1、“.....首先要明确数学游戏教学的目标。在课程教学活动设计过程中，明确以游戏教学推动数学教学的核心思想，着重强调游戏的引导性和启发性，使得学生在快乐游戏的同时，增强对于数学学习的兴趣，促进学生对于数学知识的理解和应用。从教材大纲要求和实际教学需要出发，教学活动的区别了解不足，因而在数学教学游戏化的实施过程中，常常出现教学目标与游戏化课程设计搭配不清教学目的不明确的现象。些教师认为既然是将游戏融入数学教学，那么就把整个数学教学的活动设计都设计成游戏活动，从而使得游戏成为课程教学的核心，而忽视对于学生数学理论应用能力的培养和有效引导，进而导致原有的教学目标难以达成，不利于数学教学在小学数学中融入游戏教学的具体策略数学教学论文体学生积极参与，共同学习进步。关键词小学数学教学模式教学目标数学教学游戏在小学数学教学中......”。

2、“.....激发学生思维活力，促进学生数学逻辑思维的形成与发展。同时，教师可以利用游戏来引导学生学习掌握些较为枯燥较为抽象的数学知识，从而提高学生的学习效果。教师还可以运用游戏增强学生的动手能力，促进学对于整个教学活动产生显著效果。关键词小学数学教学模式教学目标数学教学游戏在小学数学教学中，将游戏融入教学中可以有效地吸引学生探索学习的欲望，激发学生思维活力，促进学生数学逻辑思维的形成与发展。同时，教师可以利用游戏来引导学生学习掌握些较为枯燥较为抽象的数学知识，从而提高学生的学习效果。教师还可以运用游戏增强学生的动手能力，促进学，对于游戏化教学与般教学活动的区别了解不足，因而在数学教学游戏化的实施过程中，常常出现教学目标与游戏化课程设计搭配不清教学目的不明确的现象。些教师认为既然是将游戏融入数学教学，那么就把整个数学教学的活动设计都设计成游戏活动，从而使得游戏成为课程教学的核心......”。

3、“.....进而导致原有的教学目标难以小学数学中融入游戏教学的相关原则明确游戏教学目标在小学数学中有效融入游戏教学，首先要明确数学游戏教学的目标。在课程教学活动设计过程中，明确以游戏教学推动数学教学的核心思想，着重强调游戏的引导性和启发性，使得学生在快乐游戏的同时，增强对于数学学习的兴趣，促进学生对于数学知识的理解和应用。从教材大纲要求和实际教学需要出发，围绕教学内文献扩珍浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法学周刊，桑霄刍议小学数学游戏化教学策略课程教育研究，智良军游戏化教学在小学数学教学中的运用策略浅探读与写教育教学刊，。教学思维落后，教学模式僵化教师在数学游戏教学中思维过于局限，教学模式过于单，也是影响数学教学效果的重要因素之。些教师在教学中由于传统思维的限制，往往在开展数学教学游型的教学模式......”。

4、“.....增强课堂教学的趣味性。在小学数学游戏化教学的过程中，教师可以充分运用互联网技术，创新教学方案，提高课堂教学效果。具体来说，教师可以运用互联网技术下载些小游戏，在课堂教学时带领学生通过玩游戏来学习了解数学知识，如运用几何连连看帮助学生训练学习对出答案，可以运用游戏教学中的些要素给予学生定的指引和提示，让学生带着问题寻找答案，在亲身实践思考的过程中促使学生自主寻找答案解决问题，培养学生的数学逻辑思维能力。例如，教师在带领学生学习有关角形这部分内容时，先指导学生各自利用小剪刀裁出些角形纸片，然后让学生各自运用自己手中的计量工具测量角形的周长角度等，再让学生通过对比，比将其拿到课堂上来，不仅能够提高学生的动手能力以及思维能力，还能够帮助学生理解和掌握几何知识，提高学生的学习效率。因此，教师要充分挖掘身边的游戏资源......”。

5、“.....利用学生常见的小游戏来讲述教学内容，从而激发学生对于数学学习的爱好和兴趣，提高数学教学效率。充分发挥学生的主体作用在小学数学游戏教学中，教师要重视学生在小学数学中融入游戏教学的具体策略数学教学论文化的过程中缺乏对于学生重要主体地位的重视，习惯于从自身的角度来展开数学游戏化教学设计，缺乏对于学生整体需要的考虑，同时在游戏教学的系统设计安排缺乏创新，机械地运用些传统的缺乏新意的小游戏，使得游戏教学内容显得单调而乏味，难以有效地吸引小学生的好奇心理，促进学生参与学习探索的欲望。在小学数学中融入游戏教学的具体策略数学教学论文游戏化教学的相关原则，明确数学游戏教学目标，根据学生实际组织设计套科学新颖的游戏课程，积极鼓励学生主动加入游戏活动中，充分发挥游戏化课程在引导启发学生理解和应用数学知识方面的重要作用。教师还应充分尊重学生在数学学习中的主体作用，鼓励指引学生自主学习......”。

6、“.....补充教学内容，积极运用新技术，不断创新发展数学游戏教学手段。参针对性地调整教学内容，为那些平时表现不积极学习能力较弱的学生制定套针对性强的游戏教学课程，以此来增强学生学习数学知识的自信心，提高学生数学学习水平。灵活运用游戏化教学手段使得教学活动能够满足不同知识水平不同理解能力的学生的学习需要。在小学数学中融入游戏教学的具体策略挖掘游戏资源，补充教学内容在数学学习中融入和应用游戏化教学，教师于图形的分类识别，运用些算术型游戏培养学生的算术能力等。此外，教师还可以运用多媒体制作些学生喜欢的动画，来促进学生对于数学知识的理解和应用。结语总而言之，在小学数学教学中融合应用游戏化教学手段，对于有效激发学生学习兴趣，促进学生主动学习探索数学知识，提高数学课堂教学效率具有重要意义。在将游戏融入小学数学教学的过程中，教师应充分遵角形的大小。在遇到些大小相似的角形时......”。

7、“.....此时，教师可以引导学生尝试用其他的方法来求得这两个角形的面积，以确定者的大小对比。通过这种以学生为主体的实践模拟游戏，来推动学生对于角形知识的理解和应用，提高学生的学习效果。积极运用新技术，创新教学方式互联网信息技术是近年来在广大中小学教学广泛应用的种主体地位，充分考虑到学生的学习需要和认知水平，从实际的教学情况出发，制定套科学的符合学生实际需要的数学游戏教学课程。注重游戏对于学生主体性的引导和启发，鼓励学生积极主动进入游戏探索进程中，激发学生积极参与探索学习的欲望，及时为学生提供指导和帮助，促进学生对于数学知识的理解和应用。在学生遇到些时无法解释的问题和现象时，教师不要急于以通过挖掘些学生日常生活中常见的数学游戏资源来补充丰富数学课堂教学内容，增强数学教学的趣味性。在现实生活中，些家长及教师认为学习和游戏是两码事......”。

8、“.....否则玩游戏就会影响学生的学习。然而，数学与人们的生活息息相关，在许多儿童游戏中，数学的应用也相当广泛。比如说儿童玩的巧板，就包含数学里面的几何知识原理，如果教师能够在小学数学中融入游戏教学的具体策略数学教学论文和通俗易懂，使得学生能够参与到游戏当中来，保证方案现实的可操作性，以确保游戏教学活动得以顺利开展。明确全员参与原则在小学数学中开展游戏化教学，教师应积极遵循保障全员参与原则，以保证在数学游戏教学的开展过程中，绝大多数学生能够被吸引其中，从中得到有效引导和启发，促进学生的共同进步发展。同时，除了设定些常规化的游戏教程之外，教师还要围绕教学内容展开系列游戏化课程设计，不能盲目使用，反复穿插些与教学无关的内容。把握好准确的教学目标，突出本节知识重点和难点，利用游戏化教学手段，降低学习难度，促进学生及时理解掌握数学知识。教学思维落后......”。

9、“.....教学模式过于单，也是影响数学教学效果的重要因素之。些教师在教学中由于传统思维的限制率的提升。此外，还有些教师在将游戏融入数学教学的过程中，并没有真正认识到游戏在优化数学课堂教学设计提高课堂教学效果方面的重要作用，而是仅仅将游戏当作整个教学活动的调味剂，只是在教学开始或者进程中个阶段引入两个简短的小游戏。这种课程设计模式仅仅能在极小的范围内发挥游戏化教学的优势，游戏化应用过于局限，也无法真正对于整个教学活动产手脑协调发展。随着教育改革的不断推进，游戏化教学在小学数学中的应用越来越受到广大小学数学教育工作者的重视。在小学数学中融入游戏教学的具体策略数学教学论文。当前小学数学中融入游戏教学面临的主要问题游戏化教学目标设计不足当前在小学数学教学开展游戏化教学的过程中，不少教师对于数学游戏化教学的定位认知仍然模糊不清，对于游戏化教学与手脑协调发展......”。