1、“.....玻璃深加工课程思政建设玻璃深加工课程思政通过玻璃材料相关工匠精神中国智造家国情怀等知识学习与思政融入，旨在增强学生道路自信，培养学生的企业家精神与家国情怀。课程思政通过讲解玻璃深加工的原理与工艺，研讨玻璃深加工专业知识的分析与应用规律，讲授行业风气需要专业虔诚和敬畏来做保证，引导学生学习并敬畏专业伦理，旨在增应用型本科院校作为我国高等教育发展阶段快速成长的队伍，也亟需强应用型本科人才专业思政教育，并把应用型本科教育课程思政作为重要环节予以重点支持，为中国制造建设培养大批优秀人才而努力，。课程目标通过玻璃深加工课程的学习，使学生掌握玻璃深加工的分类特点与基本工艺，具备利用理论知识研究分析玻璃深加工生产工艺过程存在的问题的能力，具备定解决工艺问题的能力，具备良好玻璃深加工课程思政建设与实践的策略课程思政论文政教学效果良好，有助于培养学生的专业素养......”。

2、“.....玻璃深加工课程思政建设与实践的策略课程思政论文。关键词专业素养原材料产业玻璃深加工课堂教材课程思政玻璃是支撑国民经济发展的重要基础原材料产业，是关乎民生乃至于国防的重要生产资料与生活资料，玻璃工业十发展指导意见指出，我国的玻璃质量从整体上有很大进步，进步加快创新发展势在必行，出玻璃深加工课程专业知识创新教育与思政教育教学有效结合的新型课堂教学方式。经过实践，课程思政教学效果良好，有助于培养学生的专业素养，激发学生工程兴国的爱国主义热情。玻璃深加工课程思政建设与实践的策略课程思政论文。玻璃深加工课程思政融入的作用玻璃深加工课程讲授充分应用混合式教学法，基于教学理念，强调学生主体作用，重点讲解玻璃冷加工热加工表面处理资料，玻璃工业十发展指导意见指出，我国的玻璃质量从整体上有很大进步，进步加快创新发展势在必行，节能减排与花园式工厂日益受到重视，......”。

3、“.....习近平总书记直很关注国家高级专业人才的培养，在全国高校思想政治工作会议上指出各类课程应该与思想政治理论同向同行，彼此之间形成协同效应，。高等教课程目标通过玻璃深加工课程的学习，使学生掌握玻璃深加工的分类特点与基本工艺，具备利用理论知识研究分析玻璃深加工生产工艺过程存在的问题的能力，具备定解决工艺问题的能力，具备良好的团队合作能力。通过玻璃深加工课程知识学习，使学生掌握资料查询归类综合等基本方法，培养获取知识的能力。通过完成作业习题思考题，培养学生应用知识解决实际工程问题的能力通过阅读提出观点实践广州化工，龙威，夏露，王辉虎，等课程思政背景下材料成型及控制工程专业课程的教学改革教育教学论坛，郅真真，郭炎飞关珊珊，等课程思政在材料科学与工程专业中的探索以胶凝材料学为例教育现代化，胡秋波......”。

4、“.....唐彬最优化理论视角下综合英语课程思政建设路径探析高教学刊，。玻璃深加工课程思政建设玻璃深加工课程思政通过玻璃相结合，加强专业知识学习。在课后，及时发布讨论并批改作业，进行教学反思答疑，总结教学过程中的问题并在下次上课中整改到位。通过课前课中课后分阶段式学习，提高了玻璃专业学生学习的主观能动性，锻炼了学生独立思考问题的能力，又能促使学生将课程中的理论知识与实践相联系，更好地从实践角度理解理论知识，同时为学生后期开展毕业论文与设计工作科研奠定了良好的基础。结论课程没有课程理论知识的实践应用环节，不利于有效培养学生理论联系实际并解决实践问题专业思政缺乏，难以培养学生学习的主观能动性。因此，必须改革现有传统的教学方式，创新课堂教学，充分发挥混合式教学优势，具体如表所示。在玻璃深加工课程上课之前，专业教师先查看学生对于发布问题的分析思考问题情况......”。

5、“.....结合该领域的最教学理念，强调学生主体作用，加强与学生互动，课中多媒体与板书相结合进行教学，将教师科研项目等成果融入课程，多采用启发法案例法课堂讨论法进行课堂教学。通过课前课中课后分阶段式进行线上线下教学，提高材料专业学生学习的主观能动性，锻炼学生独立思考问题的能力，又能促使学生将课程中的理论知识与实践相联系，为学生的工作与考研奠定了良好的基础。课程考核根据本课程个教学玻璃深加工课程思政建设与实践的策略课程思政论文料相关工匠精神中国智造家国情怀等知识学习与思政融入，旨在增强学生道路自信，培养学生的企业家精神与家国情怀。课程思政通过讲解玻璃深加工的原理与工艺，研讨玻璃深加工专业知识的分析与应用规律，讲授行业风气需要专业虔诚和敬畏来做保证，引导学生学习并敬畏专业伦理，旨在增强学生制度自信，培养学生的担当精神与工匠精神......”。

6、“.....参考文献刘志海我国平板玻璃行业绿色发展的现状及趋势玻璃，房川琳，熊庆，苏燕融合思政元素的无机化学实验课程建设实验技术与管理，王川川，刘志景，马志伟，等将课程思政元素融入大学化学教学的探索实践河南化工，教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见教高号蒙红平，罗艳，卿周君，等化工类专业课程课程思政策略的研究与验条件，指导材料专业学生开展新材料新技术研究，将教师玻璃表面处理科研项目等成果融入课程，将专业知识与思政教育融合到课程教学。主题玻璃加工制品教学内容玻璃加工制品工艺与原理新型玻璃加工制品的基本原理工艺与设备，新型玻璃的冷加工热加工表面处理，新型玻璃加工制品在我国的发展与取得的成就，讲解新型玻璃加工制品典型成功案例与人物事迹......”。

7、“.....玻璃深加工课程讲授充分应用混合式教学法，基于教学理念，针对重点章节开展思政融入教育与专业创新教育，使学生熟练地掌握玻璃深加工的基本知识和设计方法，训练学生科技创新的思维与创业意识，为后续专业课程的学习毕业设计考研就业奠定基础，培养学生专业伦理，引导学生传承大国工匠的精神，激发学生工程兴新进展及时展开新课程的教学内容。在课程讲授过程中，结合玻璃深加工的前沿知识以及最新进展，对工艺原理结构性能等进行重点讲解，并与学生讨论最新进展，创设问题情境，进行提问，并做出总结深化，同时对下步教学提出思考。在专业思政融入环节，通过专业知识学习，结合学生兴趣点引入项目驱动教学，让学生自由分组，每组人，让学生将前面所学专业知识网络信息资料相结合，将理论与实标与个教学主题内容，以知识能力素质为中心，确定学生最终成绩评定采用平时成绩与期末考核相结合的方式，平时成绩占总成绩的......”。

8、“.....其中创新创业项目的开展作为其作业成绩与阶段测验的重要依据期末考试建议以闭卷为主占总成绩的。课程思政应用实践早期玻璃深加工课程教学的不足之处主要在于玻璃课程理论知识信息量大，学生难以正确掌展趋势，讲解微晶玻璃基板低熔点封接玻璃光热玻璃等新型玻璃加工制品行业进展，学习新型玻璃加工制品行业就业要求。同时，课程团队老师结合现有实验条件，指导材料专业学生开展新材料新技术研究，将教师玻璃加工制品科研项目等成果融入课程，将专业知识与思政教育融合到课程教学。教学方法应用充分应用混合式教学法，授课采用课前预习课中强化课后复习的教学手段进行教学，基于玻璃深加工课程思政建设与实践的策略课程思政论文展新技术研究，将教师玻璃热加工科研项目等成果融入课程，将专业知识与思政教育融合到课程教学......”。

9、“.....玻璃表面加工在我国的发展与取得的成就，讲解玻璃表面加工典型成功案例与人物事迹，把握玻璃表面加工的发展趋势，讲解镀膜化学钢化等玻璃表面加工行业进展，对玻璃表面加工从业人员的要求。同时，课程团队老师结合现有实学生制度自信，培养学生的担当精神与工匠精神。主题玻璃冷加工教学内容玻璃冷加工的基本方法与设备，玻璃冷加工在我国的发展与取得的成就，讲解玻璃冷加工典型成功案例与人物事迹，把握玻璃冷加工国际前沿及发展趋势，讲解玻璃清洗玻璃切割玻璃蚀刻等玻璃冷加工行业现状与发展，对玻璃冷加工从业人员的要求。同时，课程团队老师结合现有实验条件，指导材料专业学生开展实验研究，将教团队合作能力。通过玻璃深加工课程知识学习，使学生掌握资料查询归类综合等基本方法，培养获取知识的能力。通过完成作业习题思考题，培养学生应用知识解决实际工程问题的能力通过阅读提出观点小组讨论辩论等......”。