1、“.....教师如果忽略这些差异性，采用统目标和方式进行教学，会使那些体育能力差的学生逐渐跟不上教学进度，产生不良情绪，学习热情也会逐渐降低，天长日久体育能力会越来越差，从而进入个恶性循环，导致班级里学习程度两极分化现象越来越严重。根据这种现象，教师应合理采用分层教学理念，针对学生个人情况区别对待，全面照顾各种情况的学生，不放弃任何个学生。具体来说，初中阶段学生开始进入青春期，身心开始迅速发育，男女生之间在身高体能等方面差距越教学方式直接影响学生的上课热情和参与度。教学中，教师要具有创新思维思考分析和敏锐洞察力，找到影响学生学习热情的兴趣点，围绕这个兴趣点不断研发新的教学方式，通过长期持续的课堂实践找到最适合学生体育心理需求的教学方式，使学生对体育课充满向往和期待，增加了学生对于体育课的主动参与度，极大提升了课堂教学效果......”。

2、“.....原本作为副科的初中体育课的重要性逐渐体现出来。初中体育课的有效开展能够强健学生体魄，提高学初中体育教学提升学生主动参与的具体策略体育理论论文高抬腿或是绕圈跑的乏味热身活动，而用时下最流行最热门的撕名牌游戏来代替。这种新鲜时尚游戏的加入，能够在达到课前热身目的的同时迅速烘托课堂氛围，让学生处于兴奋饱满的状态，此时再进行正式课堂的教导内容时就会达到事半功倍的效果。又如在进行耐久跑训练时，可将学生分成多个小组并建群，每个群组同学通过每日进行晨跑或者晚跑的打卡进行体力和耐力锻炼，群内同学互相激励互相监督，可设臵奖励和惩罚制度，比如以学期为限，始终坚持打卡的同学可得到活动要围绕学生开展。但在当下实际情况中，以学生为主体的精神还没有得到全面彻底的落实，有很多教师在教学中仍然以应试教育内容为教学目标，将自己作为课堂中心，学生处于从属地位，教师在课堂上进行讲解示范......”。

3、“.....教学内容按部就班循规蹈矩地进行，学生缺乏热情和自主性，无法集中精神投入课堂学习中，导致整个教学过程和效果进入个恶性循环。若要扭转这种局面，教师应该以学生作为教学活动的中心，从激发学生兴趣入手，以增加学生课堂参与体育心理需求的教学方式，使学生对体育课充满向往和期待，增加了学生对于体育课的主动参与度，极大提升了课堂教学效果。比如教师，在进行快速跑课堂教学时，对于课堂前热身准备活动，就可抛弃传统原地高抬腿或是绕圈跑的乏味热身活动，而用时下最流行最热门的撕名牌游戏来代替。这种新鲜时尚游戏的加入，能够在达到课前热身目的的同时迅速烘托课堂氛围，让学生处于兴奋饱满的状态，此时再进行正式课堂的教导内容时就会达到事半功倍的效果。又如在进行耐久跑摘要新课改推动了素质教育的发展，原本作为副科的初中体育课的重要性逐渐体现出来。初中体育课的有效开展能够强健学生体魄，提高学生身体素质......”。

4、“.....让学生以充沛的精力和饱满的状态积极面对学习和生活。但是目前初中体育教学中仍然存在许多问题，导致初中阶段体育课课时严重不足，造成学生身心发展的极度不均衡。教师要积极思考策略，激发初中体育教学中学生主动参与的积极性，从而提升初中体育教学效率。丰富课堂内容和形式初中学生处于好奇最后通过数据整理分析，得到学生真实的成长进步，并给予实质性的肯定和奖励。又如跳远跳高等体育教学内容，也是可通过教师的讲解，帮助学生掌握运动技巧和坚持不懈的练习取得进步的。很多学生的身体优势领域并不相同，也许对这项目并不擅长，但对另项目却易如反掌。教师在日常教学中，应详细记录和观察了解学生的优势和弱势，可分领域分项目地考查学生学习成果，做好日常课上记录，对于学生在方面经过学习和练习取得进步应给予肯定和奖励。综上所述，提高生在各种球类方面的兴趣体能优势等体现出来。对于上肢力量比较好的同学......”。

5、“.....可多分配篮球方面的训练而下肢力量比较好的同学，可多注重足球方面的训练而个子不高手眼协调性较好的学生，可加强乒乓球方面的训练。除了身体优势外，还要参考学生兴趣。教师可在课上课下组建不同球类的训练小队，根据学生体育能力选取不同的参与人员。建立多元化评价体系科学的体育评价体，会体现在身体素质体能胆量及兴趣等方面，教师如果忽略这些差异性，采用统目标和方式进行教学，会使那些体育能力差的学生逐渐跟不上教学进度，产生不良情绪，学习热情也会逐渐降低，天长日久体育能力会越来越差，从而进入个恶性循环，导致班级里学习程度两极分化现象越来越严重。根据这种现象，教师应合理采用分层教学理念，针对学生个人情况区别对待，全面照顾各种情况的学生，不放弃任何个学生。具体来说，初中阶段学生开始进入青春期......”。

6、“.....丰富课堂内容和形式，强化学生主体地位，加强师生互动，巧用分层教学理念，建立多元化评价体系。综合上述措施，学生在体育教学上的参与度才能有所提升。参考文献韦雪棉初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析年南国博览学术研讨会论文集，庞政，汤毅基于核心素养背景下初中体育教学提升学生主动参与的策略分析中学课程辅导教学研究，张云英初探初中体育教学提升学生主动参与的策略科学咨询，。营造良好课堂氛围对于课业繁重的初中体育教学提升学生主动参与的具体策略体育理论论文中学生体育学习的主动参与度，需要教师营造良好课堂氛围，丰富课堂内容和形式，强化学生主体地位，加强师生互动，巧用分层教学理念，建立多元化评价体系。综合上述措施，学生在体育教学上的参与度才能有所提升。参考文献韦雪棉初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析年南国博览学术研讨会论文集，庞政......”。

7、“.....张云英初探初中体育教学提升学生主动参与的策略科学咨询进步科学合理评价，详细记录。建立科学合理的多元化评价体系已经迫在眉睫。比如体育教学中耐久跑这个项目，对学生的体能和耐力要求是很高的。而不同的学生身体基础和天赋是不同的，教师经过课堂教学，应掌握每位学生的实际状况，对于天赋和体能差的同学来说，通过考试成绩来判断他的学习成果就未免失于公平。可能他长时间的努力也只能达到天赋异禀同学的起点，而耐力和体能是可通过科学训练得到改善和进步的。教师应该建立日常训练档案，做好数据参数记录，学合理的多元化评价体系已经迫在眉睫。比如体育教学中耐久跑这个项目，对学生的体能和耐力要求是很高的。而不同的学生身体基础和天赋是不同的，教师经过课堂教学，应掌握每位学生的实际状况，对于天赋和体能差的同学来说，通过考试成绩来判断他的学习成果就未免失于公平......”。

8、“.....而耐力和体能是可通过科学训练得到改善和进步的。教师应该建立日常训练档案，做好数据参数记录，最后通过数据整理分析，得到学生真实系对学生体育学习是种正面积极的影响，而不合理或者不充分的评价，会打消学生学习体育的热情，影响学生学习体育的效果。传统体育教学中，只以考试成绩作为学生体育学习成果的种评价，而受多种因素的影响成绩并不能代表学生真正的学习收获，单片面的评价方式严重阻碍了对教学成果客观准确的认知，已经不能满足现今尊重学生主体以及复杂教学情况的现状。每个学生身体条件各不相同，应该经过科学检测真实掌握学生的发展状况，经过学期的学习锻炼对每位同学获得，男女生之间在身高体能等方面差距越来越大，受发育程度快慢影响，同性学生之间也会逐渐拉开差距，此时，教师若对全体学生仍然采用统教学和训练方式，就会得到特别不好的教学效果......”。

9、“.....而分层教学理念是解决这种难题的个良好手段，它是教学中人文性的体现，能够相对公平地给每个学生参与和学习的机会。比如，在课堂上进行足球篮球排球乒乓球羽毛球等内容教学时，女生会偏重喜好羽毛球和排球，教师还可通过几课时的教学和训练，使班内初中学生来说，体育课本该是放松身心转换学习压力的时间，如果教师直采用传统示范式教学方法，会使课上气氛单调乏味，让学生感到毫无乐趣可言，就会失去上课积极性，影响课堂效果。初中阶段的学生具有思维敏捷敏感细腻极度感性的特点，教师在了解这些特点的基础上，致力于为学生创造生动活泼的课堂氛围，吸引学生上课的兴趣。初中体育教学提升学生主动参与的具体策略体育理论论文。巧用分层教学理念学生作为个独立完整的个体，具有独特性与他人的差异的成长进步，并给予实质性的肯定和奖励。又如跳远跳高等体育教学内容，也是可通过教师的讲解......”。