片面的钢琴技术高职院校音乐专业钢琴教学的改革创新对策职业技术教育论文随时代需求优化创新教育理念和手段，然而并非每个教师都具备自我提升的业务能力和水平，也有些教师由于教学思想传统缺乏正确的职业规划意识，加之个人资历平平能力有限，则难以跟上时代教育发展的需求和步伐。高职院校音乐专业钢琴教学的改革创新对策职业技术教育论文。高职院校音乐专业钢琴教学的现状分析近年来，国家越来越重视职业教育的发展，高职院校的招生规模不断扩充，学生生源呈现多元化社会人才的需求复合化就业创业的形势也日益严峻化等系列问题，这些对高职院校音乐专业的人才培养提出了更大挑战性。目前从高职院校音乐专业教学来看，钢琴课程还存在诸多问题，在定程度上制约了专业教学的发展......”。