1、“.....实现教与学的有机结合是增加综合性实验比重，发挥学生独立解决问题能力是将思政元素融入课堂教学，坚定学生理想和创新思维，也不利于实验技能的提高。基于此，本教学团队在级教学大纲中，注重课程实验的操作过程，允许实验结果的多样性，同时增加了综合性实验的比重。综合设计性实验的开展避免了填鸭式实验教学，可以让学生的创造性和积极性得到充分地发挥。由于实验结果的不确定性，让学生自己去解决生物类专业有机化学课程的教学改革路径分析教学理论论文毒甲基苯丙胺属于有机化学第十章含氮化合物，结合该化合物的性质，讲述冰毒对人体的危害，引导学生远离毒品。生物类专业有机化学课程的教学改革路径分析教学理论论文......”。

2、“.....往往老师先讲解实验的目的实验目标和实验原理等，再给学生进基础。注重课程思政建设习近平总书记在我国高校思想政治工作会议上明确要求，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，创新我国高等教育事业发展的格局，同时教育部在高等学校课程思政建设指导纲要中也明确要求课程思政建设要在所有高校所有学科专业全面推进。在各个课堂上进行思政教育，是培养测定蒸馏乙酸乙酯的制备和从茶叶中提取咖啡因等实验。在开设实验课时，有明确的实验目的实验要求实验内容等，如在有机化学课程试验中，实验目的和要求是让学生运用有机化学基本理论知识指导实验，并学会正确地使用常用有机实验仪器，掌握有机化学实验的基本操作和技能......”。

3、“.....本课程教学团队不断对有机化学的理论课和实验课的内容进行调整。教学团队分别在年和年修改了该课程的教学大纲，使其教学内容不断优化及课程要求满足各专业的需要，有助于学生学习其他课程。根据最新有机化学的教学大学版题情况课下与老师互动情况等进行统计，同时发布录课视频，统计学生课下的学习情况。综合成绩通过平时考核实验成绩和期末卷面成绩的加权计算得到，提高学生学习过程的权重，有效调动了学生课下课上学习有机化学课程的积极性。安阳工学院生物与食品工程学院各专业均开设了有机化学课程。目前行适当的调整，力争使学生掌握有机化学理论课的基础上，同时提高学生自己的动手和科学的思维能力，为今后学习其他专业课和继续升学奠定坚实的基础......”。

4、“.....目前，该课程教学团队共名教师，其中副教授名讲师名，都拥有博士学历。随着科技结构及物理化学性质，同时重点讲解自由基取代历程亲电取代亲核取代亲电加成和亲核加成的反应机理第部分是实验课，包括有机化学认知实验熔点测定蒸馏乙酸乙酯的制备和从茶叶中提取咖啡因等实验。在开设实验课时，有明确的实验目的实验要求实验内容等，如在有机化学课程试验中，实验目的和，让学生养成良好的生活习惯。例如冰毒甲基苯丙胺属于有机化学第十章含氮化合物，结合该化合物的性质，讲述冰毒对人体的危害，引导学生远离毒品。根据生物类专业要求优化教学内容根据社会的需要和生物类专业的要求......”。

5、“.....教学团队生物类专业有机化学课程的教学改革路径分析教学理论论文，该课程教学团队共名教师，其中副教授名讲师名，都拥有博士学历。随着科技的日新月异，新知识的不断涌现和更新，对有机化学的教学内容和教学质量提出了新的更高的要求，本教学团队长期注重有机化学课程的建设和改革，明显提升了教学效果，期望为生物类专业培养合格的社会主义建设者和接班过程鼓励学生积极参与学习过程，从而培养学生的创新能力，。在有机化学课程教学活动中，本教学团队重视学生的学习过程，通过平时考核作业到课情况和回答问题实验考核实验预习实验过程和实验报告期末卷面考试部分对学生进行综合考核。为了量化平时成绩，通过钉钉和雨课堂进行签到上课回答问的教学改革路径分析教学理论论文......”。

6、“.....把思想政治工作贯穿教育教学全过程，创新我国高等教育事业发展的格局，同时教育部在高等学校课程思政建设指导纲要中也明确要求课程思政建设要在所有高校所有学科专业全面推进。日新月异，新知识的不断涌现和更新，对有机化学的教学内容和教学质量提出了新的更高的要求，本教学团队长期注重有机化学课程的建设和改革，明显提升了教学效果，期望为生物类专业培养合格的社会主义建设者和接班人。生物类专业有机化学课程的教学改革路径分析教学理论论文。注重学习要求是让学生运用有机化学基本理论知识指导实验，并学会正确地使用常用有机实验仪器，掌握有机化学实验的基本操作和技能，掌握有机物的制备提纯方法......”。

7、“.....获得科学的试验结果。本课程授课学时为学时，其中实验课要求不少于学时，理论课根据不同生物类专业要求进别在年和年修改了该课程的教学大纲，使其教学内容不断优化及课程要求满足各专业的需要，有助于学生学习其他课程。根据最新有机化学的教学大学版，有机化学课程内容分为个部分第部分是基础理论篇，包括饱和烃环烷烃烯烃炔烃卤代烃醇酚醚醛酮羧酸及其衍生物酯类糖类杂环化合物旋光异构等物质在各个课堂上进行思政教育，是培养学生树立正确的世界观人生观价值观的重要途径，也是推动高校大学生思想建设的重要举措。有机化学课程教学团队深挖有机化学课程中的思政元素，将思政元素有机地与课程结合起来，从而使思想政治教育融入教育教学的全过程。第......”。

8、“.....可以让学生的创造性和积极性得到充分地发挥。由于实验结果的不确定性，让学生自己去解决实验中遇到的问题，客观上提高了学生主动学习的能力，教师在帮助解决学生遇到问题的同时，也加强了师生间的互动交流，间接促进了教学质量的提升。生物类专业有机化学课程信念。注重有机化学实验课的改革大多数课程中的验证性实验，往往老师先讲解实验的目的实验目标和实验原理等，再给学生进行操作示范，并让学生自己操作而得到验证型性的结果。这种实验的教学方法提高了学生的实验成功率。然而，学生相当于被动接受实验教学，并且学生对于能够预期的实验结果验中遇到的问题，客观上提高了学生主动学习的能力......”。

9、“.....也加强了师生间的互动交流，间接促进了教学质量的提升。摘要有机化学是生物类专业的基础必修课程，为学习其他基础专业课起重要的铺垫作用，直接影响着其他专业课的学习效果。笔者针对目前生物类专业有行操作示范，并让学生自己操作而得到验证型性的结果。这种实验的教学方法提高了学生的实验成功率。然而，学生相当于被动接受实验教学，并且学生对于能够预期的实验结果往往失去了兴趣，甚至些学生会放弃实验，直接把实验结果写到实验报告上交给老师。这样的实验教学限制了学生的主观能动性生树立正确的世界观人生观价值观的重要途径，也是推动高校大学生思想建设的重要举措。有机化学课程教学团队深挖有机化学课程中的思政元素......”。