1、“.....或者进行小组评价，只有合理运用多种评价方式，实验教学的评价才更客观更科学，实验教学才更有效。结语总而言之，初中生物教师需要及时更新教学理念，优化实验教学策略，从初中生的实际出发，上好每节生物实验课，让初中生在生物实验中找到学习的乐趣，感受生物知识的博大精深，并能教学的反馈信息，使初中生物教师可以及时调整教学方案，提高实验教学的有效性。在以往的实验教学中，生物实验的教学评价基本上都是由教师来完成。教师在评价时只注重对实验结果的评价，忽略了对实验过程和学生情感态度的评价，阻碍了学生的智力发展，也影响了实验教学的效率。因此，在新课改背景下，初中生物教师要注重教学评价机制的完善，教师要改变评价提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文物教师对实验教学可以做到心中有数，当学生遇到突发情况时可以为学生提供及时的帮助和指导。生物教师也要让学生做好实验前的预习......”。

2、“.....避免在实验时无从下手。另外，在实验教学开展前，生物教师要注意实验教学氛围的营造，要为学生创设个自由宽松的实验环境。生物教师要转变角色，做好实验教学的组织者和引导者，充分发挥的实验结果，提高了实验教学的有效性。课内实验教学只是生物实验教学的部分，生物教师还要积极落实生物课外实验，通过对生活中的各种生物资源的观察记录和思考，深化对生物知识的理解，并且还可以创设主题实践活动，让学生利用生物知识解释生活中的现象，运用生活知识解决生活中的问题，实现学以致用。做好课前准备，保障实验有效开展好的开始是成功的半，奠定基础。因此，生物教师要积极拓展生物实验教学的模式，并不断创新实验教学的方法，丰富学生的实验体验，激发学生的实验兴趣。在课堂教学中，演示实验是生物教师最常用的方法，生物教师要善于设计形式多样的演示实验，并在其中融入探究的成分，鼓励初中生实行小组合作学习......”。

3、“.....活跃学生的思维，加深学生对生物初中生物实验教学存在的问题教师教学观念落后，教学方法陈旧虽然我国提出素质教育理念的时间已经很长，但仍有很多教师受传统教学观念的束缚，在教学观念和教学方法上不进行转变和创新。因而，在实际教学中，应试教育思想依然存在，很多初中生物教师很难改变原有的教学观念和教学习惯，过分注重课本理论的灌输，忽视了生物实验的重要作用。把实验课上成了生验是初中生物课堂理论知识教学的重要补充，在生物教学中有着举足轻重的作用，它是生物教学的基础，也是深入理解生物知识的重要方法。长期以来，广大生物教师为提高生物实验教学的有效性做了很多理论和实践上的尝试，教学效果得到了很大的改善，仍然存在着些问题，限制了实验的有效开展，影响了初中生科学素养和创新思维的形成，甚至影响到了初中生物的整体响了初中生科学素养和创新思维的形成......”。

4、“.....因此，初中生物教师在教学中要加强对生物实验的重视，充分发挥实验对课堂理论教学的辅助作用，增加初中生的参与度，创设多种多样的实验形式，给初中生提供充足的发挥空间，帮助学生从实践中获取新知，养成良好的学习习惯。本文先分析生物实验存在的问题，进而探讨提高初中生物实验教变和创新。因而，在实际教学中，应试教育思想依然存在，很多初中生物教师很难改变原有的教学观念和教学习惯，过分注重课本理论的灌输，忽视了生物实验的重要作用。把实验课上成了生物知识的讲解课，教师只管在讲台上滔滔不绝地讲，学生只能在下面味地听，教师和学生间缺乏有效的互动，学生根本没有实验操作的机会，实验教学也就成了表面文章，难以得到真正新拓展和延伸，变固定式实验为开放式实验，启发学生按照自己的想法在课本实验的基础上对实验进行创新，或者是依据课本理论自行设计实验，让学生亲力亲为......”。

5、“.....初中生会主动投入到实验教学中，从而获得第手客观真实的实验结果，提高了实验教学的有效性。课内实验教学只是生物实验教学的部分，生物教师还要积极落实生物课外实验，通提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文革。因此，初中生物教师在教学中要加强对生物实验的重视，充分发挥实验对课堂理论教学的辅助作用，增加初中生的参与度，创设多种多样的实验形式，给初中生提供充足的发挥空间，帮助学生从实践中获取新知，养成良好的学习习惯。本文先分析生物实验存在的问题，进而探讨提高初中生物实验教学质量的途径。提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文去主动思考，只是为了完成实验而实验，实验过程没有创新，对实验结论也没有深入探讨，实验报告的书写也是千篇律，使生物实验失去了教育意义。另外，还有很多初中生把初中生物当作副科看待，认为学习生物对以后的生活和工作都没有用......”。

6、“.....对待生物实验教学不积极。关键词初中生物初中生物课堂实验教学教学有效性生物实验生物性和主动性，使学生爱上生物实验课，对每节生物实验课充满期待。拓展教学方式，激发学生实验兴趣初中生物实验教学倡导探究性教学，在实验教学中，生物教师要让学生亲历思考和探究的过程，发散初中生的思维，掌握科学探究的方法，为深入学习奠定基础。因此，生物教师要积极拓展生物实验教学的模式，并不断创新实验教学的方法，丰富学生的实验体验，激发学生质量的途径。提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文。学生对生物实验不重视，学习兴趣低长期以来，对待初中生物实验的考核方式大多以纸笔考查方式为主，这使很多学生误认为生物实验不重要，对实验的学习完全就是为了应付考试，没有考虑到学以致用。因而，很多初中生在实验课上不愿动手，即使动手也是按照课本的实验步骤机械地进行操作，不落实......”。

7、“.....在生物教学中有着举足轻重的作用，它是生物教学的基础，也是深入理解生物知识的重要方法。长期以来，广大生物教师为提高生物实验教学的有效性做了很多理论和实践上的尝试，教学效果得到了很大的改善，仍然存在着些问题，限制了实验的有效开展，对生活中的各种生物资源的观察记录和思考，深化对生物知识的理解，并且还可以创设主题实践活动，让学生利用生物知识解释生活中的现象，运用生活知识解决生活中的问题，实现学以致用。初中生物实验教学存在的问题教师教学观念落后，教学方法陈旧虽然我国提出素质教育理念的时间已经很长，但仍有很多教师受传统教学观念的束缚，在教学观念和教学方法上不进行实验兴趣。在课堂教学中，演示实验是生物教师最常用的方法，生物教师要善于设计形式多样的演示实验，并在其中融入探究的成分，鼓励初中生实行小组合作学习......”。

8、“.....活跃学生的思维，加深学生对生物知识和生物技能的掌握，拓宽学生的知识面。为了实现高效教学，生物教师可以引导学生在课本实验的基础上，对实验进行创提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文验过程有个初步的了解，避免在实验时无从下手。另外，在实验教学开展前，生物教师要注意实验教学氛围的营造，要为学生创设个自由宽松的实验环境。生物教师要转变角色，做好实验教学的组织者和引导者，充分发挥学生的主观能动性，使学生能积极主动愉快地参与实验，实现师生间的情感和思维互动，从而建立种民主平等和谐的师生关系，激发学生参与实验教学的积运用所学知识解决生活中的问题。参考文献张德珍提高初中生物实验教学的有效性软件，俞小燕提高初中生物实验教学的有效性研究新课程学习学术教育，。做好课前准备，保障实验有效开展好的开始是成功的半......”。

9、“.....在每次生物实验前，教师都要认真研读课本内容，明确实验目的，规划实验操作步骤，预想学生在实验标准，只要学生参与了实验探究，无论实验结果如何，教师都应给予其积极的肯定和鼓励，强化学生参与生物实验的积极性。生物实验是个动态的学习过程，生物教师在对实验进行评价时要注重形成性评价，弱化对实验成绩和实验报告的总结性评价，更加注重对学生实验过程中的学习态度学习情感创新意识等的评价，从中发现问题并及时改进。同时，教师还要注重多元评价学生的主观能动性，使学生能积极主动愉快地参与实验，实现师生间的情感和思维互动，从而建立种民主平等和谐的师生关系，激发学生参与实验教学的积极性和主动性，使学生爱上生物实验课，对每节生物实验课充满期待。提高初中生物实验教学质量的途径探讨生物教学论文。注重实验评价，强化学生实验过程教学评价是实验教学环节中不可缺少的内容......”。