1、“.....教师和学生是两个重要的主体，教学的环境也是保障教学效果的物质基础。故此，在设计实现教学过程中，可以从教学观念师生能力共同提升信息化教学资源建设有效课堂监控评价体系等几个方面开展研究，进行具体设计。教育部发布关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作指导意见中明确指出，我们的职业教育要注重学用相长知行合，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。我们的课程实践制版生产到销售都带来深刻影响。我们在训练学生时，不要仅仅停留注重于简单重复性的如填色训练款式图绘制训练平面制版公式尺寸计算基于单设备下的缝制工艺技能训练等，这些技能的确是重要的基础性技能，但是都有可能在未来会被机器所取代，甚至有部分目前已经实现智能化。故此，在设计教学目标时不要专注于让学生用传统的绘画工具手绘，去学习时装画技法......”。

2、“.....高职服装教育中智能科技的运用和创新职业技术教育论文新的服装就业岗位和技能要求，在进行人才培养课程设计专业教学中都需要进行相应改革。摘要人工智能技术在服装设计生产领域的运用，促进了服装产业升级和变革，也给教育教学开展带来全新模式。高职服装专业实践教学，在教学理念设计可实现路径软硬件环境建设等方面，基于校企合作服装研发项目，融合智能技术下的虚拟设计体验的服装专业课程改革，实现教育主体性开放性情境性，实现实践教学环节智能智造。从教学手段教学设计方式对大量资源的阅读学习，提炼转换是进行服装设计首要准备工作。由于互联网在生活和工作中的普及，各类信息资源获取较以前更为便利。例如等国际顶级时尚资源网，等色彩搭配网，各种男装女装童装细分网站随时随地都可以查阅当今的流行趋势。作为设计师，每天都会面对大量的图片，而这些信息如何读学习，提炼转换是进行服装设计首要准备工作......”。

3、“.....各类信息资源获取较以前更为便利。例如等国际顶级时尚资源网，等色彩搭配网，各种男装女装童装细分网站随时随地都可以查阅当今的流行趋势。作为设计师，每天都会面对大量的图片，而这些信息如何收集整理归档，方便摘要人工智能技术在服装设计生产领域的运用，促进了服装产业升级和变革，也给教育教学开展带来全新模式。高职服装专业实践教学，在教学理念设计可实现路径软硬件环境建设等方面，基于校企合作服装研发项目，融合智能技术下的虚拟设计体验的服装专业课程改革，实现教育主体性开放性情境性，实现实践教学环节智能智造。从教学手段教学设计教学实施教学评价等方面进行课堂革命，以学生学为中心教师协助释疑的方式，最终达到实践教学场所，在硬件上多是传统的流水线，单人单机位进行布局和安排。当然在职业院校实训室改造中，引入企业智能化专业设备仅仅作为教学而不是生产，也是种不合理的资源浪费......”。

4、“.....可以探索校企合作共赢模式，如合理利用新型企业学徒制等政策支持，将企业专业设备以增强技术等方式臵于学习平台，建设虚拟实训室，供学生实践仿真预学习。达到定认知后，在将学生送入企业进行实景学习，这样定程度上缩短了校企升信息化教学资源建设有效课堂监控评价体系等几个方面开展研究，进行具体设计。教育部发布关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作指导意见中明确指出，我们的职业教育要注重学用相长知行合，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。我们的课程实践项目设计应该是贴合企业，或者直接引入企业目前的真实设计生产案例。借助互联网可以实现跨区域的设计创业，将教学成果转换，与市场行业于单设备下的缝制工艺技能训练等，这些技能的确是重要的基础性技能，但是都有可能在未来会被机器所取代，甚至有部分目前已经实现智能化。故此......”。

5、“.....去学习时装画技法，或者花费时间去训练学生对服装结构公式的机械记忆线条的手绘技能训练。而将这部分训练的时间，用于引导提高学生的艺术欣赏资料收集规整资源阅读等通识教育上，提高学生的综合职业素养和可持续性发展能力。用，给服装制造带来生产方式的改变。目前些企业已经在利用如图易等软件进行服装设计，它可以直接在交互式虚拟平台上，建立和调整服装立体效果，由电脑虚拟实时同步展现其平面纸样。这种技术层面实现从到转换，完全可以引入到服装专业教学中，进行教学方式教学形式的改革，从而简化学习服装结构制图的难度，让学生能专注与服装款式美感设计，而不是局限在各种公式计算和数据研究中。高职服装教育中智能科技的运用和创新高职服装教育中智能科技的运用和创新职业技术教育论文衔接的时间人力和物力成本。参考文献王斐服装设计专业课程模块教学改革研究才智......”。

6、“.....季小霞，洪杰高职服装立体裁剪课程纯在线教学实践及启示江苏工程职业技术学院学报，朱卫华，李玉芬引领式教学模式在高职服装与服饰设计专业中的应用纺织服装教育，叶晓露基于移动学习平台的高职服装专业实训类课程协同教学模式温州职业技术学院学报，需求所致。回顾我们的专业教育，没有系统性。每个实训教学项目是独立的，通常也是让学生在片空白上，去重新构思设计服装。这种思维方式下开展工作，效率和效果肯定是低下的。所以进行实训教学设计之前，注重积累定的素材库资源库软环境建设，同时，在教学过程中借助云平台，师生也可以实现对资源库进行不断补充和完善。培养学生在设计时借助资源去改造，而不是重构，这种意识的建立对其走向工作十分必要。结束语目前的职业院校等方式臵于学习平台，建设虚拟实训室，供学生实践仿真预学习。达到定认知后，在将学生送入企业进行实景学习......”。

7、“.....参考文献王斐服装设计专业课程模块教学改革研究才智，张雪云高职院校服装画课程教学方法探究产业与科技论坛，季小霞，洪杰高职服装立体裁剪课程纯在线教学实践及启示江苏工程职业技术学院学报，朱卫华，李玉芬引领式教学模式在高职企业接轨。这种产学结合的形式，才能让学生的职业技能学习落到实处。软硬环境建设企业项目的开展，常常是由个团队合作进行。而且个优秀的项目，是基于前期大量的经验积累加上创新创意而成就。以我在企业深度锻炼中所见，项定制业务方案的设计工作，设计部门会从企业历年的方案库中查找调取相似款式，根据客户特定需求，在此基础上进行小的调整和修改，形成初稿。而这个初稿的建立，仅仅需要个小时即可完成，这种快速反应是市场实践教学中，契合行业发展现状，摒弃传统的已经被企业淘汰的设计工作方式，借助智能软件进行交互式学习，如软件......”。

8、“.....这样既可以提高学习效果和效率，让学生易于上手，同时也能增强学生学习的乐趣和成就感。实现路径研究作为课堂教学，教师和学生是两个重要的主体，教学的环境也是保障教学效果的物质基础。故此，在设计实现教学过程中，可以从教学观念师生能力共同提职业技术教育论文。教学设计理念在人工智能时代下，需对服装行业职业能力素养，信息化教学教师能力培养，智能制造下服装教学目标方法内容改革等方面进行调研反思和研究。未来不仅仅是人与人之间的合作，更多的是人与机器的协助。人工智能与机器学习算法下的技术发展，对服装行业从设计到制版生产到销售都带来深刻影响。我们在训练学生时，不要仅仅停留注重于简单重复性的如填色训练款式图绘制训练平面制版公式尺寸计算基服装与服饰设计专业中的应用纺织服装教育，叶晓露基于移动学习平台的高职服装专业实训类课程协同教学模式温州职业技术学院学报......”。

9、“.....引发服装技术革新以服装结构设计为例，我们传统的逻辑思路是基于平面维结构，运用转省加褶分割的手段，实现维的成衣效果。这种维向维的过度，需要培养学生的空间想像能力，对艺术类学生而言带来定的学习困难。随着信息化智能化技术的应高职服装教育中智能科技的运用和创新职业技术教育论文源库进行不断补充和完善。培养学生在设计时借助资源去改造，而不是重构，这种意识的建立对其走向工作十分必要。结束语目前的职业院校实践教学场所，在硬件上多是传统的流水线，单人单机位进行布局和安排。当然在职业院校实训室改造中，引入企业智能化专业设备仅仅作为教学而不是生产，也是种不合理的资源浪费。为了解决这个矛盾，可以探索校企合作共赢模式，如合理利用新型企业学徒制等政策支持，将企业专业设备以增强技术项目设计应该是贴合企业，或者直接引入企业目前的真实设计生产案例。借助互联网可以实现跨区域的设计创业......”。